第一单元第4课《古代诗歌四首》课件+教学设计-2025-2026学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

该初中语文课件围绕古代诗歌四首，涵盖《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等作品，通过作者背景、诵读指导、注释译文、品读分析等模块，搭建从基础感知到深度理解的学习支架，帮助学生系统掌握诗歌内容与情感。 其特色在于聚焦意象赏析与手法探究，如《天净沙·秋思》以“枯藤老树昏鸦”等意象构建画面，《观沧海》“日月之行”析虚实结合，渗透语言运用与思维能力培养。拓展延伸通过对比阅读（如《龟虽寿》与本诗）提升审美创造，学生能深化诗词理解，教师可直接应用于课堂，优化教学效果。

《古代诗歌四首》教学设计 第一课时：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、教学目标 语言建构：掌握 "澹澹"" 竦峙 ""左迁" 等重点字词，理解四言古诗与七言绝句的韵律特点。 思维发展：通过意象分析把握诗歌情感，学习 "虚实结合"" 拟人化 " 等表现手法。 审美体验：感受曹操诗的雄浑气象与李白诗的浪漫想象，体会不同风格的诗歌美感。 二、教学重难点 重点：理解 "日月星辰" 与 "明月" 意象的象征意义。 难点：《观沧海》中 "幸甚至哉" 与正文的关系辨析。 三、教学过程 （一）情境导入 1.视频激趣：观看 "碣石山沧海" 与 "夜郎古道" 的图片，提问："如果让你用一句话形容眼前景象，你会怎么说？古人又是如何表达的？" 2.作者速览：学生根据文档信息，用 30 秒概括曹操与李白的身份特点，教师板书关键词（"政治家诗人"" 浪漫主义 "）。 （二）任务驱动式学习 任务一：品读《观沧海》的 "壮心"（20 分钟） 1.分层诵读： 初读：划分节奏（例："水何 / 澹澹，山岛 / 竦峙"）。 再读：重读 "涌"" 生 ""灿烂" 等动词，体会气势。 2.小组探究： 用 "我从_____（意象）读出_____（特点），因为_____（原文分析）" 的句式发言。 辩论："日月之行" 是实景还是想象？结合 "若出其中" 的 "若" 字分析。 3.创意表达：用简笔画呈现 "沧海吞吐星汉" 的画面，标注虚实结合的部分。 任务二：理解《闻王昌龄》的 "愁心传递"（20 分钟） 1.意象拼图： 发放 "杨花"" 子规 ""明月"" 五溪 " 等图片，学生分组拼贴并解说意象组合的情感作用。 对比：为何李白不直接说 "我想你"，而要让明月传递？。 2.情境扮演： 扮演王昌龄，给李白写一封回信，回应 "明月寄愁" 的情谊。 展示文档中《龟虽寿》的 "老骥伏枥" 句，讨论曹操与李白表达情感的差异。 （三）课堂小结（5 分钟） 绘制 "诗歌风格对比图"，左侧填《观沧海》的 "雄浑壮阔" 关键词，右侧填《闻王昌龄》的 "浪漫飘逸" 关键词。 （四）作业设计 1.基础层：默写两首诗，用△标注动词（如 "涌"" 寄 "）。 2.提升层：为 "杨花落尽子规啼" 拍摄 15 秒短视频，注明镜头语言设计意图。 第二课时：《次北固山下》《天净沙・秋思》 一、教学目标 1.文化传承：理解 "归雁"" 断肠人 " 等意象的乡愁文化内涵。 2.审美创造：通过 "以诗解诗" 活动，体会不同诗歌中的相似情感表达。 3.思维训练：分析《次北固山下》的哲理句与《秋思》的意象叠加技巧。 二、教学重难点 重点："海日生残夜" 的新旧交替哲理分析。 难点：《秋思》中九种意象如何共同营造乡愁氛围。 三、教学过程 （一）温故知新（3 分钟） 快速听写："生残夜，江春入"" 枯藤老树昏鸦"，同桌互批后。 （二）深度探究活动 活动一：破解《次北固山下》的 "矛盾之美"（20 分钟） 1.矛盾发现： 分组寻找诗中矛盾点："潮平岸阔" 的开阔与 "乡书何处达" 的狭窄心情。 讨论：为何残夜中的日出、旧年里的新春会让诗人想到家乡？。 2.跨文本链接： 展示文档中《春游湖》的 "燕子" 意象，对比 "归雁" 的乡愁表达差异。 仿写：用 "（自然景象）（动词），让我想起" 的句式创作。 活动二：搭建《天净沙・秋思》的 "意象大厦"（25 分钟） 1.意象分类： 学生按 "自然景物"" 人文场景 ""人物状态" 分类，说明分类依据。 辩论："小桥流水人家" 是乐景还是哀景？结合 "断肠人" 分析反衬作用。 2.蒙太奇创作： 用手机拍摄校园秋景，选择 3-5 个意象，模仿《秋思》格式创作微诗（例："黄叶长椅孤灯，秋风书卷人影，夕阳楼角归程"）。 展示文档中白朴《天净沙・秋》的 "青山绿水"，对比色彩运用的情感差异。 （三）总结拓展（7 分钟） 1.诗歌地图：在黑板绘制 "空间 - 情感" 坐标图，将四首诗按 "壮阔 / 细腻"" 豪迈 / 哀伤 " 定位。 2.文化延伸：布置 "古诗中的乡愁" 探究任务，要求从文档中《次北固山下》《秋思》及拓展的《龟虽寿》中寻找共同文化符号。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此 天净沙·秋思 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙·秋思 观沧海 闻王昌龄左迁 天净沙·秋思 古代诗歌四首 部 编 版 七 年 级 语 文 上 册 诗 歌 四 首 次北固山下 观沧海 古 代 水何澹澹 东临碣石 以观沧海 树木丛生 山岛竦峙 百草丰盛 日月之行 洪波涌起 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 秋风萧瑟 天净沙·秋思 沧 海 观 作者简介 曹操 曹 操 （155—220） 字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。 其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 建安是汉献帝的年号。建安文学代表人物有曹操、曹丕、曹植父子三人和建安七子。 背景链接 曹操 汉献帝建安十二年（207）八月 曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方； 九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 作者简介 曹操 字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。 李 白 （701—762） 代表作 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 背景链接 曹操 王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 诗词诵读 曹操 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 四言古诗，不讲求押韵。 jié ɡuān dàn sǒnɡ zhì [东汉]曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰盛。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 xiāo sè xínɡ zāi 诗词诵读 曹操 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 七言绝句，一般一、二、四句末字押韵。这首诗押“i”韵。 línɡ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 曹操 山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 结合注释，读通大意。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 “观”字统领全篇，是本诗的线索，“沧海”，即大海。题目交代了诗歌的主要事件。 到达，登上。 策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。 译文 曹操 水波荡漾的样子。 耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 译文 曹操 银河。 太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也出自大海广阔的胸间。（今日我观赏大海）真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 译文 幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗词品读 曹操 开篇两句点题 交代观海的地点。 实写 动静结合 海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 水何澹澹，山岛竦峙。 东临碣石，以观沧海。 写诗人从碣石山上往下观看到的大海全景，从视觉上突出远观的景物。 曹操 实写 静态描写 这两句描写出岛上草木茂盛的景象。 实写 由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气象。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 “涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。 曹操 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 虚写 互文 夸张 默写常考 诗人通过主观想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表达了想统一天下、建功立业的伟大抱负。 两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。 曹操 幸甚至哉，歌以咏志。 乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。 