第3章 第5节 第1课时 叶绿体与光合作用的过程（课件PPT）-【新课程学案】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞（浙科版）

该高中生物学课件聚焦光合作用，系统讲解其概念、叶绿体结构与功能、光反应和碳反应的物质能量变化及联系，通过蒜黄栽培、恩格尔曼实验等任务驱动，结合生活实例与科学史，搭建从基础概念到过程分析再到实验探究的递进式学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以希尔实验、光暗交替等案例培养基于证据的推理能力，详细阐述光合色素提取分离实验的步骤与异常分析，落实探究实践，同时体现物质与能量观。学生能提升问题解决能力，教师可利用分层习题和提能点高效教学。

第五节　光合作用将光能转化为化学能 第1课时　叶绿体与光合作用的过程 |学|习|目|标| 1.说明光合作用的概念和意义。 2.说明叶绿体的结构和光合色素的种类和分布。 3.提取和分离绿叶中的光合色素。 4.解释光反应和碳反应中物质和能量变化以及二者之间的关系。 [四层]学习内容1 落实必备知识 [四层]学习内容2 融通关键能力 课时跟踪检测 目录 [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 [四层]学习内容1 落实必备知识 概念 以______________为原料，利用光能合成糖类等有机物，储存能量，并释放_____的过程 总反应式 _______________ 意义 合成有机物为其自身以及其他生物的生长、发育和繁殖提供___________ 一、光合作用与叶绿体 1.光合作用 主干知识梳理 二氧化碳和水 氧气 物质和能量 种类 叶绿素a _______ 胡萝卜素 ________ 颜色 ________ 黄绿色 ________ 黄色 功能 吸收_____光，将光能转化为_______，用于有机物的合成 2.叶绿体 (1)功能：__________进行光合作用的场所。 (2)结构：叶绿体包括两层膜，其内膜里面充满了浓稠的基质，类囊体悬浮在基质中。 (3)光合色素的种类及其功能 绿色植物 叶绿素b 叶黄素 蓝绿色 橙色 可见 化学能 光 反 应 (1)场所：_________ (光合膜)。 (2)物质：裂解水，释放O2，并生成_______________。 (3)能量：光能转化为_______________中的化学能 碳 反 应 (1)场所：叶绿体基质。 (2)物质：①CO2与______结合后生成三碳酸；②三碳酸在__________的作用下生成三碳糖；③再生五碳糖保证___________不断进行。 (3)能量：______________中的化学能转化为糖类等有机物中更稳定的________ 二、光反应和碳反应 类囊体膜 ATP和NADPH ATP和NADPH 五碳糖 ATP和NADPH 卡尔文循环 ATP和NADPH 化学能 [预习效果自评] 1.判断下列有关叙述的正误 (1)光合作用都在叶绿体中进行( ) 提示：蓝细菌也可以进行光合作用，但它是原核生物，没有叶绿体。 (2)光合作用过程中释放的O2来源于CO2和H2O( ) 提示：光合作用释放的氧气全部来自水中的氧。 (3)叶绿体可以细胞呼吸产生的CO2作原料，线粒体可以光合作用产生的葡萄糖作原料( ) 提示：线粒体不能直接利用葡萄糖。 × × × (4)叶绿体基质中悬浮着类囊体，有的游离存在，有的叠成基粒 ( ) 提示：类囊体悬浮在叶绿体基质中并连成一体。 (5)光合色素都是含镁的有机分子( ) 提示：光合色素中的叶绿素是含镁的有机分子，类胡萝卜素是由碳氢链组成的分子，只含有C、H两种元素。 (6)光反应裂解水释放氧气，其中许多酶位于类囊体的空腔中( ) (7)三碳糖的形成标志着卡尔文循环的反应已经完成( ) 提示：三碳糖的形成标志着光合作用合成糖的过程已经完成。 × × √ × 2.写出卡尔文循环示意图中①~⑤的名称 固定 三碳酸 还原 NADPH NADP+ 3.思考题 (1)[教材P99“小资料”]O的同位素18O没有放射性，用它分别标记C18O2和O，怎样测定结果以证实光合作用释放的氧气来自H2O中的O? 提示：收集两组中释放的氧气，测定二者的质量比，如果C18O2和O组释放的氧气质量比是8∶9，则说明释放的氧气来自H2O中的O。 (2)[教材P101“小资料”]初春树叶呈黄绿色，进入盛夏变为深绿色，到了秋冬季节许多植物叶片便枯黄。这一过程中光合色素发生了什么变化? 提示：初春，叶绿素与类胡萝卜素的含量比值较低，叶片呈黄绿色；盛夏，叶绿素含量高，遮盖了类胡萝卜素的颜色而呈深绿色；到了秋冬季节，叶绿素大量减少，叶片内主要含有类胡萝卜素，叶片便枯黄。 (3)[教材P102“小资料”]分析图3-21光合色素吸收光谱，说出叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱有什么不同? 提示：叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 (4)[教材P105“小资料”]科学家发现所谓的暗反应在暗中反应时间极短，而在有光的条件下能连续不断地进行。你知道原因是什么吗? 提示：暗反应准确地说应该是碳反应，该反应的持续进行需要光反应产生的NADPH和ATP。 一、知识体系建一建 [精要内容把握] 二、核心语句背一背 1.光合作用是绿色植物等生物以二氧化碳和水为原料，利用光能合成糖类等有机物，储存能量，并释放氧气的过程。 2.光合作用产生的有机物为其自身以及其他生物的生长、发育和繁殖提供物质和能量。 3.在叶绿体中含有四种不同颜色的光合色素，即叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素，它们分别呈现蓝绿色、黄绿色、橙色和黄色。 4.光合作用的光反应发生在类囊体膜——光合膜中，在这个阶段，叶绿体利用光能使水裂解产生氧，同时生成ATP和NADPH。 5.碳反应在叶绿体基质中进行，经过二氧化碳的固定和三碳酸的还原生成三碳糖，三碳糖的形成是光合作用合成糖的过程已经完成的标志。 [四层]学习内容2 融通关键能力 蒜黄也就是大蒜的幼苗，百合科葱属。蒜黄是人们利用大蒜鳞茎在整日漆黑的小屋里种植出来的，即在黑暗条件下进行栽培而成，叶蜡黄色，基部嫩白，辣味不浓。在全国范围内都有种植，色泽艳丽，香味浓郁，营养丰富，是人们普遍种植和喜食的蔬菜。 (1)在黑暗环境条件下大蒜幼苗叶片呈蜡黄色，说明叶绿素的合成需要什么条件? 提示：叶绿素的合成需要光。 任务驱动 提能点(一) 光合作用与叶绿体 (2)解释蒜黄叶片蜡黄色的原因。 提示：在黑暗环境中不能合成叶绿素，但能合成胡萝卜素和叶黄素，它们分别为橙色和黄色，所以蒜黄叶片呈蜡黄色。 (3)蒜黄的叶片有叶绿体吗?光合色素存在的部位是什么? 提示：有叶绿体。光合色素存在于叶绿体的类囊体膜上。 (4)蒜苗经过充分光照后取叶片作为实验材料，能提取和分离到哪些光合色素? 提示：能提取和分离到的光合色素有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素。 (5)蒜黄栽培过程中有机物的总量是增加还是减少?为什么? 提示：减少。黑暗环境中，没有光能，无法进行光合作用合成有机物，细胞呼吸仍在氧化分解有机物，所以有机物的总量减少。 叶绿体的结构与功能 [模型图示] 生成认知 [模型解读] [典例]　叶绿体是光合作用的场所，下列关于叶绿体的叙述，正确的是 (　 ) A.没有叶绿体的细胞就不能进行光合作用 B.吸收光能的光合色素分布在基质中 C.叶绿体内膜为光合作用的酶提供了附着位点 D.叶绿体内存在的类囊体，极大地扩展了受光面积 √ [解析]　没有叶绿体的细胞也能进行光合作用，如蓝细菌，A错误；吸收光能的光合色素分布在类囊体膜上，B错误；叶绿体内膜不是光合作用的场所，不能为光合作用的酶提供附着位点，C错误；叶绿体内存在的类囊体叠在一起形成基粒，极大地扩展了受光面积，D正确。 [归纳拓展] 影响叶绿素合成的因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，使叶片变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶片变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶片变黄。 1.下列关于光合作用的叙述，不正确的是 (　 ) A.把二氧化碳和水转变成有机物 B.把光能转变成化学能 C.全过程都必须在光下进行 D.有氧气放出 跟踪训练 √ 解析：光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，A、D正确；光合作用吸收光能，并将其转化成化学能储存在有机物中，B正确；光合作用的光反应必须在光下进行，但碳反应在有光无光条件下都能进行，C错误。 2.下列有关叶绿体的叙述，错误的是 (　 ) A.叶绿体是具有内、外两层膜的细胞器 B.类囊体悬浮在叶绿体基质中并连成一片 C.与水裂解有关的酶都分布在类囊体膜上 D.光合色素能吸收并转化光能 解析： 类囊体的空腔内含有与水裂解有关的酶。 √ 3.如图为叶绿体内的不同色素的吸收光谱。结合图示分析若遇到连续阴雨天气，种植蔬菜的大棚里最好选择补充的光源为 (　 ) A.红光或蓝紫光 B.绿光 C.紫外光和红外光 D.黄光或橙光 √ 解析：图中显示叶绿素和类胡萝卜素在蓝紫光区都有吸收峰，叶绿素在红光区有吸收峰，故在阴雨天气中，为了提高植物光合速率应该补充有效光，即红光或蓝紫光。 1881年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵(具有带状的叶 绿体)和需氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细的光束照射水绵。发现细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中；如果临时装片暴露在光下，细菌则分布在叶绿体所有受光部位(如图所示)。由此初步得出结论，叶绿体是发生光合作用的场所，但证据并不太充分。1937年，英国科学家希尔用分离的叶绿体进行实验，证明在有氧化剂(如高铁盐)存在时，水可在光照条件下被氧化为氧气，在暗处则没有氧气产生。不仅直接证明了叶绿体是光合作用的细胞器，而且证明了光合作用所释放的氧来自水。 任务驱动 提能点(二) 光反应与碳反应 (1)恩格尔曼是怎样检测水绵在光下释放了O2? 提示：观察需氧细菌移动的方向和集中分布的位置，就是O2充足的位置。 (2)为什么恩格尔曼的实验能初步证明叶绿体是发生光合作用的场所? 提示：用极细的光束照射水绵，细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中，推断这里产生了氧气。 (3)希尔实验中的氧化剂所起的作用在叶肉细胞中由什么物质来完成? 提示：NADP+。 (4)希尔实验为什么直接证明了叶绿体是光合作用的细胞器，还证明了光合作用所释放的氧来自水? 提示：希尔实验用分离出的叶绿体，直接证明叶绿体是进行光合作用的细胞器，加入氧化剂进行光照实验，把光反应和碳反应分开，所以释放的O2来自光反应水的裂解。 (5)光反应为碳反应提供哪些物质?这些物质在哪种反应中被利用?发生在什么部位? 提示：光反应为碳反应提供NADPH和ATP。它们被用于还原三碳酸生成三碳糖，发生在叶绿体基质中。 1.图解光合作用的基本过程 生成认知 2.光反应和碳反应的要点比较 项目 光反应 碳反应 场所 光合膜(类囊体膜) 叶绿体基质 条件 需要光 有光无光都可 物质 变化 H2O H++O2+e-； NADP++H++e- →NADPH； ADP+Pi+能量 ATP CO2+五碳糖 2三碳酸； 三碳酸 三碳糖； 三碳糖 五碳糖+葡萄糖等有机物 能量 变化 光能→ATP和NADPH中的化学能 ATP和NADPH中的化学能→糖类等有机物中的化学能 [例1]　(2025·台州期末)如图所示为绿色植物的某种膜结构以及在其上面发生的生理过程。下列有关叙述正确的是 (　 ) A.该结构为叶绿体内膜 B.该结构可完成光合作用全过程 C.水的光解只需要色素不需要酶 D.该过程将光能转化成ATP和NADPH中的化学能 √ [解析]　该结构为叶绿体类囊体膜，A错误；该结构只能完成光合作用的光反应过程，B错误；水的光解既需要色素也需要酶，C错误；该过程为光反应过程，能将光能转化成ATP和NADPH中的化学能，D正确。 　[易错提醒] 明晰光反应分析的误区 (1)明确光反应的场所：真核生物中光反应的场所为类囊体膜，大多数原核生物光反应的场所为质膜。(无论类囊体膜或者质膜都可统称为光合膜) (2)明确NADPH和ATP的生成原理： ①生成NADPH的反应物为：H+、e-及NADP+。 ②生成ATP的反应物：ADP、Pi，需要ATP合成酶催化。(ATP合成酶具有双重作用，即具有酶的催化性，也具有协助H+跨膜运输的作用) (3)明确光反应的能量转化形式：光反应为吸能反应，能量来源为光能，经过光反应，能量由光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能。 (4)明确光反应的生理过程与酶的催化关系：光合色素吸收光能不需要酶的催化，其他反应过程均需要酶的催化。 [例2]　(2025·嘉兴测试)1937年希尔发现，离体的叶绿体中加入二氯酚吲哚酚(DCPIP)，光照后能释放氧气，同时，蓝色氧化态的DCPIP接受氢后变成无色还原态的DCPIPH2。某小组进行了实验验证，实验分组和结果如表，各试管加入试剂后密闭。下列叙述错误的是 (　 )   甲试管 乙试管 丙试管 丁试管 叶绿体悬浮液 1.0 mL — 1.0 mL — DCPIP 0.5 mL 0.5 mL 0.5 mL 0.5 mL 0.5 mol/L蔗糖溶液 4.0 mL 5.0 mL 4.0 mL 5.0 mL 光照或黑暗 光照 光照 黑暗 黑暗 上层液体颜色 无色 蓝色 蓝色 蓝色 A.叶绿体悬浮于灭菌蒸馏水中制成叶绿体悬浮液 B.甲试管除了颜色变化外，还有ATP生成 C.若试管不密闭，会影响DCPIPH2的生成 D.蔗糖溶液中的DCPIP在光照下自身不会变色 [解析]　叶绿体是具膜细胞器，在蒸馏水中会吸水涨破，因此应该用蔗糖溶液配制叶绿体悬浮液，A错误；甲试管中含有叶绿体和光照条件，可以进行光合作用产生ATP，B正确；若试管不密闭，空气中的氧气会影响DCPIPH2的生成，C正确；蔗糖溶液中的DCPIP在光照下自身不会变色，接受氢后才会变无色，D正确。 √ [拓展延伸] 希尔反应的原理 (1)希尔反应模拟光合作用中光反应的部分过程。DCIP为氧化剂，相当于光反应中的NADP+，还原态DCIP相当于光反应中的NADPH。 (2)通过光照和黑暗对照实验，照光能让叶绿体产生电子和氢离子，可使DCIP由蓝色转无色，而不照光不能让叶绿体产生电子和氢离子，不可使DCIP改变，仍是蓝色。　 [例3]　(2025·绍兴期末)如图表示光合作用碳反应示意图，数字代表物质。下列叙述正确的是 (　 ) A.①是三碳酸，④是三碳糖 B.⑤在叶绿体类囊体膜上生成，⑦在叶绿体基质中被还原 C.若③⑧为同一种物质，两者的数量比为5∶1 D.碳反应生成的三碳糖在液泡合成蔗糖 √ [解析]　①为三碳酸，④为五碳糖，A错误；⑤表示ATP，在叶绿体的类囊体膜上产生，⑦是NADP+，在叶绿体类囊体膜上被还原，B错误；③⑧均表示三碳糖，卡尔文循环中，大部分(5/6)用于再生五碳糖，少部分(1/6)离开卡尔文循环，用于有机物的合成，C正确；大部分三碳糖运至叶绿体外在细胞溶胶中合成蔗糖，D错误。 [易错提醒] 辨析碳反应的误区 (1)明确相关物质的元素组成：碳反应中的三碳糖、三碳酸、五碳糖的组成元素为C、H、O、P。 (2)确定C原子的转移路径：通过同位素示踪法可追踪碳原子的转移路径，即CO2中的C进入三碳酸→三碳糖→有机物。 (3)分辨碳反应过程中的与三碳糖有关的“大多数”与“少数”： ①卡尔文循环中，3分子CO2分别进入卡尔文循环推动生成6分子三碳糖，其中“大多数”(5分子)三碳糖仍然留在卡尔文循环中用于五碳糖的再生，“少数”(1分子)三碳糖离开卡尔文循环用于有机物的生成。 ②离开卡尔文循环的三碳糖，“大多数”运至叶绿体外合成蔗糖，供植物细胞利用，“少数”留在叶绿体内作为淀粉、脂质、蛋白质的合成原料。 (4)明确有机物的转变过程： 三碳糖转变成蔗糖、淀粉、蛋白质等有机物的过程中存在脱磷的过程。 1.(2025·台州期末)光反应过程发生多种物质生成和能量转换，下列有关叙述错误的是 (　 ) A.光合色素可吸收可见光 B.光能将水裂解为H+、e-和O2 C.H+和e-将NADP+还原为NADPH D.光能转化为ATP和NADPH 解析：一般情况下，光合作用所利用的都是可见光，A正确；光反应过程中光能将水裂解为O2、e-和H+，B正确；H+和e-将氧化型辅酶Ⅱ(NADP+)还原为还原型辅酶Ⅱ(NADPH)，C正确；光能转化为ATP、NADPH中活跃的化学能，D错误。 跟踪训练 √ 2.(2025·宁波余姚月考)1945年以后，碳的同位素14C被发现，卡尔文利用14CO2寻找光合作用中碳的转变路径，于1954年完全阐明了光合作用中碳的转变路径，即卡尔文循环。下列说法正确的是 (　 ) A.绿色植物进行光合作用时，碳反应发生在叶绿体基质中 B.ATP是卡尔文循环的产物之一 C.温度改变只影响卡尔文循环，不影响光反应 D.1轮卡尔文循环合成2个三碳糖，植物合成一个蔗糖(C12H22O11)要进行2轮卡尔文循环 √ 解析：植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和碳反应阶段，碳反应发生在叶绿体基质中，A正确；卡尔文循环即碳反应，ATP和NADPH用于碳反应阶段三碳化合物的还原，卡尔文循环的产物中无ATP，B错误；温度改变也影响光反应，C错误；卡尔文循环一次吸收1个CO2，所以要循环6次才能合成一个葡萄糖，植物合成一个蔗糖(C12H22O11)要进行12轮卡尔文循环，D错误。 3.图1为植物光合作用过程示意图，①~⑥表示物质。图2为科研人员建造的人工光合系统，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相似。下列叙述错误的是 (　 ) A.图1中①为O2，它在光照条件适宜时释放到细胞外 B.②为NADPH，作为活泼的还原剂，参与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用 C.图2中相当于叶绿体中光反应阶段的是模块1与模块2 D.在与植物光合作用固定的CO2相等的情况下，该人工光合系统糖类的积累量等于植物 √ 解析：图1中①是光反应的产物O2，在光照条件适宜时，光合速率大于细胞呼吸速率，产生的O2会释放到细胞外，A正确；②为光反应的产物NADPH，作为活泼的还原剂，参与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用，B正确；图2中的模块1利用太阳能发电装置吸收光能转化为电能，模块2利用电能将H2O分解产生O2，同时在模块2发生能量转换，故模块1和模块2相当于叶绿体中光反应阶段，C正确；人工光合系统不会通过呼吸作用消耗有机物，而植物通过光合作用固定CO2的同时会通过呼吸作用消耗有机物，因此在与植物光合作用固定的CO2相等的情况下，该人工光合系统糖类的积累量大于植物，D错误。 