第一单元第3课《首届诺贝尔奖颁发》课件+教学设计-2025-2026学年八年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

该初中语文课件围绕《首届诺贝尔奖颁发》，聚焦消息六要素、倒金字塔结构等核心知识点，以“诺贝尔科学文化博览会”展区策划为情境导入，通过核心说明牌制作、新闻密码解读板设计等任务，搭建文本分析与实践应用的学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动学习，分组整理诺奖资料制作说明牌、撰写解说词，提升语言运用能力，文本探究环节分析电头作用、倒金字塔结构，培养逻辑思维。学生在实践中掌握消息文体知识，教师可借情境任务增强课堂互动，提升教学效果。

备好课，就来大麦语文 《首届诺贝尔奖颁发》课堂活动单 任务一：核心说明牌 要做好展区，先得搞懂‘诺贝尔奖的前世今生’。展区入口要放一块核心说明牌。请大家阅读了解以下关于诺奖的资料链接，整理展区说明牌。 链接材料一：诺贝尔奖（The Nobel Prize） 是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。 链接材料二：诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。 根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。 每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。 链接材料三：2012年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖，他是第一个获得诺贝尔奖的中国人；2015年，医学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。 阅读资料链接中关于诺贝尔奖的内容，整理整理展区说明牌。 任务二：解读《首届诺贝尔奖颁发》新闻稿 展区里有一件特殊展品：1901 年《首届诺贝尔奖颁发》的原始新闻稿。 我们要给它配一个新闻密码解读板,请你阅读文本，找出六要素，并划分文章层次。 找出这则消息的六要素，填写在表格中： 要素类别 具体内容 何时（when） 何地（where） 何人（who） 何事（what） 何故（why） 如何（how） 划分文章层次，简要概括各部分内容： 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 分析 “路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电” 这句话，回答： 它属于消息的什么部分？ 交代了哪些内容？ 有什么作用？ 思考：课文主体部分详写和略写的内容分别是什么？为什么这样安排详略？ 任务三：小组合作打造 “1901 年首届诺贝尔奖” 主题展区 分组情况： 第一组：负责核心说明牌的整理。 第二组：制作新闻密码解读板，填写首届诺贝尔奖的六要素。 第三组：撰写背景说明，解释奖金来源和评选规则，体现其公正性。 各小组根据任务要求，结合所学知识和资料进行创作。 成果要求： 核心说明牌：内容准确、简洁明了，能让参观者快速了解诺贝尔奖的基本情况。 新闻密码解读板：要素齐全、清晰易懂，能帮助参观者理解新闻稿的关键信息。 背景说明：条理清晰，能体现诺贝尔奖的公正、公平性。 成果展示与交流 每组派两位解说员，向全班同学介绍本组的成果。 解说时，语言要流畅、准确，突出重点。例如介绍背景说明时，可以借鉴 “大家现在看到的是诺贝尔遗产的银行记录，3100 万瑞典克朗的利息每年用来发奖金，而评奖金的人管不了钱，管钱的人评不了奖，这就是它公正的秘密” 这样的表述方式。 其他同学作为参观者，认真倾听并提出改进建议。 活动总结 通过本次活动，你对诺贝尔奖有了哪些新的认识？ 你在分析新闻稿和小组合作过程中，有什么收获和体会？ 你还知道哪些诺贝尔奖获得者？请简要介绍一位。 活动评价 评价项目 优秀 良好 待改进 资料阅读与信息提取 知识掌握与运用 小组合作与参与度 成果质量与展示 学习态度与精神 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 一、教学目标 1.了解《首届诺贝尔奖颁发》这则消息的主要内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2.理清课文的消息要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点，学习 “倒金字塔结构”。 3.认识诺贝尔奖的意义，培养尊重科学、探索科学的精神。 二、教学重难点 教学重点 掌握消息的六要素和 “倒金字塔结构”。 理解《首届诺贝尔奖颁发》这则消息的内容和结构。 