第2章 第1节 细胞是生命的单位（课件PPT）-【新课程学案】2025-2026学年高中生物必修1 分子与细胞（浙科版）

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命的单位”，核心涵盖细胞学说建立、细胞多样性与统一性及显微镜使用。以细胞学说科学家贡献时间线导入，衔接生物结构统一性，通过原核与真核细胞对比过渡实验操作，构建“知识梳理-问题探究-技能训练”学习支架。 特色在于融合科学思维与探究实践，任务驱动分析细胞学说意义，实验环节细化显微镜“找移转调”操作及污物判断，生成认知表格明晰细胞多样性与统一性。助学生建立生命观念、提升实验技能，教师可借分层检测优化教学。

第二章 细胞的结构 第一节　细胞是生命的单位 |学|习|目|标| 1.分析细胞学说建立的过程。 2.说明细胞的多样性与统一性。 3.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 [四层]学习内容1 落实必备知识 [四层]学习内容2 融通关键能力 课时跟踪检测 目录 [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 [四层]学习内容1 落实必备知识 时间 科学家 成就或观点 1665年 ____________ 用自制的显微镜观察并命名了“细胞” 1675年 列文虎克 观察到了许多_______ 1838年 施莱登 所有的_____都是由细胞组成的 1839年 施旺 _____都是由细胞组成的 1858年 魏尔肖 所有的细胞都必定来自已经存在的_______ [主干知识梳理] 一、生物体由细胞构成 1.细胞学说建立过程 罗伯特·胡克 活细胞 植物 活细胞 动物 2.细胞学说主要内容 (1)所有的生物都由一个或多个_____组成。 (2)细胞是所有生物的___________单位。 (3)所有的细胞必定由已存在的细胞产生。 3.细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了生物体结构的_______，揭示了生物间存在一定的_________，将动物和植物统一起来，为达尔文的进化论奠定了基础。 (2)细胞学说的建立，将人们对生物的研究从宏观领域带入_______ ___，有力地促进了自然科学的进步。 统一性 微观领 亲缘关系 细胞 结构和功能 域 二、细胞既有多样性又有统一性 1.细胞的多样性 自然界的细胞种类极其繁多，形态、体积、功能和生活环境差异巨大。根据细胞是否具有_____________，将细胞初步分为原核细胞和真核细胞。 成形的细胞核 细菌、蓝细菌 多细胞 细胞质 C、H、O、N 2.细胞的统一性 (1)所有细胞都具有相似的基本结构，如细胞膜、_______，真核细胞还具有成形的细胞核。 (2)所有细胞都具有_____________等基本元素，这些元素组成的无机物和_______构成细胞结构。 (3)所有细胞都以______作为遗传物质。 有机物 DNA 三、使用显微镜观察各种细胞 通光孔 载物台 视野中央 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 高倍镜 病毒 不具有细胞结构，但只有_____在活细胞内，才能进行生命活动 单细胞 生物 一个细胞就是一个完整的生命体，各种代谢活动均在____ _____内完成 多细胞 生物 功能相同的细胞能聚集在一起，共同执行某一功能；同时，每个细胞具有_________的代谢系统 四、细胞是生物体的结构和功能单位 寄生 单个 相对独立 细胞 [预习效果自评] 1.判断下列叙述的正误 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性( ) (2)一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是一切动、植物的基本单位( ) (3)施旺的名言是“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞”( ) 提示：“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞”是魏尔肖提出的。 (4)换用高倍镜后，应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋，直到图像清晰( ) 提示：换用高倍镜后，应调节细准焦螺旋，直到图像清晰。 (5)细胞的种类很多，但不同的细胞大小差别不明显，都比较小( ) 提示：细胞的种类很多，多数细胞比较小，需要用显微镜才能被观察到，个别细胞体积比较大，如人类的卵细胞，用肉眼可直接观察到。 √ × × × √ 2.细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能单位；所有的细胞必定由已存在的细胞产生。据此分析，下列叙述错误的是 (　 ) A.生物都是由细胞组成的 B.生物具有遗传性 C.生物之间没有亲缘关系 D.生物具有统一性 解析：细胞学说不仅揭示了生物体结构的统一性，还揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。 3.思考题 (1)[教材P21“小资料”]罗伯特·胡克利用显微镜发现并命名了细胞，他看到的是活细胞吗? 提示：不是，是已经死亡细胞的纤维质的细胞壁。 (2)[教材P25“课外读”]何谓显微镜的分辨率?电子显微镜的光源是什么? 提示：显微镜的分辨率是指能够分辨的相邻两个点之间的最小距离。电子显微镜用电子束代替光束。 [精要内容把握] 一、知识体系建一建 二、核心语句背一背 1.细胞学说认为：所有的生物都由一个或多个细胞组成；细胞是所有生物的结构和功能单位；所有的细胞必定由已存在的细胞产生。细胞学说揭示了生物体结构的统一性，揭示了生物间存在一定的亲缘关系。 