发展认知 提能点(三) 环境条件变化对光合作用过程的影响分析 1.环境条件改变时光合作用各物质含量的变化分析 (1)“过程法”分析各物质变化 下图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示 CO2的固定，Ⅲ表示三碳酸的还原， 当外界条件(如光照、CO2)突然发生 变化时，分析相关物质含量在短时间 内的变化： (2)“模型法”表示三碳酸和五碳糖的含量变化 [特别提醒]　平衡状态下三碳酸的起始值高于五碳糖，约是其2倍。 [例1]　下列关于光合作用中改变反应条件而引起的变化，正确的是 (　 ) A.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中五碳糖/三碳酸比值减小 B.突然中断CO2供应，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值减小 C.突然将单色光改变为白光，会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值增大 D.突然将白光改变为单色光，会暂时引起叶绿体基质中五碳糖/三碳酸比值增大 √ [解析]　突然中断CO2供应，使碳反应中二氧化碳固定减少，而三碳酸的还原仍在进行，因此导致三碳酸减少，五碳糖增多，因此会暂时引起叶绿体基质中五碳糖/三碳酸比值增大，A错误；突然中断CO2供应使三碳酸减少，因此三碳酸的还原利用的ATP减少，导致ATP积累增多，而ADP含量减少，因此会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值增大，B错误；突然将单色光改变为白光会导致光反应吸收的光能增加，光反应产生的ATP和NADPH增加，而ADP相对含量减少，因此暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP比值增大，C正确；突然将白光改变为单色光，会导致光反应产生的ATP和NADPH减少，这将抑制碳反应中三碳酸的还原，而CO2的固定不变，导致五碳糖减少，三碳酸增多，因此会暂时引起叶绿体基质中五碳糖/三碳酸比值减小，D错误。 2.以“间歇光”为背景分析光反应与碳反应的联系 (1)光反应为碳反应提供的NADPH和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，碳反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。 (2)在相同的时间条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物积累效率要高。 A组： 光合效率：100% 原理：其全时段均进行光反应与碳反应 B组： 光合效率：80% 光暗处理频度较高，单位时间有机物合成量较全光照时高(其所用光照时间仅为A组一半，但有机物合成量却远高于一半)，此表明在其全时段，碳反应几乎未停止 [例2]　阳光穿过上层植物的空隙形成光斑，它会随太阳的运动而移动。如图为红薯叶在光斑照射前后吸收CO2和释放O2的情况。下列分析错误的是 (　 ) A.图中A点光反应速率小于碳反应 B.BC段，植物的光反应与碳反应趋于相等 C.光斑移开后一段时间内光合作用仍在进行 D.CD段变化主要是因为光斑移开，导致植物缺乏光照 √ [解析]　图中A点氧气的释放速率高于二氧化碳的吸收速率，说明此时光反应速率大于碳反应，A错误；BC段，氧气的释放速率等于二氧化碳的吸收速率，说明此阶段植物的光反应与碳反应趋于相等，B正确；光斑移开后一段时间内仍有二氧化碳的吸收，说明光合作用仍在进行，C正确；CD段变化主要是因为光斑移开，导致植物缺乏光照，光反应不能进行，D正确。 1.(2025·宁波余姚检测)光合作用过程包括光反应和碳反应，光反应与碳反应有非常紧密的联系。判断下列叙述不正确的是 (　 ) A.光反应为卡尔文循环提供ATP和NADPH B.停止光照，短时间叶绿体中ATP和NADPH含量下降 C.停止光照，短时间叶绿体中三碳酸含量上升 D.停止CO2供应，短时间叶绿体中五碳糖含量下降 跟踪训练 √ 解析：光反应可以产生ATP和NADPH，为卡尔文循环提供能量和还原剂，A正确；停止光照，叶绿体中ATP和NADPH生成量减少，同时还原三碳酸还要继续消耗ATP和NADPH，所以短时间内叶绿体中ATP和NADPH含量下降，B正确；停止光照，叶绿体中ATP和NADPH生成量减少，三碳酸还原减少，同时CO2固定形成三碳酸正常进行，所以停止光照，短时间叶绿体中三碳酸含量上升，C正确；停止CO2供应，五碳糖消耗减少，再生暂时不变，短时间叶绿体中五碳糖含量上升，D错误。 2.如图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内，光合作用过程中三碳酸、五碳糖的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈突然转向阴天时，叶绿体中三碳酸和五碳糖含量的短时间变化分别相当于曲线中的 (　 ) A.c→d段(X)，b→c段(Y) B.d→e段(X)，d→e段(Y) C.d→e段(Y)，c→d段(X) D.b→c段(Y)，b→c段(X) √ 解析：由光照强烈突然转向阴天时，光反应提供的ATP、NADPH减少，导致三碳酸还原减弱，故短时间内叶绿体中三碳酸含量增多，相当于曲线中d→e段(X)；但CO2的固定仍在进行，故短时间内五碳糖含量减少，相当于曲线中d→e段(Y)，B正确。 3.(2025·温州二模)德国科学家瓦尔堡设法把光合作用的光反应、碳反应分开研究，他的办法是在人工光源“间歇光”下测定光合作用。科研人员重新设计瓦尔堡的实验：分离出某植物的叶绿体，让叶绿体交替接受5秒光照、5秒黑暗处理，持续进行20分钟，并用灵敏传感器记录环境中O2和CO2的变化，部分实验记录如图所示。下列分析正确的是 (　 ) A.a~c段为光反应阶段，c~e段为碳反应阶段 B.S1、S3可分别表示光反应释放的O2总量与碳反应吸收的CO2总量，且S1=S3 C.由O2的释放速率和CO2的吸收速率推测，光反应速率与碳反应速率始终相等 D.