《大道之行也》学历案-2024-2025学年统编版语文八年级下册

该初中语文学历案围绕《大道之行也》展开，学习任务包括积累“大道”“行”等文言词汇、疏通文意翻译全文、理解“大同”社会特征及思考现实启示，通过课前预习标注、课堂合作探究、课后拓展写作搭建学习支架。 此学历案注重文化自信与思维能力培养，以温故知新导入衔接儒家思想，通过小组合作翻译字词、讨论“大同”特征引导主动探究，结合现实写短文促进迁移，教师点拨难点与学生主体活动结合，助力深度学习与文化传承。

《大道之行也》学历案​ 一、学习目标​ 1.积累文言词汇，掌握 “大道”“行”“修”“睦”“与”“归” 等重点字词的含义及用法，理解 “天下为公”“选贤与能”“讲信修睦” 等短语的意思。​ 2.疏通文意，能用现代汉语准确翻译全文，把握文章对 “大同” 社会的具体描绘。​ 3.理解 “大同” 社会的特征，体会儒家对理想社会的向往，感受古代思想家的社会理想。​ 4.对比现实社会，思考 “大同” 思想对当代社会建设的启示，培养关注社会的意识。​ 二、评价任务​ （1）通过课堂提问和文言字词填空，检查对重点字词的掌握情况（对应目标 1）。​ （2）独立翻译全文，能准确概括 “大同” 社会的主要特征（对应目标 2）。​ （3）小组讨论 “文章如何层层描绘‘大同’社会的图景”，并进行总结发言（对应目标 3）。​ （4）结合现实，写一段关于 “大同” 思想现实意义的短评（对应目标 4）。​ 三、学习过程​ （一）课前预习​ （1）回顾《虽有嘉肴》中《礼记》的相关知识，了解《大道之行也》同样选自《礼记・礼运》。​ （2）借助注释，标注文中生字词的读音和释义，尝试翻译全文，找出描写 “大同” 社会的句子。​ （3）思考：从题目 “大道之行也” 来看，你认为 “大道” 指的是什么？​ （二）课堂探究​ 1. 导入：温故知新​ 回顾《虽有嘉肴》中儒家的教育思想，提问：“儒家不仅关注教育，还对理想社会有深刻构想，你们知道儒家向往的理想社会是什么样的吗？” 引出《大道之行也》。​ 2. 初读：疏通文意​ （1）全班齐读课文，纠正字音：睦（mù）、与（jǔ）、矜（guān）、寡（guǎ）、孤（gū）、独（dú）、废疾（fèi jí）、分（fèn）、归（guī）。​ （2）小组合作，结合注释翻译全文，重点解决以下字词：​ 重点实词：​ “大道之行也”：“大道”，指儒家推崇的上古时代的政治制度；“行”，施行。​ “天下为公”：“公”，公共的，大家的。​ “选贤与能”：“贤”，品德高尚的人；“能”，才干出众的人；“与”，同 “举”，推举。​ “讲信修睦”：“讲信”，讲求诚信；“修睦”，培养和睦（气氛）。​ “故人不独亲其亲”：第一个 “亲”，以…… 为亲；第二个 “亲”，父母。​ “不独子其子”：第一个 “子”，以…… 为子；第二个 “子”，子女。​ “矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”：“矜”，同 “鳏”，老而无妻；“寡”，老而无夫；“孤”，幼而无父；“独”，老而无子；“废疾”，有残疾而不能做事。​ “男有分”：“分”，职分，职守。​ “女有归”：“归”，女子出嫁。​ “货恶其弃于地也”：“恶”，厌恶。​ “力恶其不出于身也”：“力”，力气，能力。​ “是故谋闭而不兴”：“谋”，图谋之心；“闭”，闭塞；“兴”，兴起。​ “盗窃乱贼而不作”：“乱贼”，作乱害人的人；“作”，兴起。​ “故外户而不闭”：“外户”，大门；“闭”，用门闩插上。​ “是谓大同”：“大同”，指理想社会。​ （3）全班交流翻译成果，教师点拨难点句子，如 “故人不独亲其亲，不独子其子” 应译为 “因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女”。​ 3. 再读：梳理内容​ （1）提问：文章从哪些方面描绘了 “大同” 社会？（1）​ 明确：从社会制度（天下为公）、人才选拔（选贤与能）、人际关系（讲信修睦）、社会保障（老有所养等）、社会分工（男有分，女有归）、社会风气（货尽其用，力尽其功，无盗窃乱贼）等方面描绘。​ （2）梳理 “大同” 社会的特征，完成填空（2）：​ ① 核心原则：（天下为公）​ ② 人才标准：（选贤与能）​ ③ 社会风气：（讲信修睦）​ ④ 保障体系：（矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养）​ ⑤ 生活状态：（男有分，女有归）​ ⑥ 社会秩序：（谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不闭）​ 4. 研读：理解内涵​ （1）小组讨论：“大同” 社会体现了儒家怎样的社会理想？（3）​ 明确：“大同” 社会体现了儒家追求的公平、公正、和谐、有序的社会理想，强调社会成员之间的平等友爱、互助共济，以及物质与精神生活的富足安宁，是儒家 “仁爱” 思想在社会层面的延伸。​ （2）提问：文章结尾 “是谓大同” 一句有何作用？（4）​ 明确：总结全文，点明前文所描绘的社会状态就是儒家向往的 “大同” 社会，画龙点睛，使文章主旨鲜明突出。​ 5. 拓展：联系现实​ 提问：“大同” 社会的构想对我们今天建设和谐社会有哪些借鉴意义？（5）​ 示例：“选贤与能” 启示我们要重视人才选拔，任人唯贤；“讲信修睦” 提醒我们要倡导诚信友善的社会风气；“老有所养” 启发我们要完善社会保障体系等。​ （三）课后拓展​ （1）背诵全文，并默写描写 “大同” 社会特征的句子。​ （2）结合现实社会中的具体事例，写一篇 300 字左右的短文，谈谈对 “大同” 思想的理解。​ （3）查阅《礼记》中关于社会理想的其他论述，进一步体会儒家思想的深远影响。​ 四、板书设计​ ​ 大道之行也（《礼记·礼运》） ​ 核心：天下为公 ​ 特征：选贤与能，讲信修睦 ​ 老有所养，幼有所教 ​ 男有分，女有归 ​ 货尽其用，力尽其功 ​ 无盗窃乱贼，外户不闭 ​ 理想：大同社会（公平、和谐、安宁） ​ ​ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$