2.根据细胞是否具有成形的细胞核，将细胞初步分为原核细胞和真核细胞。 3.细胞的统一性体现在：所有细胞都具有相似的基本结构；所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素；所有细胞都以DNA作为遗传物质。 [四层]学习内容2 融通关键能力 任务驱动 提能点(一)　细胞学说的建立过程 阅读以下材料，思考并回答： 材料1：细胞学说被认为是“推翻了分割动、植物界的巨大屏障，给动物和植物在发生、发育方面架起了一座跨越鸿沟的桥梁”。 材料2：恩格斯对细胞学说给予高度评价，“有机体产生和成长的秘密被揭开了，从前不可理解的奇迹，实质为一个过程，这个过程是按共同的规律进行的”。 (1)请列举一些事实，支持该材料1的观点。 提示：支持该观点的事实：动物和植物都是由细胞构成；动物和植物都是通过细胞分裂产生细胞；动物和植物都是由受精卵发育而来(其他符合题意即可)。 (2)材料1中指出细胞学说涉及对动物、植物等生物的研究，能不能说细胞学说体现了生物界的多样性?为什么? 提示：不能。细胞学说中，无论是对植物还是动物的研究，落脚点都是证实该生物的细胞组成属性，因此，细胞学说未证实生物界具有多样性，而只是证实生物界在细胞层次具有统一性。 (3)材料2中，有机体产生和成长的秘密指什么?从细胞层面来看，这是一种什么过程? 提示：有机体产生的秘密是指大多数生物都是由受精卵发育而来的；有机体成长的秘密是指个体的成长。从细胞层面看，是细胞的分裂、生长等过程。 生成认知 细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” (1)3个“未涉及” ①未涉及原核细胞；②未涉及病毒；③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成)；②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。 [典例]　(2025·浙江钱塘联盟测试改编)从17世纪英国物理学家罗伯特·胡克利用自制显微镜发现细胞到19世纪细胞学说的建立，科学家们对动物、植物细胞进行了广泛研究，下列相关叙述，不正确的是 (　 ) A.细胞学说揭示了生物间存在一定的亲缘关系 B.细胞学说将人们对生物的研究从宏观领域带入微观领域 C.魏尔肖提出，所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞 D.细胞学说揭示了生物结构的统一性与多样性，为进化论奠定了基础 [解析]　细胞学说揭示了生物间存在一定的亲缘关系，A正确；细胞学说将人们对生物的研究从宏观领域带入微观细胞领域，使人们从微观认识生物的结构，B正确；魏尔肖提出，所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞，即新细胞是由老细胞分裂产生的，C正确；细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，未阐释多样性，D错误。 解析：施莱登、施旺提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动、植物的基本单位。这一学说即“细胞学说”，它揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。 跟踪训练 1.细胞学说为生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了 (　 ) A.植物细胞间存在区别 B.真核细胞间存在区别 C.生物细胞的多样性 D.生物体结构的统一性 2.细胞学说与达尔文的进化论及孟德尔的遗传定律被认为是现代生物学的三大基石。下列有关细胞学说的叙述正确的是 (　 ) A.细胞学说认为细胞分为原核细胞与真核细胞 B.施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平 D.“所有的细胞必定来自已经存在的活细胞”是对细胞学说的重要补充 解析：细胞学说没有涉及对细胞的分类，A错误；罗伯特·胡克发现并命名了细胞，B错误；细胞学说的建立，标志着生物学研究进入了细胞水平，C错误；“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞”，这是魏尔肖对细胞学说的重要补充，D正确。 任务驱动 提能点(二)　细胞的多样性与统一性 根据下面材料思考问题： 如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像(A为口腔上皮细胞，B为蓝细菌细胞，C为小麦叶肉细胞，D中细胞取自猪的血液，E为细菌细胞)。 (1)科学家将A、C、D细胞划分为真核细胞，将B、E细胞划分为原核细胞，请问归类的依据是什么? 提示：科学家根据是否具有成形的细胞核，将细胞分为原核细胞和真核细胞。 (2)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片在显微镜下观察，主要原因是什么? 提示：酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料都是单个细胞或单层细胞构成的，光能透过，所以能直接做成装片放在显微镜下观察。 (3)细胞作为生物体结构和功能的基本单位，你能举例支持该观点吗? 提示：自然界的一些生物，如细菌、草履虫是由单细胞构成，叫单细胞生物，而人体、植物等则由数量较多的细胞构成，为多细胞生物。无论单细胞生物还是多细胞生物均是由细胞构成的，细胞是生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位。 1.细胞的多样性和统一性的体现 生成认知 多 样 性 主要体现在细胞的形态、大小、结构和功能的差异等方面 统 一 性 主要体现在不同细胞具有相似的结构和物质，如细胞膜、细胞质、DNA 2.