第4单元 第16讲 伴性遗传和人类遗传病-（配套课件）【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“伴性遗传和人类遗传病”专题，紧扣课标“性染色体基因传递与性别关联”要求，系统梳理基因在染色体上的证据、伴性遗传特点及应用、人类遗传病类型及调查三大核心考点，通过分析近五年高考真题明确考点权重，归纳假说—演绎法应用、遗传方式判断等常考题型，对接高考评价体系，提升备考针对性。 课件亮点在于“真题体悟+素养导向”，精选2022天津卷、2023广东卷等典型真题，通过摩尔根实验“假说—演绎”分析、遗传病“四步法”判断等突破方法，培养科学思维与探究实践能力。设教材易错辨析（如先天性疾病与遗传病区别）和答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准规划复习，高效提升学生应试能力。

第16讲 第四单元　遗传的基本规律与伴性遗传 伴性遗传和人类遗传病 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 课 标 内 容 概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 微考点 大突破 内容 索引 温馨提示:点击标题链接相关内容 微真题 重体悟 考点一　基因在染色体上的假说与证据 考点二　伴性遗传的特点及应用 考点三　人类遗传病的类型及调查 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点一　基因在染色体上的假说与证据 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.萨顿的假说 染色体 完整性和独立性 形态结构 成对 成对 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 父方 母方 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.基因位于染色体上的实验证据 (1)观察现象，提出问题。 ①实验过程(摩尔根先做了杂交实验一，紧接着做了回交实验二) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②现象分析。 ③提出问题：_______________________________________? 红眼 分离 为什么白眼性状的表现总是与性别相关联 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)提出假说，解释现象。 已有理论 果蝇体细胞中的染色体 项目 雌性 雄性 图示     同源染色体 4对 4对 染色体组成 ____________ ____________ 常染色体 __________ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 性染色体 XX ________ 常染色体+XX 常染色体+XY Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ XY 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段上，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上，X染色体和Y染色体上都有 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 实验一图解     内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 实验二图解     疑惑 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)演绎推理。 为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出 “白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解，如表所示。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X染色体的非同源区段上，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X、Y染色体的同源区段上，X染色体和Y染色体上都有 图解     内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)实验验证，得出结论：___________________________________ _________。 提醒　果蝇作为研究遗传学实验材料的优点 ①个体小，容易饲养。 ②繁殖速度快，在室温下10多天就繁殖一代。 ③后代数量大，一只雌果蝇一生能产生几百个后代。 ④有明显的相对性状，便于观察和统计。 ⑤染色体数目少(4对)，便于观察。 控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材基础辨析 (1)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明“基因和染色体的行为存在平行关系”。(源自必修2 P29)( ) (2)果蝇易饲养、繁殖快，常用它作为遗传学研究的材料。(必修2 P30“相关信息”)( ) (3)摩尔根针对果蝇杂交实验提出的假说是控制果蝇眼色的基因位于X和Y染色体上。(源自必修2 P31)( ) √ √ × 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(源自必修2 P31、32)( ) (5)染色体是基因的载体，染色体是由基因组成的。(必修2 P32“概念检测”2)( ) × × 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材素材拓展 　(必修2 P32“拓展应用”1)用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别；用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，原因是_______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼；如果基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力一　基因和染色体的关系(考查科学思维、生命观念) 1.(2022·天津卷，T9)染色体架起了基因和性状之间的桥梁。下列有关叙述正确的是(　　) A.性状都是由染色体上的基因控制的 B.相对性状分离是由同源染色体上的等位基因分离导致的 C.不同性状自由组合是由同源染色体上的非等位基因自由组合导致的 D.可遗传的性状改变都是由染色体上的基因突变导致的 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 生物的性状除了受染色体上的基因控制，还可受细胞质(如线粒体、叶绿体)中基因的控制，同时，环境对性状也有着重要影响, A项错误；相对性状是由同源染色体上的等位基因控制的，在减数分裂时，同源染色体的分离会导致等位基因分离，形成不同的配子，最终导致相对性状的分离，B项正确；不同性状自由组合是由非同源染色体上的非等位基因自由组合导致的，同源染色体 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 上的非等位基因不能自由组合，C项错误；可遗传变异导致可遗传的性状改变，可遗传变异除基因突变外，还包括基因重组和染色体变异，另外，表观遗传也可能造成可遗传的性状改变，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.下列有关果蝇基因和染色体的叙述，正确的是(　　) A.控制果蝇性状的所有基因平均分布在果蝇的染色体上 B.位于果蝇一对同源染色体上相同位置的基因控制不同的性状 C.果蝇的非等位基因都位于非同源染色体上 D.位于果蝇X或Y染色体上的基因，其相应的性状表现与一定的性别相关联 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 控制果蝇性状的基因主要分布在染色体上，但不是平均分布，此外在线粒体中也含有少量的基因，A项错误；位于果蝇一对同源染色体上相同位置的基因为等位基因或相同基因，控制同一种性状，B项错误；每条染色体上或同源染色体上都含有非等位基因, C项错误；X、Y染色体与性别决定有关，位于性染色体上的基因, 其相应的性状表现总是与一定的性别相关联，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力二　摩尔根的果蝇杂交实验(考查科学思维) 3.(2022·江苏卷，T11)摩尔根和他的学生用果蝇实验证明了基因在染色体上。下列相关叙述与事实不符的是(　　) A.白眼雄蝇与红眼雌蝇杂交，F1全部为红眼，推测白眼对红眼为隐性 B.F1相互交配后代中雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，推测红、白眼基因在X染色体上 C.F1雌蝇与白眼雄蝇回交，后代雌雄个体中红、白眼都各半，结果符合预期 D.白眼雌蝇与红眼雄蝇的杂交后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体,显微观察证明为基因突变所致 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 设相关基因用A、a表示。白眼雄蝇(XaY)与红眼雌蝇(XAXA)杂交, F1全部为红眼果蝇(XAXa、XAY)，推测白眼对红眼为隐性，A项正确；F1中红眼果蝇相互交配，F2出现性状分离，雌蝇均为红眼，雄蝇红、白眼各半，雌雄表型不同，推测红、白眼基因在X染色体上，B项正确；F1中雌蝇(XAXa)与白眼雄蝇(XaY)回交，后代出现四种基因型(XAXa∶XaXa∶XAY∶XaY=1∶1∶1∶1)，白眼果蝇中 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 雌∶雄=1∶1，后代雌雄个体中红、白眼都各半，结果符合预期，C项正确；白眼雌蝇(XaXa)与红眼雄蝇(XAY)杂交，后代雄蝇应全部为白眼(XaY)，雌蝇应全为红眼(XAXa)，若后代有白眼雌蝇、红眼雄蝇例外个体，可能是基因突变所致，但不能用显微观察证明, D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·济宁统考)摩尔根用白眼雄果蝇和野生型红眼雌果蝇杂交，F1雌雄果蝇均为红眼，F1雌雄果蝇杂交，F2果蝇表型及比例如图。已知X染色体与Y染色体存在同源区段和非同源区段，X、Y染色体同源区段上存在等位基因，而非同源区段不存在对应的等位基因。下列叙述错误的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.摩尔根利用“假说—演绎法”证明基因位于染色体上 B.根据F2中的表型及比例，可判断眼色遗传符合基因分离定律 C.演绎推理的内容是：若假说成立，F2中红眼与白眼果蝇之比为3∶1 D.仅利用上述实验材料通过一次杂交实验无法验证相关基因是否位于X、Y染色体同源区段 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 摩尔根利用“假说—演绎法”证明基因位于染色体上，A项正确；根据F2中红眼∶白眼=3∶1，可以判断红眼对白眼为显性，且眼色遗传符合基因分离定律，B项正确；F2中红眼与白眼果蝇之比为3∶1属于已知的实验结果，演绎推理的内容是根据假说，预测白眼雄果蝇与F1雌果蝇杂交的后代的表型及比例为红眼∶白眼=1∶1，C项错误；仅利用题述实验材料通过一次杂交实验无法验证相关基因是否位于X、Y染色体同源区段，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点二　伴性遗传的特点及应用 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.性染色体的类型及传递特点 (1)性染色体类型与性别决定。 性染色体类型 XY型性别决定 ZW型性别决定 雄性的染色体组成 ____________ ____________ 雌性的染色体组成 ____________ ____________ 雄配子的染色体组成 (常染色体+X)∶(常染色体+Y)=1∶1 ____________ 雌配子的染色体组成 ____________ (常染色体+Z)∶(常染色体+W)=1∶1 常染色体+XY 常染色体+ZZ 常染色体+XX 常染色体+ZW 常染色体+Z 常染色体+X 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)传递特点(以XY型为例)。 ①X1Y中X1只能由父亲传给__________，Y则由父亲传给________。 ②X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，也可传给儿子。 ③一对夫妇(X1Y和X2X3)生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为________，来自母亲的既可能为________，也可能为________。 女儿 儿子 X1 X2 X3 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　①生物性别决定的特殊形式。 X染色体的个数决定性别 蝗虫、蟋蟀等直翅目昆虫和蟑螂等少数动物，性染色体组成为XX时为雌性，性染色体组成为XO(缺失一条X染色体)时为雄性 染色体组数决定性别 如蜜蜂，雄性为单倍体，雌性为二倍体 环境因子决定性别 一些龟鳖类和鳄鱼的性别是由环境温度决定的 动物激素 性反转现象 ②不是所有生物都有性染色体，由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同株的植物(如水稻等)无性染色体。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.伴性遗传 (1)伴性遗传的概念。 位于__________上的基因控制的性状，在遗传上总是与________相关联的遗传方式。 性染色体 性别 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)伴性遗传的类型及特点。 ①伴X染色体隐性遗传——红绿色盲。 XBXb XBXb XbY 多于 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②伴X染色体显性遗传——抗维生素D佝偻病。 多于 母亲和女儿都 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③伴Y染色体遗传——外耳道多毛症。 世代连续性 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.伴性遗传在实践中的应用 (1)推测后代发病率，指导优生优育。 婚配 生育建议及原因 男正常×女色盲 生____孩，原因：__________________________ ____________ 男抗维生素D佝偻病×女正常 生____孩，原因：__________________________ ____________ 女 该夫妇所生男孩均患病，女孩均正常 男 该夫妇所生女孩全患病，男孩正常 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)根据性状推断后代性别，指导生产实践。 已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上，且芦花(B)对非芦花(b)为显性，请设计通过花纹选育“雌鸡”的遗传杂交实验，并写出遗传图解。 ①选择亲本：________________________________。 选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②请写出遗传图解。 如图所示 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材基础辨析 (1)性状的遗传表现出与性别相关联的遗传方式是伴性遗传。(源自必修2 P34)( ) (2)女性的某一条X染色体来自父方的概率是1/2，男性的X染色体来自母方的概率是1。(源自必修2 P35)( ) (3)人类红绿色盲患病家系的系谱图中一定能观察到隔代遗传现象。 (必修2 P35“思考·讨论”)( ) × √ × 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)红绿色盲男性的色盲基因只能来自母亲，将来也只能传给儿子。 (源自必修2 P36)( ) (5)抗维生素D佝偻病男性患者的母亲和女儿都是患者。(源自必修2 P37)( ) × √ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材素材拓展 (必修2 P40“非选择题”3)人们发现，偶尔会有原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度分析，这种现象出现的可能原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________。 性别和其他性状类似，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象出现的原因可能是某种环境因素使性腺出现反转现象，但遗传物质组成不变 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.X、Y染色体上基因的遗传 (1)在X、Y染色体的同源区段，基因是成对存在的，存在等位基因，而非同源区段则相互不存在等位基因，如图： 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)不同区段与相应基因型(用B/b、D/d、E表示相关基因)。   Ⅰ区段(同源区段) Ⅱ1区段 Ⅱ2区段 说明 该部分相同位点基因互为相同基因或等位基因，在减数分裂时该片段可以联会 X染色体的非同源区段，其上的遗传为伴X染色体遗传 Y染色体的非同源区段，其上的遗传为伴Y染色体遗传 雄性 基因型 XBYB、XbYB、 XBYb、XbYb XDY、XdY XYE 雌性 基因型 XBXB、 XBXb、XbXb XDXD、 XDXd、XdXd — 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)X、Y染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的遗传相似，但也有差别，如： 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.伴性遗传中的致死问题(以XY型为例) (1)X染色体上隐性基因使雄配子(花粉)致死。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)X染色体上隐性基因使雄性个体致死。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.性染色体相关“缺失”下的遗传分析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力一　伴性遗传的辨析及特点(考查科学思维) 1.(2023·北京卷，T4)纯合亲本白眼长翅和红眼残翅果蝇进行杂交，结果如图。F2中每种表型都有雌、雄个体。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据杂交结果，下列推测错误的是(　　) A.控制两对相对性状的基因都位于X染色体上 B.F1雌果蝇只有一种基因型 C.F2白眼残翅果蝇间交配，子代表型不变 D.上述杂交结果符合自由组合定律 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，产生的F1中白眼均为雄性，红眼均为雌性，说明性状表现与性别有关，则控制眼色的基因位于X染色体上，同时说明红眼对白眼为显性；长翅雌果蝇与残翅雄果蝇杂交，无论雌雄均表现为长翅，说明长翅对残翅为显性，F2中无论雌雄均表现为长翅∶残翅=3∶1，说明控制果蝇翅型的基因位于常染色体上，其杂交结果符合自由组合定律，A项错误，D项正 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 确；若控制长翅和残翅的基因用A/a表示，控制眼色的基因用B/b表示，则亲本的基因型可表示为AAXbXb、aaXBY，F1个体的基因型为AaXBXb、AaXbY，则F2白眼残翅果蝇的基因型为aaXbXb、aaXbY，这些雌雄果蝇交配的结果依然为白眼残翅，即子代表型不变，B、C两项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·福州联考)人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述错误的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为男性 B.若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上 C.若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子不一定患病 D.若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的隐性基因控制的，则患病女性的女儿一定是患者 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题图可以看出，非同源区段Ⅲ位于Y染色体上，X染色体上无对应的部分，因此若某病是由位于非同源区段Ⅲ上致病基因控制的,则患者均为男性，A项正确。