教学难点 体会消息在写作中详略安排的作用。 理解消息中背景信息的意义和作用。 三、教学过程 导入新课，设置情境 同学们，你们知道在世界范围内，哪些奖项是各个领域中最具权威性和影响力的吗？（学生自由回答）没错，诺贝尔奖绝对是其中的佼佼者。它涉及物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业等多个领域，能够获得诺贝尔奖是许多人毕生的追求。那大家知道首届诺贝尔奖是在什么时候颁发的吗？今天，我们就通过学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇课文，一起走进 1901 年，去了解首届诺贝尔奖颁发的盛况。同时，我们还要为学校即将举办的 “诺贝尔科学文化博览会” 中的 “1901 年首届诺贝尔奖” 主题展区做准备，让我们一起开启今天的学习之旅吧！ （一）了解诺贝尔奖 要打造好 “1901 年首届诺贝尔奖” 主题展区，我们首先得弄清楚诺贝尔奖的 “前世今生”。请大家阅读 PPT 中关于诺贝尔奖的资料链接，然后思考一下诺贝尔奖是如何创立的，它的创立者是谁。 学生阅读资料后回答。 总结：诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德・贝恩哈德・诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。诺贝尔先生一生有着众多发明，获得了 350 多项发明专利，积累了大量财产。1896 年 12 月 10 日，他在意大利病卒，根据他的遗嘱，将遗产的一部分，共 3100 万瑞典克朗作为基金存入银行，用每年的利息奖励在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。 大家还知道哪些获得诺贝尔奖的中国人吗？ 补充：2012 年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖，他是第一个获得诺贝尔奖的中国人；2015 年，医学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。 （二）认识消息的相关知识 师：我们的展区里有一件特殊展品 ——1901 年《首届诺贝尔奖颁发》的原始新闻稿，我们要为它配上新闻密码解读板，这就需要我们先了解消息的相关知识。大家知道消息的六要素是什么吗？ 学生思考后，师出示消息 “六要素”：何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何故（why）、如何（how）。 师：除了六要素，消息还有五部分组成，分别是标题、导语、主体、背景、结语。而且消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则安排的，也就是 “倒金字塔结构”，导语部分集中讲述最重要的新闻事实，后面事实的重要性逐渐减弱，相关背景资料一般放在新闻事实后面。 （三）分析《首届诺贝尔奖颁发》 师：现在请大家阅读《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，找出其中的六要素，填写在表格中。 要素类别 具体内容 何时（when） 1901 年 12 月 10 日 何地（where） 瑞典斯德哥尔摩 何人（who） 瑞典国王、挪威诺贝尔基金会及六位首届获奖者（如德国伦琴、荷兰范托夫等） 何事（what） 首届诺贝尔奖正式颁发 何故（why） 根据诺贝尔遗嘱，用其遗产利息奖励对人类有突出贡献的人 如何（how） 由指定机构评选，颁发金质奖章、证书及奖金 师：我们已经找到了六要素，接下来我们划分一下文章的层次。请大家小组讨论，然后派代表发言。 文章分为三部分，第一部分是导语，概括消息的主要内容 —— 首次颁发诺贝尔奖，交代颁奖机构、时间、办法及颁发对象等；第二部分是主体，介绍获奖者的情况、颁发机构、奖金来源及颁奖时间与地点；第三部分是背景，介绍诺贝尔奖金的来源、资金管理权与评奖权分离的制度。 这则消息堪称 “倒金字塔结构” 的样板，大家体会一下这种结构安排。导语部分交代了时间、地点、事件等最重要的事实；主体部分先介绍获奖者情况这一重要内容，然后才介绍颁奖机构、时间、地点等次要内容；背景部分放在最后，是最次要的内容。 大家看 “路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电” 这句话，它属于什么部分？交代了哪些内容？有什么作用？ 学生思考后回答，师总结：这属于电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，体现了新闻的真实性和及时性的特点。 