第1单元 争分提升课(一) 物质跨膜运输新题型-（配套课件）【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦物质跨膜运输核心考点，涵盖通道蛋白、主动运输（ATP直接/间接供能、光能驱动）及协同转运等高考高频内容，对接高考评价体系，分析主动运输机制、协同转运能量来源等考点权重，归纳机制分析、异常影响判断等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题实战训练，精选2022山东卷、2023浙江选考等真题，结合通道蛋白模型构建培养科学思维，通过Ca²⁺-H⁺协同转运能量来源分析突破考点，助力学生掌握抑制剂影响等答题技巧，提升得分率，为教师提供系统复习框架，高效指导高考冲刺教学。

(一)物质跨膜运输新题型 争分提升课 2 1.通道蛋白模型 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　①水分子进出细胞时，既可以直接穿过磷脂双分子层，也可以穿过水通道蛋白，因此渗透作用的实质是水的自由扩散和协助扩散的叠加，以协助扩散为主。 ②离子通道是由蛋白质复合物构成的，一种离子通道只容许一种离子通过，并且只有在特定刺激发生时才瞬间开放。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.主动运输的三种类型 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.协同转运 (1)协同转运的原理和类型。 协同转运是一种间接消耗能量的主动运输，可使一种物质逆浓度梯度的转运与另一种物质顺浓度梯度的转运耦联起来，其物质逆浓度梯度运输所需要的能量来自膜两侧离子的电化学势能。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 原理 分析   高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 类型 同向 转运 转运蛋白运输物质的方向相同 例如：小肠上皮细胞吸收葡萄糖或氨基酸等有机物时，伴随Na+内流，葡萄糖或氨基酸的吸收由Na+浓度梯度驱动 反向 转运 转运蛋白运输物质的方向相反 例如：细胞膜上Na+-H+协同转运蛋白输出H+的同时伴随Na+输入细胞，H+的输出由Na+浓度梯度驱动 异常分析 抑制钠钾泵或质子泵的作用(如使用抑制剂或药物阻断)，会使离子的浓度梯度不易建立，间接影响依靠协同转运的物质的运输 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)Na+-K+泵。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2022·山东卷，T3)N和N是植物利用的主要无机氮源，N的吸收由根细胞膜两侧的电位差驱动，N的吸收由H+浓度梯度驱动，相关转运机制如图。铵肥施用过多时，细胞内N的浓度增加和细胞外酸化等因素引起植物生长受到严重抑制的现象称为铵毒。下列说法正确的是(　　) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.N通过AMTs进入细胞消耗的能量直接来自ATP B.N通过SLAH3转运到细胞外的方式属于被动运输 C.铵毒发生后，增加细胞外的N会加重铵毒 D.载体蛋白NRT1.1转运N和H+的速度与二者在膜外的浓度呈正相关 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题干信息可知，N的吸收是根细胞膜两侧的电位差驱动的，所以N通过AMTs进入细胞消耗的能量不是来自ATP，A项错误。由题图可知，N进入根细胞膜是H+的浓度梯度驱动，进行的逆浓度梯度运输，所以N通过SLAH3转运到细胞外是顺浓度梯度运输，属于被动运输，B项正确。铵毒发生后，H+在细胞外更多，增加细胞外的N，可以促使H+向细胞内转运，减少细胞外的H+，从而减 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 轻铵毒，C项错误。据题图可知，载体蛋白NRT1.1转运N属于主动运输，主动运输的速率与其浓度无必然关系；运输H+属于协助扩散，协助扩散在一定范围内与H+浓度呈正相关，超过一定范围后不成比例，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2023·浙江6月选考，T13)植物组织培养过程中，培养基中常添加蔗糖，植物细胞利用蔗糖的方式如图所示。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 下列叙述正确的是(　　) A.转运蔗糖时，共转运体的构型不发生变化 B.使用ATP合成抑制剂，会使蔗糖运输速率下降 C.植物组培过程中蔗糖是植物细胞吸收的唯一碳源 D.培养基的pH高于细胞内，有利于蔗糖的吸收 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 共转运体是转运蛋白，转运蔗糖时，共转运体的构型会发生变化, A项错误；据题图分析可知，H+向细胞外运输需要消耗ATP，该过程是逆浓度梯度的主动运输，细胞内的H+浓度低于细胞外的H+浓度，蔗糖运输依赖于膜两侧的H+浓度差建立的势能，故使用ATP合成抑制剂，会通过影响H+的运输而使蔗糖运输速率下降，而培养基的pH低(H+多)于细胞内，有利于蔗糖的吸收，B项正确，D项错误；植物组织培养过程中，蔗糖可作为碳源并有利于维持渗透压，但蔗糖并非唯一碳源，C项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2020·山东卷，T8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠—钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠—碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是(　　) A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少 B.用钠—钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱 C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加 D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 碘是甲状腺激素合成的重要原料，长期缺碘可导致甲状腺激素的合成和分泌减少，进而通过反馈调节导致机体的促甲状腺激素分泌增多，A项错误；甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠—钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠—碘同向转运体借助Na+浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，因此用钠—钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱，B项正确；由题意可知, 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成，故抑制甲状腺过氧化物酶的活性，会使甲状腺激素的合成减少，C项错误；使用促甲状腺激素受体阻断剂可阻断促甲状腺激素对甲状腺的作用，从而促使甲状腺激素的分泌量减少，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(多选)(2025·淮安模拟)如图为跨膜运输的3种类型，下列叙述错误的是(　　) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.由图可知，甲侧是膜内，乙侧是膜外 B.类型2中转运蛋白所利用的能量是其中一种被运输物质的电化学梯度 C.图中所示的生物膜可能是动物的线粒体内膜 D.图中类型1和3消耗能量，所以是主动运输，类型2不消耗能量，所以是被动运输 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 甲侧是膜外，乙侧是膜内，A项错误；类型2中一种物质顺浓度梯度运输为另一种物质的逆浓度梯度运输提供能量，B项正确；题图中生物膜不可能是线粒体内膜，因该生物膜有对光能的利用，C项错误；类型2是协同运输，属于主动运输，D项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$