由题图可知，Ⅱ是X、Y染色体的同源区段，因此在该部位会存在等位基因，B项正确。由题图可知,非同源区段Ⅰ位于X染色体上，Y染色体上无对应区段，若某病由该区段上的显性基因控制，男患者致病基因总是传递给女儿，则 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 女儿一定患病，而儿子是否患病由母亲决定，故男性患者的儿子不一定患病，C项正确。若某病是由非同源区段Ⅰ上的隐性基因控制，患病女性的女儿有两条X染色体，如果其父亲表现正常，即其显性基因一定会通过X染色体遗传给女儿，因此女儿一定不患病；如果其父亲患病，则女儿一定患病，综上分析，患病女性的女儿是否患病取决于其父亲的X染色体上携带的基因，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力二　伴性遗传中的特殊情况分析(考查科学思维) 3.(2022·北京卷，T4)控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，子代中雌蝇为红眼，雄蝇为白眼，但偶尔出现极少数例外子代。子代的性染色体组成如图。下列判断错误的是(　　) [注]　O代表少一条性染色体。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.果蝇红眼对白眼为显性 B.亲代白眼雌蝇产生2种类型的配子 C.具有Y染色体的果蝇不一定发育成雄性 D.例外子代的出现源于母本减数分裂异常 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，正常子代中雌蝇表现为红眼，雄蝇表现为白眼，则果蝇红眼对白眼为显性，A项正确；假设控制红眼和白眼的基因分别为B、b，已知控制红眼和白眼的基因位于X染色体上，正常情况下，亲代白眼雌蝇产生1种类型的配子，即Xb，分析杂交实验结果可知，还可以产生白眼雌果蝇和红眼雄果蝇，基因型分别为XbXbY和XBO，故亲代白眼雌果蝇减数分裂出现异常，产生了基因型为XbXb和O的配子，则亲代白眼雌蝇产生了3种类型的配子，B项错误，C、D两项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(经典高考题)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上，含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是(　　) A.窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中 B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株 C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株 D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 控制宽叶和窄叶的基因位于X染色体上，宽叶对窄叶为显性，含基因b的花粉不育，可推出不存在窄叶雌株(XbXb)，A项正确；宽叶雌株中有纯合子与杂合子，杂合宽叶雌株作母本时，子代雄株可为宽叶，也可为窄叶，纯合宽叶雌株作母本时，子代雄株全为宽叶，B、D两项正确；当窄叶雄株作父本时，由于含基因b的花粉不育，故后代只有雄性个体，C项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力三　伴性遗传在生活、生产实践中的应用分析(考查科学思维、社会责任) 5.印第安人常见的耳缘毛特征是一种伴Y染色体遗传的性状，如图为一耳缘毛性状的家系图。据图分析，下列叙述正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.耳缘毛基因在配子形成时不会随机分配 B.Ⅱ4号个体及其后代为该基因的携带者 C.Ⅲ3号个体的耳缘毛基因最初来源于Ⅰ1 D.Ⅲ5号个体会出现耳缘毛性状 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 耳缘毛基因位于Y染色体上，Y染色体与X染色体是一对同源染色体，在配子形成时能随机分配，A项错误；Ⅱ4号个体是女性，不含Y染色体，所以不可能是该基因的携带者，B项错误；Ⅲ3号个体的耳缘毛基因来源于Ⅱ2号个体，而Ⅱ2号个体的耳缘毛基因来源于Ⅰ1号个体，C项正确；由于Ⅱ5号个体正常，因此Ⅲ5号个体不会出现耳缘毛性状，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2023·广东卷，T16)鸡的卷羽(F)对片羽(f)为不完全显性，位于常染色体，Ff表现为半卷羽；体型正常(D)对矮小(d)为显性，位于Z染色体。卷羽鸡适应高温环境，矮小鸡饲料利用率高。为培育耐热节粮型种鸡以实现规模化生产，研究人员拟通过杂交将d基因引入广东特色肉鸡“粤西卷羽鸡”，育种过程如图所示。下列分析错误的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.正交和反交获得F1个体表型和亲本不一样 B.分别从F1群体Ⅰ和Ⅱ中选择亲本可以避免近交衰退 C.为缩短育种时间应从F1群体Ⅰ中选择父本进行杂交 D.F2中可获得目的性状能够稳定遗传的种鸡 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题意可知，卷羽正常母本(FFZDW)和片羽矮小父本(ffZdZd)杂交产生的F1群体Ⅰ中有半卷羽正常雄性(FfZDZd)和半卷羽矮小雌性(FfZdW)；片羽矮小母本(ffZdW)和卷羽正常父本(FFZDZD)杂交产生的F1群体Ⅱ中有半卷羽正常雄性(FfZDZd)和半卷羽正常雌性(FfZDW)，即正交和反交获得的F1个体表型和亲本不一样，A项正确。近交衰退产生的原因是近交增加了有害等位基因纯合的概率,导致个体适应能力下降，F1群体Ⅰ和群体Ⅱ来自不同的亲本，分 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 别从F1群体Ⅰ和群体Ⅱ中选择亲本可以避免近交衰退，B项正确。根据题意，需要获取体型矮小的卷羽鸡(FFZdZd和FFZdW)，故需要F1中基因型为ZdW(雌性)与ZDZd(雄性)的个体杂交，故需要从F1群体Ⅰ中选择母本进行杂交，C项错误。结合以上分析可知，杂交后的F2中可获得基因型为FFZdZd和FFZdW的种鸡，所表达的性状为卷羽矮小性状(目的性状)，能够稳定遗传，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点三　人类遗传病的类型及调查 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.人类常见遗传病 (1)概念：由__________________而引起的人类疾病，主要可以分为________遗传病、________遗传病和____________遗传病三大类。 遗传物质改变 单基因 多基因 染色体异常 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)人类遗传病的常见类型。 ① 多于 多于 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ② ③ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　辨析先天性疾病、家族性疾病与遗传病的关系 ①先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。 ②家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少维生素A，家族中多个成员患夜盲症。 ③大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定阶段才表现出来，因此后天性疾病不一定不是遗传病。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.遗传病的检测和预防 (1)手段：主要包括__________和__________等。 (2)意义：在一定程度上能够有效地________遗传病的产生和发展。 遗传咨询 产前诊断 预防 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)遗传咨询的内容和步骤。 家族病史 传递方式 再发风险率 产前诊断、终止妊娠 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)产前诊断。 提醒　产前诊断检测中，B超检查可以检查胎儿的外观和性别；羊水检查可以检测染色体异常遗传病，孕妇血细胞检查可以筛查遗传性地中海贫血病，基因诊断可以检测基因异常病。 基因检测 遗传病 先天性疾病 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (5)基因检测与基因治疗。 ①基因检测：是指通过检测人体细胞中的___________，以了解人体的基因状况。人的血液、唾液、精液、毛发或人体组织等，都可以用来进行基因检测。 ②基因治疗：是指用正常基因____________患者细胞中有缺陷的基因,从而达到治疗疾病的目的。 DNA序列 取代或修补 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.调查常见的人类遗传病 (1)调查原理。 ①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 ②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)调查流程图。 制定调查的计划 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)遗传病发病率与遗传方式的调查。 项目 内容 调查对象及范围 注意事项 结果计算 及分析  遗传病 发病率 广大人群随机抽样 考虑年龄、性别等因素，群体________ 患病人数占所调查的总人数的百分比 遗传 方式 __________ 正常情况与患病情况 分析基因的显隐性及所在的染色体类型 足够大 患者家系 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材基础辨析 (1)21三体综合征形成的原因是减数分裂时21号染色体不能正常分离。(源自必修2 P93)( ) (2)羊水检查可检查出胎儿是否患有染色体异常遗传病和多基因遗传 病。(源自必修2 P94)( ) √ × 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材素材拓展 　用羊水检查的手段进行产前诊断时，取羊水后细胞不经培养便可进行基因检测，但为什么不能进行染色体分析? 答：_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。 不经细胞培养，细胞数量少，处于分裂期的细胞更少，很难观察到染色体是否异常，但是每个细胞中均含有DNA分子，可通过PCR扩增来进行基因检测 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.“四步法”判断单基因遗传病的遗传方式 (1)判断是否为伴Y染色体遗传。 若系谱图中的患者全为男性，并且患者的父亲和儿子全为患者，则多为伴Y染色体遗传；若患者男女均有，则不是伴Y染色体遗传。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)判断是显性遗传还是隐性遗传。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)判断致病基因是在常染色体上还是在X染色体上。 ①若已确定是显性遗传。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②若已确定是隐性遗传。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)不能判断的类型，则判断可能性。 ①若为隐性遗传。 a.若患者无性别差异，最可能为常染色体隐性遗传。 b.若患者男多于女，最可能为伴X染色体隐性遗传。 c.若父亲不携带致病基因，而子代患病，则一定为伴X染色体隐性遗传。 ②若为显性遗传。 a.若患者无性别差异，最可能为常染色体显性遗传。 b.若患者女多于男，最可能为伴X染色体显性遗传。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.电泳图谱 (1)琼脂糖凝胶电泳原理。 ①带电粒子：DNA分子具有可解离的基团，在一定的pH下，这些基团会带上正电荷或负电荷。 ②迁移动力与方向：在电场的作用下，带电分子会向着与它所带电荷相反的电极移动，这个过程就是电泳。 ③迁移速率：在凝胶中DNA分子的迁移速率与凝胶的浓度、DNA分子本身的大小和构象等有关。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ④检测：凝胶中的DNA分子通过染色，可以在波长为300 nm的紫外灯下被检测出来。 (2)电泳图谱的信息获取。 DNA电泳图中每个条带代表不同碱基数的片段，通过比较，可以确定目标条带片段的长度以及与其他条带的关系。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力一　遗传系谱图中遗传方式的判断与相关计算(考查科学思维) 1.(2022·海南卷，T6)假性肥大性肌营养不良是伴X染色体隐性遗传病，该病某家族的遗传系谱如图。下列有关叙述正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.Ⅱ1的母亲不一定是患者 B.Ⅱ3为携带者的概率是1/2 C.Ⅲ2的致病基因来自Ⅰ1 D.Ⅲ3和正常男性婚配生下的子女一定不患病 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 假性肥大性肌营养不良是伴X染色体隐性遗传病，女性患者的两条X染色体一条来自父亲，一条来自母亲，Ⅱ1的母亲一定携带致病基因，但不一定是患者，A项正确；由于Ⅱ3的父亲为患者，致病基因一定会传递给Ⅱ3，所以Ⅱ3一定为携带者，B项错误；Ⅲ2的致病基因来自Ⅱ3，Ⅱ3的致病基因来自其父亲Ⅰ2，C项错误；Ⅱ3一定为携带者，设致病基因为a，则Ⅲ3基因型为1/2XAXA、1/2XAXa，和正常男性XAY婚配生下的子女患病概率为1/2×1/4 = 1/8，即可能患病，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2022·浙江6月选考，T25)如图为甲、乙两种单基因遗传病的遗传家系图，甲病由等位基因A/a控制，乙病由等位基因B/b控制，其中一种病为伴性遗传，Ⅱ5不携带致病基因。