常见的原核生物与真核生物及易混淆生物   原核生物 真核生物 常见 类型 细菌、放线菌、蓝细菌、衣原体、支原体、立克次氏体 动物、植物、真菌 易混 类型 细菌：“菌”字前常带有“杆、球、螺旋、弧”字 酵母菌、霉菌(如青霉、根霉、曲霉、毛霉等)、食用菌 蓝细菌：念珠蓝细菌、颤蓝细菌、色球蓝细菌、发菜 绿藻(如衣藻、小球藻、团藻、水绵等)、褐藻(如海带、裙带菜等)、红藻(如紫菜、石花菜等) 衣原体、支原体(无细胞壁)、立克次氏体 原生动物：草履虫、变形虫、疟原虫等 [典例]　下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，错误的是 (　 ) A.真核细胞具有DNA和RNA，原核细胞都只有DNA B.原核细胞和真核细胞中含有C、H、O、N、P等元素 C.原核细胞没有成形的细胞核，真核细胞有成形的细胞核 D.原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质和DNA [解析]　原核细胞和真核细胞中都有DNA和RNA；原核细胞和真核细胞中含有C、H、O、N、P等元素；原核细胞没有成形的细胞核，真核细胞有成形的细胞核；原核细胞和真核细胞都具有细胞膜、细胞质，都以DNA为遗传物质。 1.(2025·温州联考改编)下列有关细胞的叙述，错误的是 (　 ) A.人类卵细胞在显微镜下才可见 B.棉花的一条纤维就是一个细胞 C.不同细胞最适的生存温度具有差异 D.真核细胞与原核细胞都以DNA为遗传物质 解析：人类卵细胞直径可达0.2 mm，可用肉眼直接看到，A错误；棉花的一条纤维就是一个细胞，B正确；人体细胞最适的生存温度为37 ℃，但是一些海底热泉附近的生物细胞能生活在110 ℃的高温中，C正确；细胞生物的遗传物质均为DNA，D正确。 跟踪训练 √ 2.细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是 (　 ) A.一切生物体都由细胞构成 B.各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 C.有些生物是由一个细胞构成的 D.任何细胞都能完成该生物的一切生命活动 解析：各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成，各种生物的生命活动都离不开细胞，B正确。 √ [四层]学习内容3·4 浸润学科素养和核心价值 一、厘清实验基础 掌握显微镜的使用方法 (1)低倍镜使用步骤 取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。 探究活动——使用显微镜观察各种细胞 实验知能 (2)高倍镜使用的“四字诀” 视野中央 转换器 细准焦 二、探究关键问题 1.用显微镜观察口腔上皮细胞时，物像放大了100倍，是否该细胞的面积或体积放大了100倍? 提示：不是。显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。 2.镜头长短与放大倍数之间有何关系? (1)物镜越长，放大倍数越___，距装片距离越___；物镜越短，放大倍数越___，距装片距离越___。 (2)目镜越长，放大倍数越___；目镜越短，放大倍数越___。 大 近 小 远 小 大 3.填表比较高倍镜与低倍镜观察情况的不同。 4.若观察的物体不在视野中央，如何处理? 项目 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与玻 片的距离 视野 范围 高倍镜 大 ___ 暗 近 ___ 低倍镜 小 ___ 亮 远 ___ 方法 相对于视野中央，物像偏向哪个方向就向哪个方向移动装片，即“_____移动” 依据 显微镜所成的像为_______________，即物像与实物上下、左右均倒置 少 小 多 大 同向 倒立放大的虚像 5.如何判断显微镜视野中污物的位置? 污物可能存在的位置有物镜、目镜或装片。首先移动装片，若污物移动，则污物在装片上；若污物不动，则污物可能在____________上。然后转动目镜，若污物移动，则污物在目镜上；若污物不动，则污物可能在物镜上。 目镜或物镜 三、点拨实验要点 1.显微镜使用中的6个易错点 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，当物镜快接近玻片标本时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”，即先用低倍镜观察，再使用高倍镜，换用高倍镜后只能使用细准焦螺旋，不能使用粗准焦螺旋。 (3)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，不是面积或体积的放大倍数。 (4)目镜与物镜的区分 (5)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。 (6)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。 镜头 有无螺纹 长度和放大倍数的关系 目镜 无 成反比 物镜 有 成正比 2.永久装片与临时装片观察的区别 (1)植物叶表皮细胞永久装片观察 先在低倍物镜下观察装片→换高倍物镜观察→铅笔画出植物细胞→标注细胞结构。 (2)植物叶片临时装片观察 在载玻片上滴一滴清水→用镊子撕去叶片表皮→置于清水中展开，盖上盖玻片→先在低倍物镜下观察装片→换高倍物镜观察。 1.(2025·杭州四校联考)关于一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述正确的是 (　 ) A.检测生物组织中的糖类、油脂、蛋白质的实验都需要用显微镜观察 B.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再使用细准焦螺旋使物像清晰 C.若将玻片标本向右移动，污点不动，则污点可能在物镜上 D.换高倍镜观察时为防止物镜压碎载玻片，须向上提升镜筒 素养评价 √ 解析：油脂的检测需要使用显微镜，糖类和蛋白质的检测不需要使用显微镜，A错误；换高倍镜后，不能用粗准焦螺旋调焦，只能使用细准焦螺旋使物像清晰，B错误；视野中的污点可能存在于玻片标本上、目镜上或物镜上，可以通过移动玻片标本、换用目镜和物镜判断污点的具体位置，若将玻片标本向右移动，污点不动，则污点可能在物镜上，也可能在目镜上，C正确；换高倍镜观察时不需要提升镜筒，D错误。 2.如图是某同学在目镜10×，物镜40×的显微镜 下看到的图像，据图回答下列问题： (1)下列选项是有关显微镜使用的操作和相应的目的，其中对应错误的是(　 ) A.转动转换器：换用不同放大倍数的物镜 B.调节细准焦螺旋：调节物镜与玻片标本之间的距离 C.调节光圈：调节视野的大小 D.调节反光镜：调节视野的亮度 解析：调节光圈，只能调节视野亮度，而不能调节视野大小，C错误。 √ (2)欲将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，则装片应向______方移动。   解析：显微镜成倒立的虚像，图中③位于视野的左下方，实际上它在右上方，因此要将图中③所指的细胞移到视野的中央进行观察，装片应向左下方移动。 (3)若装片上的细胞单层均匀分布，那么该同学在目镜不变的情况下，换用10×的物镜去观察相同部位的细胞，按理论计算，视野内可容纳的完整细胞数目为____个。 解析：将40×的物镜换成10×的物镜后，视野中细胞的数目变为原来的16倍，因此可看到16×4=64(个)细胞。 左下 64 (4)在一台光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短。则放大倍数最大的镜头组合是________。   解析：物镜一端有螺纹，并且物镜越长，放大倍数越大；目镜无螺纹，并且目镜越长，放大倍数越小。甲、乙一端有螺纹，为物镜，甲较长，故甲的放大倍数大；丙、丁无螺纹，为目镜，丁较短，放大倍数大。则放大倍数最大的镜头组合是甲和丁。 甲和丁 课时跟踪检测 一、选择题 1.(2025·温州月考)除病毒外，自然界的生命都是由细胞构成。细胞既有多样性又有统一性，各类细胞中没有巨大差异的是(　 ) A.形态 B.体积 C.生活环境 D.基本结构 解析：不同细胞的形态可能存在比较大差异，如神经细胞与红细胞，A错误；不同细胞的体积不同，一般情况下，真核细胞的体积大于原核细胞，B错误；不同细胞的生活环境不同，如单细胞生物可能生活于空气、土壤、水环境中，C错误；不同细胞有相同的基本结构，如都有细胞膜、细胞质、核糖体，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 √ 12 14 2.用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是 (　 ) A.将物镜对准通光孔 B.先用高倍镜观察，后用低倍镜观察 C.移动装片可确定污物是否在物镜上 D.使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节 解析：用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜；移动装片可确定污物是否在装片上；使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 3.19世纪50年代形成了比较完善的细胞学说，下列叙述不属于细胞学说基本观点的是 (　 ) A.细胞分为真核细胞和原核细胞 B.细胞是生物的结构和功能单位 C.细胞必定由已存在的细胞产生 D.所有生物都由细胞组成 解析：细胞学说中没有将细胞划分为真核细胞和原核细胞，A项不属于细胞学说内容。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 4.(2025·杭州期末)细胞都很小，几乎肉眼不可见，但又具有极其精巧的结构。下列生物不具有细胞结构的是 (　 ) A.蓝细菌 B.流感病毒 C.草履虫 D.金鱼藻 解析：蓝细菌具有原核细胞结构，A不符合题意；流感病毒主要由蛋白质和RNA组成，不具有细胞结构，B符合题意；草履虫和金鱼藻属于真核生物，具有真核细胞结构，C、D不符合题意。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 5.成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明 (　 ) A.人体细胞既有多样性，又有统一性 B.细胞的结构和功能基本相同 C.200多种不同的类型就是200多种不同的组织 D.人体细胞的基本结构与草履虫相同 解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 6.(2025·杭州八区县期末)细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程，下列叙述错误的是 (　 ) A.胡克利用显微镜发现并命名了细胞 B.恩格斯把细胞学说列为“19世纪自然科学的三大发现”之一 C.细胞学说阐述了细胞内的微细结构，认为动、植物细胞都是真核细胞 D.细胞学说使人们对生物体结构的研究进入微观领域 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 解析：英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的软木薄片组织，发现这些软木薄片组织由许多规则的小室组成，他把“小室”称为细胞，A正确；恩格斯把细胞学说列为“19世纪自然科学的三大发现”之一，B正确；细胞学说没有认识到真核生物和原核生物，C错误；细胞学说使人们对生物体结构的研究进入细胞水平，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 √ 7.