第一单元 4 古代诗歌四首-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用
2025-09-05
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37页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 4 古代诗歌四首 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 浙江省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.89 MB |
| 发布时间 | 2025-09-05 |
| 更新时间 | 2025-09-05 |
| 作者 | 众望益飞教育科技（北京）有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2025-08-08 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53387340.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中语文课件聚焦七年级上册古代诗歌四首，以“四时美景”为人文主题，通过“简笔画联想诗句”等情境导入，搭建从字音词义基础积累到诗歌画面概括、手法赏析的学习支架，衔接课内诗文与拓展阅读，帮助学生系统掌握古诗学习脉络。
其特色在于融合地方期末真题与跨文本阅读，如通过“简笔画联想《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗句”培养形象思维，结合《春夜闻笛》及曹操相关史料提升文化自信，强化语言运用能力。采用情境创设与真题演练结合的教学方法，既助学生夯实基础、提升鉴赏素养，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。
内容正文：
语 文
七年级上册 人教版
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第一单元 人文主题：四时美景
4 古代诗歌四首
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课文梳理
1. 阅读语段，给加点字注音。
中国是诗的国度，山川海岳皆赋诗情。竦峙__的山峰指向云霄，宛如诗人傲
岸的身姿，屹立不倒；碣__石之旁，海水澹 __澹，波光粼粼，诉说着千古不变的
沧桑。每一处自然景观，都仿佛被诗人赋予了生命，化作了行行诗句，流传千古。
【答案】sǒnɡ zhì; jié; dàn
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2.解释下列加点的词。
（1）水何澹澹 澹澹：________________
（2）山岛竦峙 竦峙：______
（3）次北固山下 次：______
（4）海日生残夜 生：______
（5）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：______
（6）断肠人在天涯 断肠：________________ 天涯：________________________
水波荡漾的样子
耸立
停宿
升起
降职
形容悲伤到极点
天边，指远离家乡的地方
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3. ［2025杭州期末］孩童的想象天马行空，饱含诗味和趣味。请完成下表。
简笔画 联想 题目 句子
____________ 高挂在天空的
太阳或月亮 《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》 （1）________________,__________
_______。
_________________ （2）_______
____________
____________
____ 《观沧海》 （3）__________,__________。
《天净沙·秋思》 （4）__________,______________。
《次北固山下》 （5）____________,____________。
我寄愁心与明月
随君直到
夜郎西
日或月从地平线或海平面升起或降落
日月之行
若出其中
夕阳西下
断肠人在天涯
海日生残夜
江春入旧年
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4.［2025镇江质检］对《观沧海》的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A
A.“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力
烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B.“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的
主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅大海仿佛吞吐日月、包孕群星的图景。
C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人
宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他渴望统一天下、建功立业的抱负。
D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法，使意象瑰丽、意境开
阔，全诗情感奔放，显出雄浑苍劲的诗风。
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【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。A项，“着力烘托山岛的高峻和草木的
丰茂”分析不当，此处是直接描写，并非烘托。
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5.［2025黄石期中］关于《次北固山下》这首诗的说法，不恰当的一项是( )
B
A.首联点题，“青山”当指北固山。“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。颔联
写船上所见景色，把人带到一种大江直流、波平浪静、天宽地阔的境界。
B.颈联既写景又点明了时令，表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来
得早，好像春天也来得早。尾联则表现了离家已久的诗人要学归雁回到家乡洛阳。
C.对家乡、亲人的思念是全诗的主题。在“乡愁”这一主题的统领下，整首诗层
层相因，浑然一体。
D.“乡书”“归雁”暗含着一个典故——鸿雁传书。过去我们书信交流就有“鸿
雁传书”的情趣，但在短信、QQ、微信等盛行的今天，就少了“鸿雁传书”特有
的浪漫。这让人不免有些伤感和遗憾。
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【解析】本题考查赏析诗歌的能力。B项有误，尾联表现了离家已久的诗人要让归
雁把家书捎回家乡洛阳。
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6.［2025北京期末］关于《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的朗读处理不正确的一
项是( )
D
A.诗题中“左迁龙标”交代了王昌龄被降职远调，“遥有此寄”体现出诗人对友