思考探究 曹操 反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海” “洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 曹操 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。 考点 描绘画面 找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可； 1 析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点； 2 明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感； 3 绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。 4 火红的太阳和皎洁的月亮，仿佛每天从宽广无垠的大海中冉冉升起，又缓缓落入到大海的怀抱；星光灿烂的银河，横贯深蓝的夜空，它那远远的一端垂向海面，也仿佛发源于大海之中。 参考答案 曹操 这是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。 主旨归纳 曹操 拓展延伸 欣赏曹操的《龟虽寿》，进一步感受曹操诗歌的风格。 龟虽寿 [东汉]曹 操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 jì lì 曹操 神龟的寿命虽然十分长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会（死亡）化为土灰。衰老的骏马卧在马槽里，它的志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人即使到了晚年，雄心也不会停止。人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。 译文 水何澹澹 东临碣石 以观沧海 树木丛生 山岛竦峙 百草丰盛 日月之行 洪波涌起 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 秋风萧瑟 天净沙·秋思 昌 王 闻 龄 迁 龙 左 标 此 有 遥 寄 曹操 结合注释，读通大意。 即布谷鸟，又“杜鹃”。 指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 柳絮。 今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。遥，远。此寄，指这首诗。诗题交代了事件背景、人物对象及写作目的。 柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。 译文 曹操 唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 译文 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 曹操 诗词品读 首句写景，点时令，显飘零之感。 “过五溪”写出迁谪之地的荒远，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 次句叙事，表同情，知迁谪之意。 “杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”，诗人选取这两个意象，一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花暗喻征人前途命运未卜，借子规来关怀友人。 “尽”既点明暮春时节，又含有飘零之感。 “啼”写杜鹃的叫声，带有悲凉之意。这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。 曹操 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 两句抒情，表牵挂，感情深意长。 默写常考 这两句是千古名句，由前两句的写景言事转为抒情寄慨，紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人用拟人手法，将月亮人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者，借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人，抒发了对被贬友人的同情与关切。 真实、集中体现了诗人的感情。 曹操 本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 考点 分析意象 “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关切和同情。 参考答案 曹操 思考探究 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 曹操 主旨归纳 这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。 曹操 拓展延伸 温习课内所学，完成古诗赏析任务。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 曹操 【乙】于郡城送明卿之江西（其二） [明]李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 知背景 吴国伦，字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）。当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 曹操 析场景 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 曹操 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象，表示对朋友的理解和支持。 赏写法 想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”。“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 水何澹澹 东临碣石 以观沧海 树木丛生 山岛竦峙 百草丰盛 日月之行 洪波涌起 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 秋风萧瑟 天净沙·秋思 次 北 固 山 下 曹操 作者简介 王 湾 生卒年不详 洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天年间（712—713）进士，曾任荥（xínɡ）阳主簿、洛阳尉。 现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》，另有《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 背景链接 曹操 王湾作为开元初年的北方诗人 往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。 诗词诵读 曹操 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“ɑn”韵。 次北固山下 [唐]王 维 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 xínɡ 曹操 结合注释，读通大意 次北固山下 旅人前行的路。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 “次”，停宿。北固山，在今江苏镇江北。诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。诗题交代了诗歌写作的地点。 我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 译文 曹操 夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。 希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 江上春早，旧年未过新春已来。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未尽新春已来。我多么思念故乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁将它捎到洛阳。 译文 诗词品读 曹操 客路青山外，行舟绿水前。 旅途之景 对偶 【起】首联点题。 “青山”点题中“北固山”， “客路”即驿道。 诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书” “归雁”遥相照应。 曹操 默写常考 潮平两岸阔，风正一帆悬。 江水之景 以小见大 【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。 诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。 “潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。 曹操 海日生残夜，江春入旧年。 江春之景 （哲理之思） 对偶、拟人 诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。 【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。 曹操 【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。 乡书何处达？归雁洛阳边。 