用显微镜的1个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每个物镜与盖玻片的距离如图所示。如果盖玻片位置不变，用哪一物镜时在一个视野中看到的细胞数最少 (　 ) 解析：物镜的放大倍数越大，镜头越长，离盖玻片的距离越近，看到的细胞数目越少。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 8.(2024·浙江6月选考)细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是 (　 ) A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 解析：细胞是一个开放的系统，可以与周围环境进行物质和能量的交换，C正确。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 9.尽管细胞种类繁多，形态各异，但所有细胞都具有相似的基本结构。下列不是细胞具有的共性特点的是 (　 ) A.所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素 B.所有细胞都以DNA作为遗传物质 C.所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 D.所有细胞均由无机物和有机物组成 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 解析：组成细胞的元素种类基本相同，所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素，均由无机物和有机物组成，所有细胞生物都以DNA作为遗传物质，是细胞具有的共性特点，A、B、D不符合题意。多数真核细胞有细胞核，少数真核细胞没有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核；原核细胞没有成形的细胞核，C符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 10.(2025·宁波检测)下列对图示的生物学实验的叙述，正确的是(　 ) A.若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多 B.若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，则向右移动装片能观察清楚C细胞的特点 C.若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针 D.当放大倍数由原来的100倍变为400倍时，图④视野中的64个细胞变为4个，且视野明显变暗 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 解析：图①中的a、b带有螺纹是物镜，物镜镜头越长放大倍数越大，若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，是由低倍镜转换为高倍镜，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，C细胞位于视野的左方，由于显微镜下观察到的物像是上下、左右均颠倒的图像，因此，需向左移装片能观察清楚C细胞的特点，B错误；若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际细胞质的流动方向也是顺时针，C错误；当放大倍数由原来的100倍变为400倍时，图④视野中的64个细胞将变为4个，且视野明显变暗，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 11.研究发现，大象与小鼠相应器官与组织的细胞大小无明显差异。器官的大小与细胞的数量成正比，而与细胞大小无关，这称为“细胞体积守恒定律”。如表表示各类细胞直径的比较，据此分析相关叙述正确的是 (　 ) A.与真核细胞相比，原核细胞体积更大 B.细胞维持独立代谢活动需要空间，因此细胞不能无限小 C.体积小的细胞不能完成正常的生命活动 D.原生动物的细胞体积最大，个体的体积也是最大 √ 细胞类型 支原体 细菌 高等动植物 原生动物 直径/μm 0.1~0.3 1~2 20~30 数百至数千 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 解析：支原体、细菌是原核细胞，高等动植物和原生动物是真核细胞，分析表格数据可知，与真核细胞相比，原核细胞体积较小，A错误；细胞维持独立代谢活动需要核糖体等结构，需要一定的空间，因此细胞不能无限小，B正确；不同体积细胞，均能独立完成各自的生命活动，C错误；生物体的大小与细胞的体积无关，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 二、非选择题 12.支原体是一类没有细胞壁、体积很小的原核 微生物，广泛存在于人和动物体内，大多不致病， 致病的主要是肺炎支原体等。如图是支原体的结构 模式图，据图分析并回答下列问题： (1)与真核细胞相比，支原体细胞在结构上最大的特点是________ __________。  解析：支原体属于原核生物，其与真核细胞相比，在结构上最大的特点是无成形的细胞核。 无成形 的细胞核 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 (2)结构①是_________，结构②是_________。  