第4单元 争分提升课(四) 分离定律遗传特例透析-（配套课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦分离定律遗传特例，覆盖致死问题、复等位基因、显性相对性、从性遗传等核心考点，对接高考评价体系，通过2020江苏卷、2023全国甲卷等真题分析考点权重，归纳五大常考题型，构建“题型建模+即时训练”复习体系，提升备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+科学思维培养”，如以Aa自交致死模型解析2020江苏卷2:1分离比，用人类ABO血型实例突破复等位基因题型，渗透科学思维与生命观念素养。特设易错点分析（如母性效应与细胞质遗传辨析），帮助学生掌握解题技巧，助力教师精准教学，高效冲刺高考。

(四)分离定律遗传特例透析 争分提升课 2 题型一　分离定律中的致死问题 现以亲本基因型均为Aa为例进行分析： 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2020·江苏卷，T7)有一观赏鱼品系体色为橘红带黑斑，野生型为橄榄绿带黄斑，该性状由一对等位基因控制。某养殖者在繁殖橘红带黑斑品系时发现，后代中2/3为橘红带黑斑，1/3为野生型性状，下列叙述错误的是(　　) A.橘红带黑斑品系的后代中出现性状分离，说明该品系为杂合子 B.突变形成的橘红带黑斑基因具有纯合致死效应 C.自然繁育条件下，橘红带黑斑性状容易被淘汰 D.通过多次回交，可获得性状不再分离的橘红带黑斑品系 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 亲本为橘红带黑斑品系，后代的性状分离比为橘红带黑斑∶橄榄绿带黄斑=2∶1，说明亲本品系为杂合子，A项正确；后代中橘红带黑斑个体占2/3，说明后代中无橘红带黑斑纯合个体，即橘红带黑斑基因具有纯合致死效应，B项正确；由橘红带黑斑基因具有纯合致死效应可知，在自然繁育条件下橘红带黑斑性状易被淘汰, C项正确；橘红带黑斑基因具有纯合致死效应，无法通过多次回交获得性状不再分离的纯合橘红带黑斑品系，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(多选)(2025·保定调研)一基因型为Aa的豌豆植株自交，下列叙述错误的是(　　) A.若自交后代的基因型及比例是Aa∶aa=2∶1，则可能是由显性纯合子死亡造成的 B.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa=2∶3∶1，则可能是由含有隐性基因的花粉有50%死亡造成的 C.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa=2∶2∶1，则可能是由隐性个体有50%死亡造成的 D.若自交后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa=4∶4∶3，则可能是由含有隐性基因的配子有50%死亡造成的 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 Aa自交后代的基因型及比例应该是AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，而实际结果是Aa∶aa=2∶1，则可能是由显性纯合子(AA)死亡造成的，A项正确；若含有隐性基因的花粉有50%死亡，则亲本中雌配子的种类及比例是1/2A、1/2a，雄配子的种类及比例是2/3A、1/3a，则后代中AA占2/6，Aa占3/6，aa占1/6，即AA∶Aa∶aa=2∶3∶1，B项正确；Aa自交后代的基因型及比例应该是AA∶Aa∶aa=1∶2∶1, 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 若隐性个体有50%死亡，则后代的基因型及比例是AA∶Aa∶aa= 2∶4∶1，C项错误；若含有隐性基因的配子有50%死亡，则配子中A的频率为2/3，a的频率为1/3，自交后代的基因型及比例是AA(2/3 ×2/3)∶Aa(2/3×1/3×2)∶aa(1/3×1/3)=4∶4∶1，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题型二　复等位基因 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2023·全国甲卷，T6)水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a):基因A1控制全抗性状(抗所有菌株)，基因A2控制抗性性状(抗部分菌株)，基因a控制易感性状(不抗任何菌株)，且A1对A2为显性、A1对a为显性、A2对a为显性。现将不同表型的水稻植株进行杂交，子代可能会出现不同的表型及其分离比。