与“间歇光”20分钟相比，持续光照20分钟处理的叶绿体有机物合成总量更多, √ 解析：光反应阶段需要光照，碳反应阶段有光无光都可以进行，a~c段既有光反应也有碳反应，c~e段在黑暗开始之前也有光反应，黑暗开始之后，只有碳反应，没有光反应，A错误；S1表示O2的释放速率的变化，S2表示CO2吸收速率的变化，在一个光周期内，二者从开始的0经过一段时间的反应以后又变为0，结合光合作用的总反应式来看，在一个光周期内释放的O2总量与碳反应吸收的CO2总量是相等的，即S1+S2=S2+S3，所以S1=S3，但是S1不能代表光合作用释放O2的总量，S3也不能代表碳反应吸收的CO2总量，B错误；由题图中两条曲线的变化结合光合作用的总反应式可知，光反应速率与碳反应速率并非始终相等，C错误；从一个光周期来看，“间歇光”在一个光周期内光反应的产物恰好能被碳反应利用，如果用面积来表示，恰好是S1+S2或S2+S3，如果是持续光照，那么光反应与碳反应达到平衡时反应速率保持相等，也就是图中的cd段，把cd段延长以后能看出，持续光照20分钟叶绿体释放氧气的总量明显大于“间歇光”，即持续光照20分钟有机物合成总量更多，D正确。 [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 一、厘清实验基础 　 1.实验目的、原理及材料用具 探究活动——光合色素的提取与分离 实验知能 脂溶性 脂溶剂 实验 目的 (1)学会提取和分离叶绿体中色素的方法。 (2)分离叶绿体中的四种色素 实验 原理 光合色素是一类_______物质，可以利用_______将它们从叶绿体中提取出来，并且利用_______法将它们分离开，达到观察叶绿体中色素的目的 材料 用具 新鲜的绿色叶片(如菠菜叶)，干燥的定性滤纸，95%的_____，层析液，二氧化硅，碳酸钙等 纸层析 酒精 2.方法步骤 SiO2和 CaCO3 95%的酒精 单层尼龙布 毛细吸管 3~4 朝下 高于 3.注意事项 (1)实验材料要用新鲜的绿色叶片，否则叶绿素的含量减少，色素失真。 (2)点样时画滤液细线要细且直，保证色素带不重叠；要重复几次，使色素带更明显。 (3)层析时要保证滤液细线高于层析液液面，防止色素溶于层析液中。 (4)由于接触到层析液等化学药品，实验结束后一定要用肥皂将手洗净。 二、探究关键问题 　 1.如图为正确分离色素后，在滤纸条上形成的条带，请写出Ⅰ~Ⅳ代表的名称、颜色分别是什么? 提示：Ⅰ.胡萝卜素：橙色；Ⅱ.叶黄素：黄色；Ⅲ.叶绿素a：蓝绿色；Ⅳ.叶绿素b：黄绿色。 2.新鲜菠菜叶分离的色素带宽度大小是什么? 提示：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。 3.这四种色素在层析液中的溶解度大小怎么排序? 提示：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b。 4.某同学色素的提取非常成功，但滤纸条上没有出现色素带，请你帮助分析实验失败的原因可能是什么? 提示：①忘记画滤液细线。②层析时滤液细线触及层析液，色素溶解到层析液中。 5.实验过程中，甲同学忘记加入二氧化硅和碳酸钙，乙同学没有加95%的酒精，而是加了水，分析可能出现的实验结果是什么? 提示：甲同学的结果是滤纸条上的色素浓度很低，颜色很浅；乙同学的结果是滤纸条上没有出现色素带。 三、点拨实验要点 　 1.实验中关键的操作步骤及操作目的 过程 注意事项 操作目的 提取 色素 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 研磨时加95%的酒精 溶解色素 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和保护色素 迅速、充分研磨 防止酒精挥发，充分溶解色素 盛放滤液的试管管口加软木塞 防止酒精挥发和色素氧化 分离 色素 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 滤液细线要细、齐、直 使分离出的色素带平整不重叠 滤液细线干燥后再画3~4次 增加色素量；使分离出的色素带清晰分明 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 2.实验中异常现象及原因分析 异常现象 原因分析 收集到 的滤液 绿色过浅 ①未加二氧化硅，研磨不充分； ②使用放置数天的菠菜叶，滤液中色素(叶绿素)太少； ③一次加入大量95%的酒精，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量95%的酒精)； ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 滤纸条色 素带重叠 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗 滤纸条 无色素带 ①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 1.(2025·宁波镇海中学检测)下列关于“光合色素的提取与分离”实验的说法，错误的是 (　 ) A.叶绿体中的不同色素在层析液中溶解度不同 B.连续划滤液细线3~4次以增加色素含量 C.研磨时加入SiO2达到充分研磨的目的 D.分离色素时滤液细线要高于层析液液面 素养评价 √ 解析：色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散速度越快，A正确；在滤纸条上点样时，每次画线后，需晾干，再重复画线，可进行3~4次，以增加色素含量，B错误；研磨时要加入二氧化硅使研磨更充分，C正确；纸层析时要注意层析液不能没过滤液线，否则会使色素溶于层析液中，D正确。 2.(2025·温州期末B卷)沃柑是喜阳植物，需充足光照，长期阴雨天气会导致叶片发黄。某科研小组提取并分离了甲组(长期阴雨天气)和乙组(充足光照)沃柑叶片的光合色素，并比较两组滤纸条自上而下的四条色素带。下列叙述正确的是 (　 ) A.提取色素时加入碳酸钙是为了研磨更充分 B.分离色素时层析液应没过滤液细线 C.甲组滤纸条上第三、四条色素带明显变窄 D.乙组滤纸条上第二条色素带呈蓝绿色 √ 解析：提取色素时加入碳酸钙来保护色素，而加入二氧化硅是为了研磨更充分，A错误；分离色素时层析液不能触及滤液细线，否则色素就会溶解在层析液中，不会随层析液在滤纸上扩散开来，B错误；长期的阴雨天气会影响叶绿素的合成，甲组滤纸条上第三、四条色素带明显变窄，C正确；滤纸上第三条色素带为蓝绿色的叶绿素a，D错误。 