课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 学生讨论后，师总结：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点、资金来源和两权分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以详写；而其他方面不是新闻的重点，只需交代清楚，无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。 师：文章末段交代了消息背景，介绍颁奖资金的来源，说明资金管理权和评议权的分离，作者这样写的用意是什么？ 学生思考后，师总结：这样写一方面是为了进一步让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序，达到 “科普” 的目的；另一方面补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 （四）活动探究 现在我们要分组完成展馆的整理工作。 第一组负责核心说明牌，根据诺奖的资料链接进行整理； 第二组制作新闻密码解读板，填写首届诺贝尔奖的六要素； 第三组撰写背景说明，解释奖金来源和评选规则，体现其公正性。 学生分组进行活动，师巡视指导。 活动时间到，现在我们开展成果展示活动。请每组派两位解说员，带全班同学参观展区。 各组解说员进行解说，比如介绍到背景区时，可以说：“大家现在看到的是诺贝尔遗产的银行记录，3100 万瑞典克朗的利息每年用来发奖金，而评奖金的人管不了钱，管钱的人评不了奖，这就是它公正的秘密”。 其他同学当参观者，提出改进建议，如能不能把屠呦呦的获奖信息也加进去，对比中外获奖者。 （五）总结拓展 师：今天的展区筹备让我们明白，无论是百年前的新闻稿，还是现在的展区，核心都是准确传递有价值的信息。诺贝尔奖之所以伟大，不仅因为它奖励了像伦琴、范托夫这样的探索者，更因为它用严谨的规则守护着公平，就像我们写作文、做报告时，准确的用词、清晰的结构，能让别人更懂我们想表达的价值。 除了我们今天了解到的诺贝尔奖获得者，大家还知道哪些诺贝尔奖获得者呢？ 学生回答，师补充：比如杨振宁在 1957 年获得诺贝尔物理学奖，川端康成在 1968 年获得诺贝尔文学奖，丁肇中在 1976 年获得诺贝尔物理学奖等。 希望大家课后能搜集更多诺贝尔奖获得者的资料，深入了解他们的贡献，培养自己尊重科学、探索科学的精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 首届 诺贝尔奖颁发 1 01 了解消息的主要内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 02 理清课文的消息要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点，学习“倒金字塔结构”。 03 认识诺贝尔奖的意义，培养尊重科学、探索科学的精神。 素养目标 2 学校即将举办“诺贝尔科学文化博览会 情境设计 现在，我们得一起完成展区策划、展品解读和解说词撰写，让这个主题展区成为博览会的亮点！ 咱班负责打造“1901年首届诺贝尔奖”主题展区。 3 情境设计 任务一 核心说明牌 要做好展区，先得搞懂“诺贝尔奖的前世今生”。展区入口要放一块核心说明牌。请大家阅读了解以下关于诺奖的资料链接，整理展区说明牌。 4 资料链接一 在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。 诺贝尔奖（The Nobel Prize） 是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。 5 诺贝尔 (1833年10月21日出生于斯德哥尔摩) 资料链接二 1866年发明安全炸药。他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。 6 资料链接二 每年12月10日颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的候选对象由世界各国的科学院、大学和前获奖者推荐。诺贝尔奖包括一枚金质奖章、一本获奖证书和一笔奖金。 根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。1968年，诺贝尔奖增设了经济学奖。 7 你知道中国有谁获得过诺贝尔奖吗 资料链接三 2012年 中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖，他是第一个获得诺贝尔奖的中国人 2015年 医学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人 8 资料链接四 从1901年开始，具有国际性的诺贝尔奖第一次颁发。 并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。