下列叙述错误的是(　　) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗∶抗性=3∶1 B.抗性植株与易感植株杂交，子代可能出现抗性∶易感=1∶1 C.全抗植株与易感植株杂交，子代可能出现全抗∶抗性=1∶1 D.全抗植株与抗性植株杂交，子代可能出现全抗∶抗性∶易感= 2∶1∶1 根据题意可知，全抗植株有三种基因型，分别为A1A1、A1A2、A1a，抗性植株有两种基因型，分别为A2A2、A2a，易感植株的基 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 因型为aa。全抗植株与抗性植株杂交，共有六种杂交组合，子代都不可能出现全抗∶抗性=3∶1，A项错误；抗性植株与易感植株(aa)杂交，若抗性植株的基因型为A2a，则子代中会出现抗性∶易感=1∶1，B项正确；全抗植株与易感植株(aa)杂交，若全抗植株的基因型为A1A2，则子代中会出现全抗∶抗性=1∶1，C项正确；全抗植株(A1a)与抗性植株(A2a)杂交，子代会出现全抗(A1A2、A1a) ∶抗性(A2a)∶易感(aa)=2∶1∶1，D项正确。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题型三　显性性状的相对性 辨析不同显性类型 项目 概念 遗传现象 不完全显性 具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1表现为双亲性状的中间类型 紫茉莉开红花的纯系(RR)与开白花的纯系(rr)杂交，F1植株(Rr)开粉红花，表现为双亲性状的中间类型。F1自交，在F2植株中出现红花(RR)、粉红花(Rr)和白花(rr)3种类型，其比例为1∶2∶1 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 共显性 具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1同时表现双亲的性状 在MN血型遗传中，M血型个体的红细胞膜上存在M抗原，由基因LM控制；N血型个体的红细胞膜上有N抗原，由基因LN控制。若M血型个体(LMLM)与N血型个体(LNLN)婚配后所生孩子的血型为MN型(LMLN)，则孩子的红细胞膜上既有M抗原，也有N抗原 镶嵌显性 等位基因的不同成员分别影响生物体的一部分，在杂合体中它们所控制的性状同时在生物体的不同部位表现 不同异色瓢虫的鞘翅底色上呈现不同的黑色斑纹。黑缘型鞘翅(SASA)的前缘呈黑色，均色型鞘翅(SESE)的后缘呈黑色。基因型为SASA与SESE的个体杂交，F1表现为鞘翅的前缘和后缘均呈黑色的镶嵌型。在F1随机交配产生的F2中，黑缘型、镶嵌型和均色型的比例为1∶2∶1 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·唐山模拟)在生物性状的遗传中，如果子代的性状介于显性和隐性性状之间，这种显性表现称为不完全显性。紫茉莉的花色由一对等位基因R(红色)和r(白色)控制，让红花紫茉莉(RR)与白花紫茉莉(rr)杂交得F1(开粉红花)，F1自交产生F2。下列关于F2个体的叙述，正确的是(　　) A.白花个体所占比例为1/4 B.红花个体所占比例为3/4 C.杂合子所占比例为1/3 D.纯合子所占比例为1/4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 红花紫茉莉(RR)与白花紫茉莉(rr)杂交得F1(Rr)开粉红花，F1自交产生F2，F2基因型及比例为RR∶Rr∶rr=1∶2∶1，白花植株(rr)比例为1/4，A项正确；F2中红花个体(RR)所占比例为1/4，B项错误；F2中杂合子(Rr)所占比例为2/4=1/2，C项错误；F2中纯合子(RR+rr)所占比例为1/4+1/4=1/2，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·重庆联考)某遗传学家研究异色瓢虫斑纹的遗传特征时发现了“镶嵌显性”这一遗传现象，“镶嵌显性”即双亲的性状在F1同一个体的不同部位表现出来，形成镶嵌图式。如图表示异色瓢虫两种纯合子杂交实验的过程及结果，下列有关叙述正确的是(　　) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.瓢虫鞘翅斑纹的遗传不遵循孟德尔分离定律 B.F2中表型与亲本相同的个体，其基因型也与亲本相同 C.除去F2中的黑缘型，其他个体间随机交配，F3中均色型占1/9 D.新类型个体中，SE在鞘翅前缘为显性，SA在鞘翅后缘为显性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 瓢虫鞘翅斑纹由一对等位基因控制，其遗传遵循分离定律，A项 错误；F1中个体随机交配，F2中应出现3种基因型，即SASA∶SASE ∶SESE=1∶2∶1，由题图中信息可知，F2中表型与亲本相同的个体,其基因型也与亲本相同，B项正确；除去F2中的黑缘型，新类型和均色型个体比例为SASE∶SESE=2∶1，这些个体间随机交配，这些个体产生的配子种类及比例为SA∶SE=1∶2，F3中均色型所占比例为2/3×2/3=4/9，C项错误；F1个体鞘翅的前缘和后缘均有黑色斑,说明SA在鞘翅前缘为显性，SE在鞘翅后缘为显性，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题型四　从性遗传、限性遗传、母性效应和雄性不育 1.从性遗传 (1)概念：由常染色体上的基因控制的性状，在表型上受个体性别影响的现象。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 基因型 HH Hh hh 公羊表型 有角 无角 母羊表型 有角 无角 (2)实例：绵羊的有角和无角受常染色体上一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性，绵羊的基因型与表型关系如表： 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　从性遗传≠伴性遗传 伴性遗传和从性遗传的表型都与性别有密切的联系，但它们是两种截然不同的遗传方式：伴性遗传的基因位于性染色体上，而从性遗传的基因位于常染色体上，后者基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.限性遗传 (1)概念：常染色体或性染色体上的基因只在一种性别中表达，而在另一种性别中完全不表达的现象。 (2)实例：某甲虫的有角与无角，其表型与基因型的关系如表： 表型 有角 无角 雄性基因型 TT、Tt tt 雌性基因型   TT、Tt、tt 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.母性效应 母性效应是指子代的某一表型不由自身基因型决定，而是由母本基因型决定，即与母本的基因型所控制的表型一样的现象。这种情况下正反交所得到的结果不同，不是细胞质遗传。这种遗传是由母本核基因的表达产物在卵细胞中积累引起的。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.雄性不育 细胞核雄性不育 核基因控制的雄性不育，有显性核不育和隐性核不育，遗传方式符合孟德尔遗传定律 细胞质雄性不育 表现为母系遗传、花粉败育和雌穗正常。可以被显性核恢复基因恢复育性 核质互作不育型 由核基因和细胞质基因相互作用共同控制的雄性不育型 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.水稻存在雄性不育基因，其中R(雄性可育)对r(雄性不育)为显性，是存在于细胞核中的一对等位基因；N(雄性可育)与S(雄性不育)是存在于细胞质中的基因；只有细胞质和细胞核中均为雄性不育基因时，个体才表现为雄性不育。下列有关叙述正确的是(　　) A.R、r和N、S的遗传遵循基因的自由组合定律 B.水稻种群中雄性可育植株共有6种基因型 C.母本S(rr)与父本N(rr)的杂交后代均为雄性不育 D.母本S(rr)与父本N(Rr)的杂交后代均为雄性可育 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 孟德尔的遗传定律适用于真核生物的细胞核遗传，细胞质基因的遗传不遵循分离定律或自由组合定律，A项错误；由题干分析可知，只有S(rr)表现为雄性不育，其他均为可育，即水稻种群中雄性可育植株共有5种基因型，B项错误；细胞质遗传的特点是所产生的后代细胞质基因均来自母本，而细胞核遗传遵循基因的分离定律，因此母本S(rr)与父本N(rr)杂交，后代细胞质基因为S，细胞核基因为rr，即产生的后代均为雄性不育，C项正确；母本S(rr)与父本N(Rr)杂交，后代的基因型为S(Rr)、S(rr)，即后代一半雄性可育，一半雄性不育，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.(多选)研究发现，具有一对相对性状的纯合子进行正反交实验，结果如下： 实验一：♀甲×♂乙→F1呈甲性状 实验二：♂甲×♀乙→F1呈乙性状 不考虑基因突变和染色体变异等，为解释这一现象，某生物兴趣小组的同学提出如下假说： 假说1：该对性状由细胞核内的遗传物质控制，甲为显性性状，个体的性状由母体的基因型决定，不受自身基因型的支配，即母性效应。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 假说2：该对性状由细胞质内的遗传物质控制，即细胞质遗传，特点为母系遗传。 下列分析错误的是(　　) A.母性效应和细胞质遗传均不遵循孟德尔遗传定律 B.将实验一的F1自交得到F2，若F2全为甲性状，则假说2正确 C.将实验二的F1自交得到F2，若F2全为甲性状，则假说2正确 D.