3.在做光合色素的提取与分离实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“+”表示使用，“-”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为 A.①②③④ B.②④①③ C.④②③① D.③②①④ √   甲 乙 丙 丁 95%的酒精 - + + + 水 + - - - CaCO3 + + - + SiO2 + + + - 解析：由表可知，甲同学加的溶剂为水，而不是脂溶剂酒精，色素不溶于水，因而提取不到叶绿体中的色素，所得结果应为②；乙同学的操作正确，所得结果应为④，即自上而下依次出现胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b，且叶绿素a和叶绿素b的含量较多；丙同学尽管使用了脂溶剂酒精，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，叶绿素可能会被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，应为①；丁同学未加SiO2，可能研磨不充分，导致各种色素的提取量均少于正常水平，应为③。 4.中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。 Ⅰ.提取叶绿素 Ⅱ.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温(约25 ℃)下进行实验，方法和结果如下表。 注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。 根据所学知识和实验结果，请回答： (1)提取食用叶绿素的X应该为______，原因是______________。  实验组号 叶绿素溶液/mL 调pH 处理时间/min 溶液颜色 ① 3.0 Y 10 绿色 ② 3.0 7.0 10 绿色 ③ 3.0 6.0 10 黄绿色 ④ 3.0 5.0 10 黄褐色 SiO2 使研磨更充分 解析：(1)提取色素时需要加入95%的酒精(提取色素)、二氧化硅(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏)。 (2)表中Y应该为____，原因是________________________。  (3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于__________的食品，否则__________________________。  8.0 以1.0作为pH梯度进行实验 pH小于6.0 叶绿素会由于酸性而被破坏 解析：(2)由表中可知，该实验以1.0作为pH梯度进行实验，所以Y为8.0。 解析：(3)由表格信息可知，酸性条件下可使叶绿素变成黄褐色，所以若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于pH小于6.0的食品，否则叶绿素会由于酸性而被破坏。 (4)小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。 答案： (4)纸层析法，其主要步骤：①制备滤纸条，②画色素液细线，③用层析液分离色素，④观察色素带。 解析： (4)可借鉴课本中色素的分离方法进行色素种类的鉴定，所以可采用纸层析法，其主要步骤：①制备滤纸条，②画色素液细线，③用层析液分离色素，④观察色素带。 课时跟踪检测 一、选择题 根据下列材料，回答第1~3题。 碳反应是CO2还原为糖的一系列反应，光照突然中止后，碳反应并未立即停止，还可继续短暂时间，这是因为残余的部分ATP和NADPH会继续为碳反应提供条件。但是时间一长，碳反应也会因为ATP和NADPH的不足而停止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.在生命科学研究中，“放射性同位素示踪法”是常用的研究手段。卡尔文用14C标记的CO2进行了光合作用的相关过程研究。卡尔文利用14C标记的CO2，研究了光合作用过程中的 (　 ) A.光反应的条件 B.碳反应的条件 C.由CO2合成糖的过程 D.能量的传递过程 解析：卡尔文利用14C标记的CO2，研究了光合作用过程中由CO2合成糖的过程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 √ 12 2.在碳反应中，第一个反应产物是 (　 ) A.三碳糖　　　　　　　　 B.五碳糖 C.三碳酸 D.六碳分子 解析：在碳反应中，二氧化碳被五碳糖固定形成六碳分子，六碳分子极不稳定，会立刻分解为两分子的三碳酸，因此第一个反应产物是六碳分子。 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 3.在碳反应中，ATP和NADPH直接用于 (　 ) A.葡萄糖的合成 B.三碳酸的合成 C.再生五碳糖 D.三碳酸的还原 解析：光反应产生ATP和NADPH，在碳反应中，ATP和NADPH直接用于三碳酸的还原。 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 4.(2025·宁波镇海中学检测)在弱光条件下培养的水稻幼苗，适当增加光强度后，叶片光合速率上升，原因是 (　 ) A.光反应速率升高，碳反应速率降低 B.光反应速率升高，碳反应速率不变 C.光反应速率不变，碳反应速率升高 D.光反应速率升高，碳反应速率升高 解析：适当增加光强度后，光反应速率升高，生成的ATP和NADPH含量增多，碳反应的速率也随之升高，导致叶片光合速率上升，D正确。 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 5.(2025·金华十校期末)下图为叶绿素a的 吸收光谱。下列叙述错误的是 (　 ) A.叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光 B.叶绿素a对不同波长光的吸收率可能相同 C.图中纵轴表示色素对相应波长光的吸收率 D.