甲病在人群中的发病率为1/625。不考虑基因突变和染色体畸变。下列叙述正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.人群中乙病患者男性多于女性 B.Ⅰ1的体细胞中基因A最多时为4个 C.Ⅲ6带有来自Ⅰ2的甲病致病基因的概率为1/6 D.若Ⅲ1与正常男性婚配，理论上生育一个只患甲病女孩的概率为1/208 由Ⅰ1、Ⅰ2不患甲病，所生Ⅱ2患甲病且为女性，可推知甲病为常染色体隐性遗传病，结合题干信息“其中一种病为伴性遗传”可推知乙病为伴性遗传，由Ⅱ1、Ⅱ2患乙病，所生Ⅲ3不患病，推知乙 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 病为伴X染色体显性遗传病，该遗传病的女性患者多于男性患者, A项错误；由以上分析可知，Ⅰ1的基因型为AaXBY，基因A最多时为细胞进行DNA复制后，此时细胞中有2个基因A，B项错误；只研究甲病，Ⅰ1的基因型为Aa，Ⅰ2的基因型为Aa，可推出Ⅱ4的 基因型为1/3AA、2/3Aa，由题干信息可知，Ⅱ5不携带致病基因，即Ⅱ5的基因型为AA，Ⅲ6带有来自Ⅰ2的甲病致病基因的概率为2/3×1×1/2×1/2=1/6，C项正确；由题干信息“甲病在人群中的发 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 病率为1/625”推知，甲病致病基因a的基因频率为1/25，正常基因A的基因频率为24/25，则人群中AA基因型频率为24/25×24/25，Aa基因型频率为2×24/25×1/25，换算后，正常人群中AA基因型频率为12/13，Aa基因型频率为1/13，利用正推、反推的方法得出: Ⅲ1的基因型为1/2AaXBXB、1/2AaXBXb，与其婚配的正常男性基因型为12/13AAXbY、1/13AaXbY，理论上生育一个只患甲病女孩(aaXbXb)的概率为1/13×1/4×1/2×1/4=1/416，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “男孩患病”与“患病男孩”的概率问题 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力二　遗传系谱图与其他图像的综合分析(考查科学思维、社会责任) 3.(多选)(2021·河北卷，T15)杜氏肌营养不良(DMD)是由单基因突变引起的伴X染色体隐性遗传病，男性中发病率约为1/4 000。甲、乙家系中两患者的外祖父均表现正常，家系乙Ⅱ2还患有红绿色盲。两家系部分成员DMD基因测序结果(显示部分序列，其他未显示序列均正常)如图。下列叙述错误的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.家系甲Ⅱ1和家系乙Ⅱ2分别遗传其母亲的DMD致病基因 B.若家系乙Ⅰ1和Ⅰ2再生育一个儿子，儿子患两种病的概率比患一种病的概率低 C.不考虑其他突变，家系甲Ⅱ2和家系乙Ⅱ1婚后生出患DMD儿子的概率为1/8 D.人群中女性DMD患者频率远低于男性，女性中携带者的频率约为1/4 000 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由家系甲的部分成员DMD基因测序结果可知，家系甲Ⅱ1的母亲的基因序列正常，故家系甲Ⅱ1的DMD致病基因不是遗传其母亲, A项错误；由题意可知，DMD和红绿色盲都是伴X染色体隐性遗传病，设与DMD和红绿色盲相关的基因分别为A/a和B/b，则家系乙Ⅱ2的基因型为XabY，进而推出家系乙Ⅰ1和Ⅰ2的基因型分别为XABY和XABXab，若家系乙Ⅰ1和Ⅰ2再生育一个儿子，则儿子患两种病的概率为1/2，患一种病的概率为0，B项错误；若只考虑 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 DMD，则家系甲Ⅱ2的基因型为XAY，家系乙Ⅱ1的基因型为XAXA (占1/2)或XAXa(占1/2)，不考虑其他突变，家系甲Ⅱ2和家系乙Ⅱ1婚后生出患DMD儿子的概率为1/2×1/4=1/8，C项正确；由男性中DMD的发病率约为1/4 000可推出该病致病基因在人群中的基因频率为1/4 000，女性患者频率为1/4 000×1/4 000=1/16 000 000，女性中携带者的频率约为2×1/4 000×3 999/4 000≈1/2 000，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2020·海南卷，T23)人类有一种隐性遗传病(M)，其致病基因a是由基因A编码序列部分缺失产生的。从人组织中提取DNA，经酶切、电泳和DNA探针杂交得到条带图，再根据条带判断个体的基因型。如果只呈现一条带，说明只含有基因A或a；如果呈现两条带，说明同时含有基因A和a。对图甲所示某家族成员1~6号分别进行基因检测，得到的条带如图乙所示。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)基因A的编码序列部分缺失产生基因a，这种变异属于_________。 回答下列问题： 基因突变 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)基因A、a位于________(填“常”“X”或“Y”)染色体上，判断依据是________________________________________________________________。 (3)成员8号的基因型是______________。 (4)已知控制白化病和M病的基因分别位于两对同源染色体上，若7号是白化病基因携带者，与一个仅患白化病的男性结婚，他们生出一个同时患白化病和M病孩子的概率是________。 X 条带图中成员1号只含基因A，成员2号只含基因a，成员4号只含基因A XAY或XaY 1/16 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变叫作基因突变，基因A的编码序列部分缺失产生基因a,这种变异属于基因突变。(2)由题图中成员1号只含基因A，成员2号只含基因a，而成员4号只含基因A，可推知：若为伴Y染色体遗传，1号(女性)不应携带相应等位基因；若为常染色体遗传，则AA与aa不可能生出子代基因型为AA的个体，故致病基因位于X染色体上，即亲代为XAXA、XaY，得到子代4号的基因型为XAY。(3)由分析可知，成员5、6号的基因型分别为XAXa和XAY，则成员8号 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 的基因型为XAY或XaY。(4)已知控制白化病和M病的基因分别位于两对同源染色体上，则两对基因符合自由组合定律；若7号是白化病基因携带者，与一个仅患白化病的男性结婚，设白化病基因由等位基因B/b控制，则7号基因型为1/2BbXAXA或1/2BbXAXa，其丈夫基因型为bbXAY，后代患白化病(bb)的概率为1/2，患M病的概率为XaY=1/2×1/4=1/8，则他们生出一个同时患白化病和M病孩子，即bbXaY的概率是1/2×1/8=1/16。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 微真题/重体悟 第二部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(经典高考题)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是(　　) A.亲本雌蝇的基因型是BbXRXr B.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C.雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同 D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 首先判断亲本中雌、雄长翅果蝇控制长、残翅相关的基因型均为Bb，所以F1雄蝇中残翅的概率为1/4，而F1雄蝇中有1/8为白眼残 翅，故F1雄蝇中白眼的概率为1/2，可知F1雄蝇从母本得到白眼基因Xr的概率是1/2，由此可判断亲本中雌果蝇控制眼色相关的基因型为XRXr(红眼)，亲本雄果蝇(白眼)的基因型为XrY，A项正确；F1中出现长翅(B_)雄蝇的概率=3/4×1/2=3/8，B项错误；雌、雄亲本产生含Xr配子的比例均为1/2，C项正确；白眼残翅雌蝇(bbXrXr)可产生基因型为bXr的极体和卵细胞，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2024·山东卷，T8)如图为人类某单基因遗传病的系谱图。不考虑X、Y染色体同源区段和突变，下列推断错误的是(　　) A.该致病基因不位于Y染色体上 B.若Ⅱ1不携带该致病基因，则Ⅱ2一定为杂合子 C.若Ⅲ5正常，则Ⅱ2一定患病 D.若Ⅱ2正常，则据Ⅲ2是否患病可确定该病遗传方式 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由于该家系中有女患者，所以该致病基因不位于Y染色体上，A项正确。若Ⅱ1不携带该病致病基因，由于Ⅲ3是患者，他的致病基因只能来自Ⅱ2。假如该病为常隐，无论Ⅱ2是Aa还是aa，由于Ⅱ1不携带该病致病基因，所以不可能生出患病的Ⅲ3。这样，该病还剩3种情况：常显，X显，X隐。在这三种情况下，Ⅱ2都是杂合子, B项正确。若Ⅲ5正常，则该病为常染色体显性遗传病，由于Ⅱ1正 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 常为aa，而Ⅲ3患病为Aa，Ⅲ1正常为aa，可推出Ⅱ2一定患病为Aa, C项正确。若Ⅱ2正常，Ⅲ3患病，该病为隐性遗传病，若Ⅲ2患病,则可推出该病为常染色体隐性遗传病，若Ⅲ2正常，则不能推出具体的遗传方式，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2022·广东卷，T16)遗传病的检测和预防对提高我国人口素质有重要意义。一对表型正常的夫妇，生育了一个表型正常的女儿和一个患镰状细胞贫血的儿子(致病基因位于11号染色体上，由单对碱基突变引起)。为了解后代的发病风险，该家庭成员自愿进行了相应的基因检测(如图)。下列叙述错误的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.女儿和父母基因检测结果相同的概率是2/3 B.若父母生育第三胎，此孩携带该致病基因的概率是3/4 C.女儿将该病致病基因传递给下一代的概率是1/2 D.该家庭的基因检测信息应受到保护，避免基因歧视 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 镰状细胞贫血受常染色体隐性致病基因控制，假设相关基因用A、a表示。分析题图可知，父母的基因型为杂合子Aa，女儿的基因型可能为显性纯合子AA或杂合子Aa，为杂合子的概率是2/3，A项正确；若父母生育第三胎，此孩子携带致病基因的基因型为杂合子Aa或隐性纯合子aa，概率为2/4+1/4=3/4，B项正确；女儿的基因型为1/3AA、2/3Aa，将该致病基因传递给下一代的概率是1/3，C项错误；该家庭的基因检测信息属于隐私，应受到保护，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2022·辽宁卷，T20)某伴X染色体隐性遗传病的系谱图如图，基因检测发现致病基因d有两种突变形式，记作dA与dB。Ⅱ1还患有先天性睾丸发育不全综合征(性染色体组成为XXY)。不考虑新的基因突变和染色体变异，下列分析正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.Ⅱ1性染色体异常，是因为Ⅰ1减数分裂Ⅱ时X染色体与Y染色体不分离 B.Ⅱ2与正常女性婚配，所生子女患有该伴X染色体隐性遗传病的概率是1/2 C.Ⅱ3与正常男性婚配，所生儿子患有该伴X染色体隐性遗传病 D.Ⅱ4与正常男性婚配，所生子女不患该伴X染色体隐性遗传病 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题意可知，Ⅱ1患有先天性睾丸发育不全综合征(性染色体组成为XXY)，且其是伴X染色体隐性遗传病的患者，结合题图分析可知，其基因型为XdAXdBY，Ⅰ1的基因型为XdAY，Ⅰ2的基因型为XDXdB(D为正常基因)，Ⅱ2的基因型为XdBY，Ⅱ3的基因型为XdAXdB，Ⅱ4的基因型为XDXdA。不考虑新的基因突变和染色体变异，Ⅱ1性染色体异常，是因为Ⅰ1减数分裂Ⅰ时同源染色体X与Y不分离，形成了XdAY的精子，与基因型为XdB的卵细胞形成了基 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 因型为XdAXdBY的受精卵导致的，A项错误；正常女性的基因型可能是XDXD、XDXdA、XDXdB，故Ⅱ2与正常女性(基因型不确定)婚配，所生子女患有该伴X染色体隐性遗传病的概率不确定，B项错误；Ⅱ3(XdAXdB)与正常男性(XDY)婚配，所生儿子基因型为XdAY或XdBY，均为该伴X染色体隐性遗传病患者，C项正确；Ⅱ4(XDXdA) 与正常男性(XDY)婚配，则所生子女中可能有基因型为XdAY的该伴X染色体隐性遗传病的男性患者，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2022·重庆卷，T19)半乳糖血症是F基因突变导致的常染色体隐性遗传病。研究发现F基因有两个突变位点Ⅰ和Ⅱ，任一位点突变或两个位点都突变均可导致F突变成致病基因。如表是人群中F基因突变位点的5种类型。下列叙述正确的是(　　) 　　　　类型 突变位点 ① ② ③ ④ ⑤ Ⅰ +/+ +/- +/+ +/- -/- Ⅱ +/+ +/- +/- +/+ +/+ [注]　“+”表示未突变，“-”表示突变，“/”的左侧位点位于父方染色体，右侧位点位于母方染色体。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.若①和③类型的男女婚配，则后代患病的概率是1/2 B.若②和④类型的男女婚配，则后代患病的概率是1/4 C.若②和⑤类型的男女婚配，则后代患病的概率是1/4 D.