人的不幸遭遇非常同情，所以要读得低沉、悲伤。
B.首句中“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声凄切，营造出伤感的气
氛，所以应读得轻而缓慢。
C.第二句中“过五溪”强调了友人被贬之地偏远，传达出诗人对友人需要长途跋
涉的担忧之情，所以“过五溪”要重读。
D.第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与
惦念，所以要用轻松、悠扬的语调来读。
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【解析】本题考查理解诗歌和朗读设计的能力。D项有误，第三、四句意思关联紧
密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用低沉、缓
慢的语调来读。不能用轻松、悠扬的语调来读。
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7.［2025鞍山调研］下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( )
C
A.这首散曲极其出色地运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中，使主
观意绪和客观环境达到高度的统一。
B.“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与飘零在异乡的游子相映，
使“断肠人”更添悲愁。
C.作品的语言富有特点，全部都是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联
看似松散，实则紧密，内涵丰富。
D.全篇除最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，生动地表现
出一个长期漂泊他乡的游子的孤寂与悲哀。
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【解析】本题考查赏析诗歌的能力。C项有误，作品前三句是名词连排，“夕阳西
下，断肠人在天涯”不是名词连排。
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8.［2025宁波期中］下列说法正确的一项是( )
B
A.《观沧海》，作者曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、文学家。
他的诗以“慷慨悲壮”见称。
B.中国自古就是诗歌之国，体裁百花齐放：汉魏时代有乐府诗，如《观沧海》；
唐代有律诗，如《次北固山下》；元代有小令，如《天净沙·秋思》。
C.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》题目中的“龙标”和正文中“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都指王昌龄。
D.《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号青莲，元代戏曲作家，是“元
曲四大家”之一。
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【解析】本题考查掌握文学常识的能力。A项有误，曹操是东汉末年的人物。C项
有误，题目中的“龙标”指的是王昌龄被贬之地，诗句中的“龙标”则代指王昌
龄。D项有误，马致远，号东篱。
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古诗阅读
站在中学这个新的起点上，小郡心中满怀憧憬，他将以笔为舟，以梦为帆，在这
片知识的海洋中，勇敢地航行，追寻属于自己的星辰大海。小郡在课外阅读时遇
到一首唐诗，请帮助他完成学习任务。（5分）
春夜闻笛
［唐］李益
寒山吹笛唤春归，迁客 相看泪满衣。洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
【注释】①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降
职到外地的官员。
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9.诗歌描绘了_________________________、_________________、南雁北飞三个
画面。（2分）
寒山（春夜）闻笛（1分）
迁客流泪（1分）
【解析】本题考查概括诗歌画面的能力。作答此题需要通读全诗，理解诗句的大
致意思。然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。诗歌大意：
在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣裳。晚上洞庭湖
畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。据此可知，诗歌前两句
“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒山（春夜）闻笛和迁客流泪两
个画面。
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10.在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为画的主体，也有同学认为应
该把“迁客”作为画的主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。（3分）
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
【示例一】我觉得应该把“雁”作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大
雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客
对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。
【示例二】我觉得应该把“迁客”作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是
“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗
歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。
（3分）
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诗歌鉴赏 《春夜闻笛》
题目为“春夜闻笛”，前二句却似乎在写春尚未归，所以有人“吹笛唤春
归”，而迁客不胜其悲；后二句一转，用回雁峰传说，想象笛声将春天唤来，一
夜之间，大雁都北飞了。这一切都为笛声所诱发，而春和夜是兴寄所在，象征着
政治上的冷落遭遇和深切希望。在前、后二句之间，从眼前景物到想象传说，从
现实到希望，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，动人地表现出诗人复杂的思
想感情。本诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，
有不尽的怨望，含难言的惆怅。
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关键点拨
本题考查理解诗歌内容和情感的能力。首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗
歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与
诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画的主体。
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诗文联读
学习古诗《观沧海》时，小冀同学对曹操产生了浓厚的兴趣，于是查找了一些资
料。请阅读下面文字，完成学习任务。（17分）
观 沧 海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧
瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
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资料
夹 资料一：建安文学
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资料
夹 资料二：床 头捉刀人
魏武 将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀
立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望
非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
（节选自《世说新语》）
【注释】①床：古时一种坐具，指坐榻。②魏武：魏武帝曹操。③雅望：
庄重的仪容。
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资料
夹 资料三：曹冲智救库吏
曹公有马鞍在库，为鼠所伤。库吏惧，欲自缚请死。冲 谓曰：
“待三日。”冲乃以刀穿其单衣，若鼠啮者。入见，谬 为愁状。公问
之，对曰：“俗言鼠啮衣不吉今儿衣见啮是以忧。”公曰：“妄言耳，无
苦。”俄而库吏以啮鞍白 ，公笑曰：“儿衣在侧且啮，况鞍悬柱乎。”
竟不问。
【注释】①曹公：曹操。②冲：曹冲，曹操的儿子。③啮：咬。④谬：假
装。⑤白：禀告。
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11.解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）东临碣石 临：____________
（2）幸甚至哉 至：__________
（3）俄而库吏以啮鞍白 俄而：________________________________
到达，登上
达到极点
不久，一会儿（每题1分，共3分）
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12.“魏武将见匈奴使”中的“使”，词性为______，解释为使者；“使崔季珪代”
中的“使”，词性为动词，解释为______________________。（2分）
名词
让（每空1分，共2分）
【解析】本题考查理解文言实词的意义和用法的能力。第一空，“魏武将见匈奴
使”的意思是曹操将要接见匈奴的使臣。使：使臣，是名词。第二空，“使崔季
珪代”的意思是就让崔季珪代替。使：让，是动词。
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13.用“/”给下面句子断句。（标两处）（2分）
俗 言 鼠 啮 衣 不 吉 今 儿 衣 见 啮 是 以 忧
【答案】俗言鼠啮衣不吉/今儿衣见啮/是以忧（每处1分，共2分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。“俗言鼠啮衣不吉”是民间的看法，其后
应断开；“今儿衣见啮”是完整的句子，同时它也是“是以忧”的原因。据此断
句即可。
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14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
令间谍问曰：“魏王何如？”
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（曹操）命令间谍问（使臣）说：“魏王怎么样？”（2分）
关键点拨
重点字词：令，命令；何如，怎么样。
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15.你认为资料二的小故事中塑造的曹操与“建安文学”的代表作家曹操的形象一
致吗？请作简要分析。（4分）
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【示例】我认为不一致。资料二的小故事中塑造的曹操多疑、残忍，而作为“建
安文学”代表作家的曹操关心民生疾苦，有着不凡的气质。（每处形象分析2分，
共4分）
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【解析】本题考查分析人物形象的能力。结合资料二可知，曹操派间谍去套使臣
对魏王的看法，当他得知使臣的评价后，害怕他认为魏王不够威武，不足以震慑
敌国，于是派人追杀使臣，可见他是一个多疑、残忍的人。结合资料一“曹操诗
歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉”可
知，曹操关心人民的苦难生活，其作品气势雄伟，慷慨悲凉，是一位关心民生疾
苦的作家。
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16.资料三的故事中，曹冲的做法在为人处世方面带给你怎样的启示？（4分）
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【示例】为人要善良，关键时刻勇于帮助他人；为人处世，要懂得变通，运用智
慧，化解难题。（每点2分，共4分）
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参考译文
资料二：曹操将要接见匈奴的使臣，他自认为相貌丑陋，不足以在远方国家
的使臣面前称雄，就让崔季珪代替，他自己握刀站在坐榻边。接见过后，（曹操）
命令间谍问（使臣）说：“魏王怎么样？”匈奴使臣回答说：“魏王庄重的仪容
非同寻常，但是坐榻边上握刀的那个人，才是真英雄。”曹操听了这话，派人追
去杀了这个使臣。
资料三：曹操的马鞍放在仓库里，被老鼠啃坏了。库吏害怕，想要捆绑自己
去请求死罪。曹冲对他说：“等待三天。”曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣，就像
老鼠咬的一样。（曹冲）拜见曹操时，假装发愁的样子。曹操问他（为什么），
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（曹冲）回答说：“民间风俗认为老鼠咬了衣服是不吉利的征兆。现在我的单衣
被咬了，所以担忧。”曹操说：“那是瞎说，不用苦恼。”不久库吏把老鼠咬马
鞍的事情禀告（曹操），曹操笑着说：“我儿子的衣服在身边尚且被咬，何况是
挂在柱子上的马鞍呢？”最终没有责问。
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知识拓展
给曹操的颁奖辞
治世能臣，你开屯田之策，兴修水利，让流离的百姓重握锄犁，在饿殍遍野的荒
年种下黎明的稻谷；乱世奸雄，你挥师南下，剑指荆襄，却在赤壁的烈焰中窥见
天命的苍茫。败不馁，胜不骄，你笑对“周郎顾曲”的讥讽，将“对酒当歌”的
孤独酿成千秋的绝唱。
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