人教版七年级下册（新）第二单元第9课《民族政权并立的时代》教学设计

《民族政权并立的时代》教学设计   [课程标准] 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 [教材分析] 本课主要介绍了五代十国以后,中国再一次从分裂走向局部统一的历史.汉族政权北宋、南宋先后与辽,西夏,金等北方少数民族建立的政权并立,出现了时战时和的局面,民族融合进一步得到加强。 [学情分析] 学生通过影视剧对这一时期历史有所了解，可以借此创设情境，吸引学生注意力，激发学生的探索欲望。 [教学目标] 知识与能力： 通过了解契丹的历史和传说及杰出首领阿保机，再通过陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实。 过程与方法： 通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。 情感态度与价值观： 通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 [教学重点] 契丹的兴起和与北宋的关系、女真建立金和岳飞抗金 [教学难点] 正确评价澶渊之盟、对岳飞抗金的评价 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图     导入     新课     展示萧峰（他是契丹人）、段誉（他是大理王子）、虚竹（他是北宋和尚）人物图片及三人结拜图片（三人结拜为生死兄弟）；展示萧峰（他是契丹人）与耶律洪基（他是契丹皇帝）争执图片（二人为何兵戎相见）；展示虚竹（他是北宋和尚）与西夏公主（她是西夏公主）重逢图片（他们共结连理），设问：     这部作品是以哪一历史时期为背景的？     以学生非常熟悉的《天龙八部》中的人物，调动学生学习兴趣，导入新课。                     学     习     新     课 契   丹   建   立     展示《青牛白马》图，设问：     传说他们是什么民族的祖先？     你知道关于他们的美丽传说吗？说给大家听听。     展示《阿保机》人物图，设问：     图片中的人物是谁？     在他统一契丹前，契丹的社会现状怎样？     他何时称帝，之后契丹社会发生了