若色素中混有盐酸等杂质，所测得的结果与该图中结果一致 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 √ 解析：据题图可知，叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光，A正确；据题图分析，如吸收率为40，有四种波长光，B正确；题图中纵轴表示色素对相应波长光的吸收率，C正确；色素中混有盐酸等杂质，会破坏叶绿素，则测得的结果与题图不同，D错误。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 6.大气圈的臭氧层受损会造成紫外线增强的现象。紫外线为高能量的光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能。据此前提，植物短暂地暴露在高紫外光条件下，其光合作用能力立即显现受抑制的原因主要是 (　 ) A.光合酶受到破坏 B.囊状结构的膜受到破坏 C.碳反应受抑制 D.DNA受到破坏 解析：囊状结构的膜上含有脂质，紫外线可以破坏其结构，从而抑制光合作用。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 12 11 3 7.(2025·衢州期末)秋冬季节部分树种叶片由绿色逐渐变黄，这与光合色素的种类和相对含量有关。下列关于光合色素及其提取与分离实验的相关叙述，错误的是 (　 ) A.叶绿体的光合膜上含有其自身光合作用所需的各种色素 B.分离光合色素的原理是不同色素在酒精中的溶解度不同 C.从新鲜绿色叶片中提取并分离出4种色素，其中呈蓝绿色的是叶绿素a D.深秋叶片变黄可能是由于叶绿素合成速度变慢或停止，原有的叶绿素被破坏 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 12 11 3 解析：光合作用所需的各种色素分布在叶绿体的光合膜上，A正确；分离光合色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，B错误；从新鲜绿色叶片中提取并分离出4种色素(胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b)，其中呈蓝绿色的是叶绿素a，C正确；深秋叶片变黄说明叶绿素含量减少，可能是由于叶绿素合成速度变慢或停止，原有的叶绿素被破坏，最终使叶片显现出类胡萝卜素的颜色，D正确。 8.图甲是叶绿体结构模式图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；图乙是光合作用的碳反应过程示意图，其中①②表示不同的物质。下列叙述正确的是 (　 ) A.图甲中光合色素存在于结构Ⅱ B.图乙的过程发生在图甲的结构Ⅱ C.图乙中的过程在光照下无法进行 D.图乙中离开循环的物质②可在叶绿体内转化为蔗糖，供其他细胞利用 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 √ 解析：光合色素存在于图甲Ⅲ基粒的类囊体膜上，A错误；图乙是碳反应过程，发生在图甲的Ⅱ叶绿体基质中，B正确；图乙是碳反应过程，该阶段有光无光都进行，C错误；图乙中，物质①②为两种三碳化合物，物质①的名称是三碳酸，该物质在光反应产物ATP和NADPH的作用下形成物质②三碳糖。三碳糖可在叶绿体内作为合成淀粉、蛋白质和脂质等大分子物质的原料，也可运送到叶绿体外转变成蔗糖供植物所有细胞利用，D错误。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 9.正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是 (　 ) A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快 C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降 √ 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 解析：用黑布将培养瓶罩上，光反应停止，O2的产生停止；同时NADPH和ATP的产生停止，使碳反应过程中三碳酸的还原速度减慢，从而导致CO2的固定减慢；ATP的产生停止，使ATP/ADP比值下降；NADPH的产生停止，使NADPH/NADP+比值下降。 二、非选择题 10.(2025·金华期末)如图为绿色植物 光合作用的模式图，其中①②③④表示物质，⑤⑥表示过程。 回答下列问题： (1)图中①为_________，②为_____。其中①在⑥中的作用是___________________________。在不改变二氧化碳浓度且光强度未达到光饱和点的条件下，突然增强光强度，短时间内叶绿体中五碳糖的含量将______(填“升高”或“降低”)。  1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 NADPH ATP 为C3的还原提供还原剂和能量 升高 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 解析：(1)图中①②分别为光反应产生的NADPH和ATP，NADPH在反应过程⑥中的作用是为C3的还原提供还原剂和能量。突然增强光强度，则短时间内五碳糖的合成增加，而五碳糖的消耗不变，因此短时间内叶绿体中五碳糖的含量将升高。 (2)⑤为_______阶段，发生的场所是叶绿体中的________。  光反应 光合膜 解析：(2)⑤为光反应阶段，发生的场所在叶绿体光合膜。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 (3)夏季中午，光照充足但植物光合作用强度明显减弱，而出现“午休”现象，其原因是_____________________________________________ ___________，此时可以采取__________等措施减弱“午休”现象。  部分气孔关闭，进入叶肉细胞的二氧化碳大大减少， 适当遮光 解析：(3)夏季中午，由于气温过高，光强度过强，会使植物叶片部分气孔关闭，进入叶肉细胞的二氧化碳大大减少，会出现“午休”现象。为减弱“午休”，可采取的措施是适当遮光。 