第2章 第3节 第1课时 物质的量的单位——摩尔 (Word教参)-【新课程学案】2025-2026学年高中化学必修第一册(人教版)Ⅱ
第三节 物质的量
学习目标 | 重点难点 | |
1.了解物质的量及其相关物理量的含义和应用,体会定量研究对化学科学的重要作用。 2.初步学会溶液配制的化学实验基础知识和基本技能。 | 重点 | 1.物质的量概念。 2.建构以物质的量为中心的转化关系,感受宏观与微观相结合的思想。 |
难点 | 1.物质的质量、气体摩尔体积、物质的量之间转化关系建构。 2.一定物质的量浓度溶液配制的误差分析。 | |
第1课时 物质的量的单位——摩尔
新知探究(一)——物质的量与阿伏加德罗常数
1.物质的量
(1)概念:物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体的物理量,用符号n表示。
(2)单位——摩尔
符号 | 标准 | 计量对象 |
mol | 1 mol粒子集合体所含的粒子数约为6.02×1023 | 原子、分子、离子、原子团、电子、质子、中子等微观粒子及它们的特定组合(如原子团:OH-、S |
2.阿伏加德罗常数
定义 | 符号 | 数值及单位 |
1 mol任何粒子的粒子数 | NA | 6.02×1023 mol-1 |
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叫做阿伏加德罗常数 |
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3.物质的量、阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系
(1)关系式:n=。
(2)结论:粒子之间的物质的量之比等于粒子的数目之比。
4.理解“物质的量”的四化
(1)专有化
物质的量是一个专用名词,在表述时不可增减,不能说成“物质量”“物质的质量”或“物质的数量”等。
(2)微观化
物质的量只用于描述微观粒子,不能表示宏观物质的数量。如1 mol 乒乓球的说法是错误的。
(3)具体化
在使用物质的量进行描述时,必须具体指明粒子的种类。如1 mol H2表示一摩尔氢分子,而1 mol 氢的表述是错误的。
(4)集体化
物质的量表示的是很多个粒子的集合体,其数值可以是整数,也可以是小数。如5 mol H2O、0.5 mol H2O。
[题点多维训练]
1.正误判断(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)物质的量可以理解为物质的数量或质量 (×)
(2)1 mol任何粒子所含有的粒子数相等 (√)
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(3)摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一 (×)
(4)1 mol小米的数目是6.02×1023个 (×)
(5)阿伏加德罗常数约为6.02×1023 (×)
(6)1 mol水中含有2 mol氢和1 mol氧 (×)
2.(2025·北京顺义区期末)在0.5 mol Na2SO4中含有Na+的数目约为 ( )
A.3.01×1023 B.6.02×1023
C.0.5 D.1
解析:选B 由化学式可知n(Na+)=2n(Na2SO4)=2×0.5 mol=1 mol,则N(Na+)=1 mol×6.02×1023 mol-1=6.02×1023。
3.通过下图可进一步认识水的组成,请完成图中的空格。
答案:2×6.02×1023 6.02×1023 2 mol 1 mol
4.(1)1.5 mol CO2中有 mol C, mol O,有 个C, 个O。
(2)含3.01×1023个H的H2O的物质的量为 。
(3)0.5 mol Na2CO3中含有 mol Na+, mol C。
(4)若测得某Na2SO4溶液中含有0.5 mol S,则溶液中含有 mol Na+。
(5) mol NH3与0.3 mol H2O中所含H原子数目一样多。
答案:(1)1.5 3 9.03×1023 1.806×1024
(2)0.25 mol (3)1 0.5 (4)1 (5)0.2
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