解析：支原体是原核细胞，没有细胞壁，结构①是细胞膜，结构②是细胞质。 (3)物质③是该支原体的遗传物质，则③是______。  解析：细胞都是以DNA为遗传物质的。 细胞膜 细胞质 DNA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 13.图甲和图乙为“观察人的口腔上皮细胞”实验的部分操作，显微镜的结构如图丙所示，显微镜观察到的人的口腔上皮细胞如图丁所示，据图回答下列问题： (1)图甲中滴加的液体是_________，目的是___________________。 解析：在观察人的口腔上皮细胞的实验中，在载玻片上滴加一滴生理盐水，保持细胞正常的形态。  生理盐水 保持细胞的正常形态 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 (2)使用显微镜观察时，先要转动[　]____准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到接近玻片标本，此时眼睛一定要注视着[　]_____。 解析：在使用显微镜时，需要调节2粗准焦螺旋使镜筒下降，同时还要注视4物镜，观察物镜与玻片间的距离。 (3)如果要将图丁中左下方的细胞物像移到视野中央，应该向_____ ___移动装片。  解析：显微镜成像的特点是倒像，因此需要将载玻片向左下方移动，才能让位于左下方的物像移到视野中央。 2 粗 4 物镜 左下 方 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 (4)某同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，污点最可能位于_____上。  解析：移动目镜和装片，异物不动，说明异物不在目镜和装片上，因此异物最有可能位于物镜上。 (5)某同学用同一显微镜观察洋葱表皮细胞时，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。试问其中视野最暗的是___。  解析：与低倍镜相比，高倍镜的视野暗，观察的细胞数量少，细胞体积大，因此选C。 物镜 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 14.幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。 (1)沃伦和马歇尔用高倍显微镜观察慢性胃炎活体标本时，意外地发现了某种细菌，而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标本中，而在正常的胃窦黏膜中则无这种细菌。他们根据这一现象，提出了关于慢性胃炎病因的假设。该假设最可能是____________________________。  (2)为了进一步探究影响幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌(简称W菌)的周围，幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制。他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌，结果幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。 慢性胃炎可能与这种细菌有关 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 ①据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能正常生长繁殖”的原因最可能的假设是_____________________ __________________。  ②试参照上述材料设计实验验证①中的假设。 方法步骤： a.制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。 b.设置对照：__________________________________________ ________________________________________________。  W菌产生了不利于幽门 螺杆菌生存的物质 在甲培养基上接种W菌，乙培养基上不接种W菌， 相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基上的W菌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 c.接种幽门螺杆菌：_______________________________________ _____。  d.培养观察：_____________________________________________ ____________________________________________________________。 实验结果：______________________________________________ ________________________________________。 在甲、乙两培养基上分别接种相同的幽门螺 杆菌 在相同且适宜的条件下培养甲、乙两个培养基上的 幽门螺杆菌，一段时间后观察两个培养基中幽门螺杆菌的生长状况 甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制，而乙 培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受抑制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 本课结束 $$