碳反应减弱 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 (4)图中色素分子的作用是___________________________________ _______________。农业生产中选用______ (填“无色”“红色”或“绿色”)的透明薄膜制作大棚，更有利于增产。  吸收可见光，将光能转化为化学能，用 解析： (4)光合色素的作用是吸收可见光，将光能转化为化学能，用于有机物的合成。种植大棚作物选用无色透明的薄膜，以透过所有的色光，有利于植物的光合作用。 于有机物的合成 无色 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 11.植物工厂是在人工精密控制光照、温 度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条 件下，生产蔬菜和其他植物的高效生产体系。 科研人员研究不同光质配比(红光∶蓝光)对辣椒的叶绿素含量和氮含量的影响如图1所示，不同光质配比对辣椒累计采收量的影响如图2所示。实验分组如下：LED白光对照(CK组)、红光∶蓝光=1∶1(A组)、红光∶蓝光=2∶1(B组)、红光∶蓝光=3∶1(C组)，每组LED灯输出的功率相同。回答下列问题。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 (1)提取辣椒叶片叶绿体中的色素常用的试剂是____________。 (2)植物工厂选用红蓝光组合LED灯培植辣椒，选用红蓝光的依据是____________________________________。    95%的酒精 解析： (1)光合色素溶于有机溶剂，常用95%的酒精提取叶片中叶绿体内的色素。 植物的光合色素主要吸收红光和蓝紫光 解析： (2)植物的光合色素主要吸收红光和蓝紫光，所以植物工厂选用红蓝光组合LED灯培植辣椒。 (4)研究结果表明B组处理比CK组能获得更大的累计采收量，结合图1分析原因：________________________________________________ ________。 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 (3)植物工厂用营养液培植辣椒的过程中，需要定时向营养液通入充足的空气，主要目的是______________________________________ ______________________ 。 　　　 促进辣椒根部细胞的需氧呼吸，从而有利于 解析： (3)向营养液通入充足的空气可促进辣椒根部细胞的需氧呼吸，从而有利于根对无机盐的主动吸收。 与CK组相比，B组叶绿素含量和氮含量更高，光合作 根对无机盐的主动吸收 用更强 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3 根据上述实验结果，请就植物工厂中如何提高辣椒产量提出合理建议：_______________________________________________。  选择光质配比为红光∶蓝光=1∶1的LED灯培植辣椒 解析： (4)由图1可知，与CK组相比，B组叶绿素含量和氮含量更高，光合作用更强，所以B组处理比CK组能获得更大的累计采收量。据图2可知，A组(红光∶蓝光=1∶1)累计采收量最高，所以选择光质配比为红光∶蓝光=1∶1的LED灯培植辣椒，可提高辣椒产量。 12 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 3 12.(2025·湖州模拟)如图表示水稻细胞与 光合作用相关的结构及部分生理过程，回答 下列问题： (1)如图结构为___________，是发生图中反应过程的场所。水裂解的产物是____________。光反应使得光能转化为_______________中活跃的化学能。  类囊体(膜) H+、O2、e- ATP、NADPH 解析：(1)图中发生的是光合作用的光反应阶段，故该结构表示叶绿体的类囊体(膜)。水裂解的产物是H+、O2、e-。光反应将光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能。 12 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 3 (2)图中驱动ATP合成酶催化合成ATP的能量直接来自_______，在此过程中H+跨膜转运方式属于__________。  H+势能 易化扩散 解析：(2)据图可知，驱动ATP合成酶催化合成ATP的能量直接来自H+势能，在此过程中H+是顺浓度梯度运输，跨膜转运方式属于易化扩散。 12 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 3 (3)海水稻是指在盐碱地上生长的水稻。某地海水稻耐盐碱性好，矿物质含量比普通稻米更高，又没有普通稻米的病虫害，是天然有机食品。但如果盐碱度过高会抑制光合作用速率，主要原因可能是____________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________。  盐碱度过高，导致根系吸水量减少，植物缺水，气孔导度降低，CO2吸收量下降，光合速率下降；盐碱度过高，导致根系吸水量减少甚至失水，影响代谢，抑制光合作用 解析：(3)由于盐碱度过高，一方面导致根系吸水量减少，植物缺水，气孔导度降低，CO2吸收量下降，从而导致光合速率下降；另一方面，盐碱度过高，导致根系吸水量减少甚至失水，影响代谢，从而抑制光合作用速率。 12 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 3 (4)若短期内三碳糖的输出受阻，叶绿体内的NADPH的合成速率会　　　　______(填“升高”“降低”或“基本不变”)。研究发现，叶肉细胞在没有光照条件下，仍有三碳糖运出叶绿体，可能的原因是__________________ ___________。  叶绿体基质内淀粉转 解析：(4)若短期内三碳糖的输出受阻，三碳糖的还原减弱，消耗的NADPH减少，光反应生成的NADPH不变，叶绿体内的NADPH的含量增加，合成速率会降低。叶肉细胞在没有光照条件下，仍有三碳糖运出叶绿体，可能的原因是在叶绿体基质中淀粉转变为三碳糖。 降低 化为三碳糖 本课结束 $$