自此以后，除因战时中断外，每年的这一天分别在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆由国王举行隆重的授奖仪式。 9 情境设计 任务二 新闻密码解读板 展区里有一件特殊展品：1901年《首届诺贝尔奖颁发》的原始新闻稿。 我们要给它配一个新闻密码解读板！ 请你阅读文本，找出六要素，并划分文章层次！ 首届 诺贝尔奖 颁发 10 六要素 who （何人） what 何事 why （何故） where （何地） when （何时） how （如何） 文体知识 五部分 标题 结语 背景 主体 导语 消息 11 知识链接 消息的正文结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景资料，一般放在新闻事实后面。 导语 主体 最次要 事实 再次要事实 次要事实 最重要事实 按照 重要性 递减原则 安排事实 12 阅读课文，找出这则消息的六要素。 要素类别 具体内容 何时（when） 1901年12月10日 何地（where） 瑞典斯德哥尔摩 何人（who） 瑞典国王、挪威诺贝尔基金会及六位首届获奖者（如德国伦琴、荷兰范托夫等） 何事（what） 首届诺贝尔奖正式颁发 何故（why） 根据诺贝尔遗嘱，用其遗产利息奖励对人类有突出贡献的人 如何（how） 由指定机构评选，颁发金质奖章、证书及奖金 13 层次结构 第一部分 概括消息的主要内容——首次颁发诺贝 导语 （ ） 1 尔奖，交代颁奖机构、时间、办法及颁发对象等。 第二部分 介绍获奖者的情况、颁发机构、奖金 主体 （ ） 2-3 来源及颁奖时间与地点。 第三部分 介绍诺贝尔奖金的来源、资金管理权 背景 （ ） 4 与评奖权分离的制度。 14 文本探究 “路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”这一句话属于什么部分？交代了哪些内容？有什么作用？ 属于电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，体现了新闻的真实性和及时性的特点。 15 文本探究 课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 导语 首届诺贝尔奖获得者的情况。 略写 颁奖机构，时间和地点，资金来源和两权分离。 原因 首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚，无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。 16 交代时间、地点、事件，采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。 获奖者信息是消息最主要的内容，放在主体优先位置。颁 奖机构、时间、地点在重要性上不如获奖者信息，但又是报 道颁奖活动中不可缺少的部分，因此放在主体的第二部分。 介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离。 文本探究 本消息堪称“倒金字塔结构”的样板，速读课文，体会“倒金字塔结构”的结构安排。 时间、地点、事件颁奖 对象应具备的条件 获奖者情况颁奖 机构、时 间、地点 新闻 背景 17 文本探究 末段交代消息背景，介绍颁奖资金的来源，说明资金管理权和评议权的分离。作者这样写的用意是什么？ 进一步让读者明白诺贝尔奖的资金来源和评议程序，达到“科普”的目的 01 补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性 02 18 分组完成展馆整理 第一组 负责核心说明牌，根据诺奖的资料链接，整理展区说明牌 第二组 制作新闻密码解读板，填写首届诺贝尔奖的六要素 —— 何时、何地、何人等 第三组 撰写背景说明，解释奖金来源和评选规则，体现其公正性 19 成果展示 开展啦！请每组派两位解说员，带全班同学参观展区。 比如介绍到背景区时，可以说：“大家现在看到的是诺贝尔遗产的银行记录，3100万瑞典克朗的利息每年用来发奖金，而评奖金的人管不了钱，管钱的人评不了奖，这就是它公正的秘密”。 其他同学当参观者 提出改进建议 比如能不能把屠呦呦 的获奖信息也加进去 对比中外获奖者 20 今天的展区筹备让我们明白，无论是百年前的新闻稿，还是现在的展区，核心都是准确传递有价值的信息。 诺贝尔奖之所以伟大，不仅因为它奖励了伦琴、范托夫这样的探索者，更因为它用严谨的规则守护着公平 —— 就像我们写作文、做报告时，准确的用词、清晰的结构，能让别人更懂我们想表达的价值。 21 拓展积累 杨振宁（中国） 1957年诺贝尔物理学奖 川端康成（日本） 1968年诺贝尔文学奖 丁肇中（美籍华裔） 1976年诺贝尔物理学奖 你还知道哪些诺贝尔奖获得者？ 22 $$8765。