若①和⑤类型的男女婚配，则后代患病的概率是1/4 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 设致病基因为f，若①和③类型的男女婚配，①基因型是FF，③的基因型是Ff，则后代患病的概率是0，A项错误；若②和④类型的男女婚配，②的基因型是Ff，④的基因型是Ff，则后代患病(基因型为ff)的概率是1/4，B项正确；若②和⑤类型的男女婚配，②的基因型是Ff，⑤的基因型是ff，则后代患病(基因型为ff)的概率是1/2，C项错误；若①和⑤类型的男女婚配，①基因型是FF，⑤的基因型是ff，则后代患病的概率是0，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2022·山东卷，T22)果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是_______ _____________________________。若控制该性状的基因位于X染色体上，Ⅲ1与Ⅲ2杂交的子代中正常眼雄果蝇的概率是________。 (2)用Ⅱ1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果______(填“能”或“不能”)确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_____________ ________________________________________________________。 伴X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传 3/8 不能 无论正常眼是显性还是隐性，子代雌雄果蝇中正常眼与无眼的比例均为1∶1 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。(要求：①只杂交一次；②仅根据子代表型预期结果；③不根据子代性状的比例预期结果) 实验思路：__________________________________________；预期结果并得出结论：___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________。 Ⅱ2(或Ⅱ1或Ⅱ4)与Ⅱ3果蝇杂交，观察子代表型 若子代全为正常眼果蝇，则为常染色体显性遗传;若子代出现无眼雌果蝇，则为常染色体隐性遗传；若子代无眼果蝇全为雄性，则为伴X染色体隐性遗传 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)若果蝇无眼性状产生的分子机制是控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段，且该对等位基因的长度已知。利用PCR及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以Ⅱ3为材料，用1对合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR产物，通过电泳结果__________(填“能”或“不能”)确定无眼性状的遗传方式，理由是_______________________________________________________________________________________________________________。 不能 无论是常染色体显性遗传还是伴X染色体隐性遗传，其PCR产物电泳后都仅出现一个条带，且对应的均为正常眼基因的长度 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)题干中已经排除了致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况，Ⅰ1正常眼雌果蝇与Ⅰ2无眼雄果蝇杂交，子代雌果蝇出现正常眼,说明该性状的遗传不可能为伴X染色体显性遗传，如果是伴X染色体显性遗传，雌果蝇均为无眼；Ⅰ4正常眼雌果蝇与Ⅰ3无眼雄果蝇杂交，Ⅱ3雄果蝇出现正常眼，说明该性状的遗传不可能为伴Y染色体遗传，如果是伴Y染色体遗传，Ⅱ3雄果蝇应为无眼。若控制该性状的基因位于X染色体上(相关基因用A、a表示)，则无眼为 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 隐性性状，Ⅰ2的基因型为XaY，Ⅱ2的基因型为XAXa，Ⅱ3基因型为XAY，则Ⅲ2的基因型为1/2XAXA、1/2XAXa，Ⅲ1基因型为XAY，两者杂交，卵细胞的基因型及比例为XA∶Xa=3∶1，精子的基因型及比例为XA∶Y=1∶1，后代正常眼雄果蝇的概率为3/4×1/2= 3/8。(2)该无眼性状的遗传方式可能是伴X染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传。如果无眼性状为隐性性状，基因位于X染色体上，Ⅰ2的基因型为XaY，Ⅱ1的基因型为XAXa， 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 两者杂交，后代数量足够多，后代基因型及比例为XAXa∶XaXa∶ XAY∶XaY=1∶1∶1∶1，表型为正常眼雌性∶无眼雌性∶正常眼雄性∶无眼雄性=1∶1∶1∶1；如果位于常染色体上，Ⅰ2的基因型为aa，Ⅱ1的基因型为Aa，两者杂交，后代数量足够多，后代基因型及比例为Aa∶aa=1∶1，表型为正常眼∶无眼=1∶1，雌雄比例为1∶1，正常眼雌性∶无眼雌性∶正常眼雄性∶无眼雄性=1∶1 ∶1∶1；如果无眼性状为显性性状，基因只能位于常染色体上， 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 Ⅰ2的基因型为Aa，Ⅱ1的基因型为aa，两者杂交，后代数量足够多，后代基因型及比例也为Aa∶aa=1∶1，表型为正常眼∶无眼=1∶1，雌雄比例为1∶1，正常眼雌性∶无眼雌性∶正常眼雄性∶无眼雄性=1∶1∶1∶1，故不能判断无眼性状的显隐性关系。 (3)若要确定无眼性状的遗传方式，可通过测交或者杂交的方式判断，题干要求只进行一次杂交、仅根据子代表型预期结果，且结果不涉及子代性状的比例，而测交是在已知相对性状显隐性的条 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 件下进行的，不适用于本题。故选择Ⅱ2和Ⅱ3杂交的方式来判断。若无眼性状的遗传方式为伴X染色体隐性遗传，Ⅱ2、Ⅱ3的基因型为XAXa、XAY，二者杂交，后代雌果蝇均为正常眼、雄果蝇有正常眼和无眼，只有雄果蝇有无眼性状；若无眼性状为常染色体隐性遗传，Ⅱ2和Ⅱ3的基因型为Aa×Aa，后代雌蝇、雄蝇既有正常眼也有无眼；若无眼性状为常染色体显性遗传，Ⅱ2和Ⅱ3的基因型为aa、aa，二者杂交，后代雌蝇、雄蝇都只有正常眼。(4)若无眼性 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 状产生的分子机制是控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段，则无眼基因的长度比正常眼基因短。若无眼性状的遗传为伴X染色体隐性遗传，Ⅱ3的基因型为XAY，PCR扩增后，产物只有一条显示带(A为正常眼基因)；若无眼性状的遗传为常染色体显性遗传，Ⅱ3的基因型为aa，PCR扩增后电泳的产物也只有一条显示带(a为正常眼基因)；若无眼性状的遗传为常染色体隐性遗传，Ⅱ3的基因型为Aa，PCR扩增后电泳的产物有两条显示带，故根据电泳结果不能确定无眼性状的遗传方式。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握高考微点，实现素能提升 完成——课时微练(十六) 本部分内容讲解结束 $$