12 在牛肚子里旅行 课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕童话《在牛肚子里旅行》，通过梳理青头与红头的友情故事、红头在牛肚子里的旅行路线，结合生字词学习、分角色朗读等支架，帮助学生在情境中理解童话丰富的想象与真挚情感。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过关键词句分析（如“急忙”“不顾疼痛”）体会角色情感，分角色朗读训练语气表达，画路线图梳理情节逻辑。结合审美创造，感受童话奇妙想象，学生能提升表达与思维能力，教师可直接使用详实的解析与活动设计，提高教学效率。

乘着想象的翅膀， 游历奇妙的童话王国， 看花儿跳舞, 听星星歌唱。 第四单元 ▲ 阅读童话，构筑充满童心的精神乐园。 感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 试着自己编童话、写童话。 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 学习目标 1.认识“答、应”等生字，掌握多音字“答、应、骨”，会写“旅、另”等字，会写“旅行、要好”等词语。 2.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。(重点) 3.默读课文，找出能证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间的真挚友情，感受童话丰富的想象。(语文要素) 4.画出红头在牛肚子里旅行的路线，并将这个故事讲给别人听。(重点) 12 在牛肚子里旅行 在牛肚子里旅行① ①本文作者张之路，选作课文时有改动。 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧! ” xī shuài 指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近 “非常要好”说明两只小蟋蟀的关系非常好，为后面两只小蟋蟀经历的事做了铺垫。 段解：写青头和红头是一对非常要好的朋友，它们决定玩捉迷藏的游戏。 12 在牛肚子里旅行 “那让我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “藏好了吗?”青头大声问。 红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 dā yìng 发出声音，指说话、咳嗽等 伏笔：红头“躲在一个草堆里”，为后面它被牛吃进肚子里埋下伏笔。 段解：写红头藏进草堆里让青头找。 心理描写：表现出红头的天真和小心。 第一部分(第1~6自然段)：写青头和红头玩捉迷藏的游戏。 12 在牛肚子里旅行 正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 jí juǎn 段解：写红头被吃草的大黄牛卷到嘴里了。 “急忙”写出了青头对红头的关心和着急。 段解：写青头听到红头的呼救声，很着急。 12 在牛肚子里旅行 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” gū lù chǐ jiáo tūn 语言描写：两个“救命啊”表现出红头的焦急和害怕。 写出了青头对红头的关心。虽然情况紧急，但青头依然能够告诉红头逃生的方法，表现出青头的勇敢和镇定。 12 在牛肚子里旅行 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 chǔ cún wèi 身处险境的红头已经近乎崩溃了。 一个“又”字说明青头仍不放弃任何能救红头的机会，说明它们之间的感情很深厚。 “悲哀”写出了红头的绝望，它对自己失去了信心。 12 在牛肚子里旅行 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 yàn 语言描写：青头耐心地鼓励红头，表现了青头的沉着和它对红头的关心。 “几乎”说明红头的处境更加危险了;“咬着牙”说明青头的鼓励起了作用，令红头重新燃起了求生的意志。 段解(第10~16自然段)：写青头想尽办法救红头，鼓励它，安慰它。 12 在牛肚子里旅行 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 “一动也不能动了”说明红头经历了一番波折后已经精疲力竭了，为下文写青头帮助红头从牛嘴中出来做铺垫。 段解：写红头终于又见到光亮了，但它已经不能动了。 12 在牛肚子里旅行 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 cèng 动作描写：写青头不顾自己的安危，只想把红头救出来， 表现出它的重情重义、临危不惧和机智勇敢。 段解：写青头爬到牛鼻子上继续救红头。 第二部分(第7~19自然段)：写红头“在牛肚子里旅行”的经过。 tì 12 在牛肚子里旅行 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪:“谢谢你……” 青头笑眯眯地说:“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” “谢谢你……”体现了红头对青头的感激之情。 形容微笑时眼皮微微合拢的样子 语言描写：青头的话幽默风趣，体现了它对红头的安慰，也照应了题目。“笑眯眯”写出了青头救出红头后快乐的心情。 第三部分(第20、21自然段)：写红头脱离危险后的情形。 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 12 在牛肚子里旅行 分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 如：“你在哪儿?” 青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。又如：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!” 读时声音要大，语速要快，要读出红头害怕的心理。总之，朗读时要把自己当成故事中的角色，体会角色的心情。 12 在牛肚子里旅行 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。 如：(1)青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “一下子” “不顾” “一骨碌” 等词语写出了青头的着急，体现了青头对红头的担心。 12 在牛肚子里旅行 (2)青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的!” 这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。 (3) “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 从这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。 12 在牛肚子里旅行 画出红头在牛肚子里旅行的路线，想象它旅行的惊险，再把这个故事讲给别人听。 牛嘴→牛肚子→第一个胃室→第二个胃室→牛嘴 12 在牛肚子里旅行 当堂练习 1、按要求完成句子练习。 (1)红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。(改为“把”字句) ____________________________________________________ (2)可是你说这些对我有什么用呢? (改为陈述句) ____________________________________________________ 大黄牛把红头和草一起卷到嘴里了。 可是你说这些对我没有用。 12 在牛肚子里旅行 当堂练习 2、给下列句子排队。 ( )青头和红头玩捉迷藏。 ( )青头鼓励红头，教给它逃生的办法。 ( )红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 ( )红头随着一团草被大黄牛喷了出来。 ( )红头害怕极了，哭喊起来。 1 2 3 4 5 12 在牛肚子里旅行 当堂练习 A.感激 B.担心 C.悲伤 D.惊慌 (1)“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。( ) (2)“你在哪儿?” 青头急忙问。 ( ) (3)“可是你说这些对我有什么用呢?” 红头悲哀地说。 ( ) (4)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ( ) 3、下列句子该用怎样的情感朗读？选择恰当的答案填入括号中。(填字母) D B C A 12 在牛肚子里旅行 课堂小结 12 在牛肚子里旅行 课后作业 1.写生字并组词 2.阅读其他童话故事并感受其想象。 12 在牛肚子里旅行 谢谢观看 12 在牛肚子里旅行 null 238800.8 $$