思乡之情 曹操 考点 赏析名句 答题思路 语言 特点 句子对仗——整齐的美 精于炼字——精细的美 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托 物言志…… 描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描…… 修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典…… 表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静…… 表达技巧 从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。 曹操 结构特点 首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等 中间句作用：承前启后 尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永 参考答案 内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。 写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。 曹操 考点 体会哲理 参考答案 “海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。 自然理趣: 事物的新旧更替。 通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。 1 运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。 2 曹操 思考探究 朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。） 曹操 主旨归纳 这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。 曹操 拓展延伸 鸟是古诗中常见的意象。 请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 子规： 即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。 曹操 次北固山下（节选） [唐]王 湾 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 大雁： 是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。 曹操 春游湖 [宋]徐 俯 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度， 小舟撑出柳阴来。 燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下，因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其他类所能及。燕子来了，象征着春天的来临。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊讶和喜悦的心情。 燕子 水何澹澹 东临碣石 以观沧海 树木丛生 山岛竦峙 百草丰盛 日月之行 洪波涌起 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏志 秋风萧瑟 天净沙·秋思 净 沙 天 秋 思 作者简介 曹操 马 致 （约1251—1321以后） 号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。 曾任江浙行省属官，不久即退隐田园，写出许多“叹世”之作，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。 远 背景链接 曹操 这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。 马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。 诗词诵读 曹操 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 散曲，每句末字押“ɑ”韵。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙· 秋思 [元]马致远 曹操 结合注释，读通大意。 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“秋”是特定季节，“思”是题眼，意思是“思绪”。“秋思”二字概括了全曲的内容，暗含游子思乡的愁绪。 黄昏时将要回巢的乌鸦。 干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦。 译文 天净沙· 秋思 枯藤老树昏鸦 ， 曹操 形容悲伤到极点。 天边，指远离家乡的地方。 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。 译文 诗词品读 曹操 “西风”即秋风，既点明季节，又增添悲凉气氛。 “枯”“老”“昏”等词营造出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托了旅人内心的孤独凄凉。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 动静结合，以乐景写哀情，更增其哀。 运用白描手法，选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。 天净沙·秋思 曹操 点明游子思乡的特定时间，与首句的“昏”相呼应，渲染了悲凉气氛，同时又使全曲情景交融，浑然一体。 卒章显志、 直接抒情。 揭示主题。“断肠人”是点睛之笔，抒发了作者羁旅异乡的惆怅之情。 默写常考 夕阳西下，断肠人在天涯。 曹操 考点 品析字词 如果把“古道西风瘦马”中的“瘦马”改为“骏马”好不好？ 为什么？ 参考答案 不好。 因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子在外漂泊奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。 曹操 思考探究 《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ 这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。 参考答案 曹操 主旨归纳 这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。 曹操 拓展延伸 元代另一位散曲家白朴的《天净沙·秋》和《天净沙·秋思》运用了许多类似的手法。请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成赏析。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 子规： 即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。 天净沙·秋思 ［元］马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 名词之美 “枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。 色彩之美 “夕阳”让人联想到淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出漂泊游子的孤独和哀愁。 曹操 天净沙·秋 ［元］白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 名词之美 孤村”“落日”“残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。 色彩之妙 “青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此 次北固山下 天净沙·秋思 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思 观沧海 闻王昌龄左迁 天净沙·秋思 古代诗歌四首 课后作业 背诵和默写这四首诗歌。 1 观沧海 在课外搜集一些古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。 2 $$ 备好课，就来大麦语文 《古代诗歌四首》导学单 背景链接： 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县［今安徽亳（bó）州］人，东汉末政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，他是文学史上建安文学的开创者。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，登上当年秦皇、汉武也曾登过的这座山，又值秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样，难以平静，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。李白是继屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 王昌龄的仕途屡经挫折，数次遭贬，天宝年间被贬为龙标尉。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 小组任务一： "我从 （意象）读出 （特点），因为 （原文分析）" 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$