第4课《天净沙·秋思》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

部编新教材语文七年级上册第一单元 第4课《天净沙·秋思》学生课后作业分层训练单 姓名：__________ 班级：__________ 等级：__________ A层：基础启航站（诵读音律·感知意象） 1.【字词侦察兵】给加点字注音并释义。 ① 枯藤（ ）→____________ ② 昏鸦（ ）→____________ ③ 瘦马（ ）→____________ ④ 断肠人（ ）→____________ 2.【节奏指挥官】 用“/”划出朗读节奏，用“⏸️”标出朗读停顿处（意象间停连训练）。 枯 藤 老 树昏 鸦 小 桥 流 水 人 家 3.【意象收藏夹】圈出《天净沙·秋思》曲中所有表示“衰败感”的意象词语（如：枯藤）： 4.【情感初探】《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”直抒作者什么感情（ ） A. 游子思乡 B. 隐士闲适 C. 壮士悲歌 5.【名句填空】默写《天净沙·秋思》中描绘经典画面的语句： ______________，______________，______________。 B层：能力扬帆场（品析字词·体会情感） 1.【形容词炼金术】《天净沙·秋思》中“瘦马”的“瘦”字妙在何处？ 2.【矛盾发现者】《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”看似温馨，为何更显游子之悲？ 3.【画面工坊】用50字描述《天净沙·秋思》中“夕阳西下”时的场景，并突出作者孤寂之感。 4.【生活联结】请你回忆一次黄昏独处的经历，表达出你当时的孤独寂寞之感（20字左右） 5.【情感放大器】若给《天净沙·秋思》末句加感叹词，哪项最贴切？（ ） A. 啊！断肠人在天涯 B. 唉，断肠人在天涯 C. 哈！断肠人在天涯 C层：思维领航峰（审美拓展·创意表达） 1.【意象密码】马致远的《天净沙·秋思》与杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”进行对比，与本曲的悲秋有什么差异？ 2.【艺术转化】元代马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。请完成以下任务： 诗中“古道西风瘦马”一句，若将视觉意象转化为听觉表现，你会设计哪些声音？请说明设计理由。 3.【哲思辩论】《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”可否改为“秋藤大树寒鸦”？为什么？ 4. 【跨文体创作】将本《天净沙·秋思》改写成三行现代小诗（保留核心意象）： 5.【悲美启示录】请你以“苍凉也是美”为题写一个50字左右的微评论： 第4课《天净沙·秋思》学生课后作业分层训练单 A层：基础启航站（诵读音律·感知意象） 1.【字词侦察兵】给加点字注音并释义。 ① 枯藤（ ）→____________ ② 昏鸦（ ）→____________ ③ 瘦马（ ）→____________ ④ 断肠人（ ）→____________ 答案与解析： ①téng（干枯的藤蔓）②yā（黄昏的乌鸦） ③shòu（嶙峋的马） ④cháng（极度悲伤的人） 解析：名词组合奠定萧瑟基调。 2.【节奏指挥官】 用“/”划出朗读节奏，用“⏸️”标出朗读停顿处（意象间停连训练）。 枯 藤 老 树昏 鸦 小 桥 流 水 人 家 答案： 枯藤/⏸️老树/⏸️昏鸦/⏸️小桥/⏸️流水/⏸️人家 解析：三组意象停顿显示出强烈的画面跳跃感 3.【意象收藏夹】圈出《天净沙·秋思》曲中所有表示“衰败感”的意象词语（如：枯藤）： 答案示例： 老树、昏鸦、西风、瘦马 解析：抓形容词感知荒凉意境。 4.【情感初探】《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”直抒作者什么感情（ ） A. 游子思乡 B. 隐士闲适 C. 壮士悲歌 答案与解析： A（“天涯”点明漂泊无依的羁旅愁绪） 解析：末句卒章显志。 5.【名句填空】默写《天净沙·秋思》一曲中的经典画面语句： ______________，______________，______________。 答案： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 解析：积累白描式意象组合名句。 B层：能力扬帆场（品析字词·体会情感） 1.【形容词炼金术】《天净沙·秋思》中“瘦马”的“瘦”字妙在何处？ 答案与解析： 既写马匹嶙峋，又暗喻游子身心憔悴，物我合一显悲凉。 解析：一字双关的移情效果。 2.【矛盾发现者】《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”看似温馨，为何更显游子之悲？ 答案与解析： 乐景写哀！他人团聚的暖反衬自身孤寂，愁绪倍增。 解析：反衬手法深化情感。 3.【画面工坊】用50字描述《天净沙·秋思》中“夕阳西下”时的场景，并突出作者孤寂之感。 示例： 血红的夕阳如将熄的炭火，把枯藤的影子拉成细长的锁链，拴住天涯孤客踉跄的身影。 解析：通过环境烘托人物心境。 4.【生活联结】请你回忆一次黄昏独处的经历，表达出你当时的孤独寂寞之感（20字左右） 示例： 路灯拉长影子，书包沉得装下整个秋天的凉。 解析：迁移“天涯孤旅”的情感体验。 5.【情感放大器】若给《天净沙·秋思》末句加感叹词，哪项最贴切？（ ） A. 啊！断肠人在天涯 B. 唉，断肠人在天涯 C. 哈！断肠人在天涯 答案与解析： B（“唉”传达深沉叹息，符合哀伤基调） 解析：虚词辅助情感表达。 C层：思维领航峰（审美拓展·创意表达） 1.【意象密码】马致远的《天净沙·秋思》与杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”进行对比，与本曲的悲秋有什么差异？ 答案与解析： 杜甫：宏阔天地间的生命渺小感（空间悲） 马致远：无尽路途中的归宿虚无感（时间悲） 解析：同是悲秋，维度不同。 2.【艺术转化】元代马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。请完成以下任务： 诗中“古道西风瘦马”一句，若将视觉意象转化为听觉表现，你会设计哪些声音？请说明设计理由。 答案： 设计声音：①瘦马嘶鸣（沙哑断续）；②西风呼啸（卷落叶沙沙声）；③古道碎石滚动（喀啦轻响）。 理由：用马嘶显病弱无力，风声强化萧瑟，碎石声暗示路途荒凉无人，共同构建漂泊孤独感。 解析：抓住三个意象的听觉转化，声音特征符合原句意境，情感指向明确。声音：马蹄声、风声；理由：表现旅途艰难， 缺少声音细节特征或情感分析不全。声音：乌鸦叫；理由：很凄凉 ，仅列举单一声音且关联性弱。 3.【哲思辩论】《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”可否改为“秋藤大树寒鸦”？为什么？ 答案与解析： 不可以。“枯”显生命衰亡，“老”喻时间沧桑，“昏”透绝望感，改后意境削弱。 解析：“枯”、“老”、“昏”三个形容词，写出生命衰竭，灰暗意象集群。 4.【跨文体创作】将本《天净沙·秋思》改写成三行现代小诗（保留核心意象）： 示例片段： 枯藤绞杀老树的最后一口气； 乌鸦的啼叫焊在暮色里； 那匹瘦马驮着我的影子； 把天涯走成发烫的烙铁…… 解析：传统意象的现代诗转化。 5.【悲美启示录】请你以“苍凉也是美”为题写一个50字左右的微评论： 示例： 当枯藤在夕阳里写下铁划银钩，当西风在古道上奏响命运交响，我们读懂——生命的破碎亦可铸成美的勋章！ 解析：领悟“苍凉也是美”人生价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $$