16.表里的生物（课件）-2024-2025学年六年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《表里的生物》中儿童对怀表发声的探索展开，通过怀表结构（表盖、齿轮等）和关键词（蝎子、恐怖）导入，结合任务一的时间轴梳理故事脉络，搭建学习支架帮助学生理解内容。 其亮点在于任务二以“听表声-开表盖-再开表”探究流程培养思维能力，小组讨论与疑问链促进语言运用，课后作业分析结论错误理由提升批判性思维。实例如探究图、时间轴，让学生亲历探究，教师可借结构化活动提高教学效率。

统编版小学语文六年级下册 执教:xx学校 xxx 冯至 1 怀表 表盖 表镜 怀表 弹簧 宝石 齿轮 表身 统编版小学语文六年级下册 冯至 6 蝎子 丑恶 恐怖 任务一:讲述有关怀表的故事 填一填:默读课文,圈出重要的时间点,填在时间轴上。 说一说:借助时间轴,联系课题,同桌互相交流,说一说课文写了一件什么事。 小时候 ( ) 有一次 ( ) ( ) “我”听见父亲的表里 父亲又把表打开 “我”见人就说 一天 有一回 后来 8 发声皆生物 表里有蝎子 ? 只许听,不许动。 小孩儿不许动表。 你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。 这就是叫你只许看,不许动。 不许动 “不许动”,里边该是什么东西在响呢? “为什么还蒙着一层玻璃呢?” “为什么呢?” 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢? “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?” 任务二:经历一段探索的历程 默读课文3-19自然段,联系上下文,想一想问题背后的思维过程,先小组讨论,再完成探究图。 听表声-不许动-有 开表盖-不许动-有 再开表-不许动-有 疑问:“不许动”,里边该是什么东西在响呢? 观察 疑问: 疑问:“为什么还蒙着一层玻璃呢?” 证实: 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。 ? ? ? 猜想: 推想: 12 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。 任务二:经历一段探索的历程 默读课文3-19自然段,联系上下文,想一想问题背后的思维过程,先小组讨论,再完成探究图。 听表声-不许动-有 开表盖-不许动-有 再开表-不许动-有 疑问:“不许动”,里边该是什么东西在响呢? 观察 疑问: 疑问:“为什么还蒙着一层玻璃呢?” 证实: 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。 ? ? ? 猜想: 推想: 15 父亲取出一把小刀,把表盖拨开,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。 任务二:经历一段探索的历程 默读课文3-19自然段,联系上下文,想一想问题背后的思维过程,先小组讨论,再完成探究图。 听表声-不许动-有 开表盖-不许动-有 再开表-不许动-有 疑问:“不许动”,里边该是什么东西在响呢? 观察 疑问: 疑问:“为什么还蒙着一层玻璃呢?” 证实: 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。 ? ? ? 猜想: 推想: 小尾巴似的东西是什么呢? 小尾巴似的东西就是表里的生物。 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。 17 “为什么还蒙着一层玻璃呢?” “这就是叫你只许看,不许动。” “为什么呢?” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动就要蜇你。” 18 一天 有一次 有一回 好奇 痛苦 高兴极了 吓了一跳 很愉快 19 “我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里。” 任务二:经历一段探索的历程 默读课文3-19自然段,联系上下文,想一想问题背后的思维过程,先小组讨论,再完成探究图。 听表声-不许动-有 开表盖-不许动-有 再开表-不许动-有 疑问:“不许动”,里边该是什么东西在响呢? 观察 疑问: 疑问:“为什么还蒙着一层玻璃呢?” 证实: 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。 ? ? ? 猜想: 推想: 小尾巴似的东西是什么呢? 小尾巴似的东西就是表里的生物。 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。 21 课后作业 “表里的生物就是蝎子”这个结论为什么是不正确的?请写出三条理由。 22 58304.26 Lavf58.20.100 null 155932.3 $$