将C选项中F2自交得到F3，若F3出现3∶1的分离比，则假说1正确 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 母性效应受核基因控制，遵循孟德尔遗传定律；母系遗传为细胞质遗传，不遵循孟德尔遗传定律，A项错误。若假说1正确，假设甲的基因型为AA，乙的基因型为aa，让F1(Aa)自交得F2，实验一和实验二的母本都是F1(Aa)，F2均表现为甲性状；若假说2正确，实验一的F1、F2均表现为甲性状，实验二的F1、F2全表现为乙性状，故实验一的F1自交得到F2，若F2全为甲性状，无法判断是母 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 性效应还是母系遗传，B、C两项错误。若假说1正确，母性效应遵循孟德尔遗传定律，假设实验二中甲的基因型为AA，乙的基因型为aa，让F1(Aa)自交得F2，F2的基因型为1AA∶2Aa∶1aa，F2自交得到的F3表现与各自母本一致，即为甲性状∶乙性状=3∶1，若假说2正确，实验二的F1、F2、F3全为乙性状，D项正确。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.已知某种羊的有角和无角基因由位于常染色体上的等位基因(N/n)控制，公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上子一代群体中母羊的表型及其比例为__________________；公羊的表型及其比例为_________________。 有角∶无角=1∶3 有角∶无角=3∶1 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，Nn×Nn→NN、Nn、nn，比例为1∶2∶1。由于母羊中基因型为NN的表现为有角，基因型为nn或Nn的表现为无角，所以子一代群体中母羊的表型及其比例为有角∶无角=1∶3；由于公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角,基因型为nn的表现为无角，所以子一代群体中公羊的表型及其比例为有角∶无角=3∶1。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题型五　表型模拟现象 1.概念 生物体受环境影响，导致其表型与基因型不符合的现象，叫表型模拟，即生物的表型由基因型和环境共同决定。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.实例 果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响，其表型、基因型与环境的关系如表所示： 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.常考题型：设计实验判断隐性个体是“aa”的纯合子，还是“Aa”的表型模拟。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.某动物毛色的黑色与白色是一对相对性状，控制该性状的一对等位基因用W、w表示。黑色为显性性状，白色为隐性性状。如图表示两种交配方案，亲代动物A、B、P、Q均为纯合子，子代动物在不同环境下成长，其毛色表现如图所示，下列分析错误的是(　　) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.动物C与动物D的表型不同，基因型相同 B.动物C与动物R交配得到子代，若子代在-15 ℃环境中成长，表型最可能的比例是1∶1 C.动物C与动物R交配得到子代，若子代在30 ℃环境中成长，表型最可能的比例是1∶1 D.该动物的表型是基因型与环境共同作用的结果 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 动物A和动物B均为纯合子，基因型分别为WW、ww，所以动物C和动物D的基因型均为Ww，该基因型的动物在-15 ℃环境中成长时毛色表现为黑色，在30 ℃环境中成长时毛色表现为白色，A项正确。动物P和动物Q的基因型均为ww，所以动物R和动物S的基因型均为ww，该基因型的动物在-15 ℃和30 ℃环境中成长时毛色均表现为白色；动物C(Ww)与动物R(ww)交配所得子代的基因型 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 及比例为Ww∶ww=1∶1，若子代在-15 ℃环境中成长，则基因型为Ww的动物的表型为黑色，基因型为ww的动物的表型为白色，即表型比例是1∶1，若子代在30 ℃环境中成长，则基因型为Ww和ww的动物的表型均为白色，B项正确、C项错误。综上分析可知，该动物的表型是基因型与环境共同作用的结果，D项正确。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$