第一单元02《金木水火土》课件+教学设计-2025-2026学年一年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

该小学语文课件围绕“一到五”数字及“金木水火土”汉字的认读、书写与文化感知展开，以“汉字魔法博物馆”情境导入，学生化身“星光小使者”，通过“读儿歌识数字事物”“五行解码辨元素”“笔画寻宝练书写”等活动，搭建从语言感知到文化理解再到书写实践的阶梯式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“五行”传统文化为载体，通过儿歌朗读、图片解码（如金对应戒指、木对应树木）等活动积累语言；注重思维能力培养，结合“水的用处”“木头制品”等思考，搭配“三个一”书写姿势、田字格规范指导。学生能在趣味中提升识字与表达能力，教师可直接使用丰富活动提升教学效率。

null 点亮汉字明灯 情境任务 在神秘的梦境中，有一座“汉 字魔法博物馆”。馆内“天地、 五行、自然、身体”四盏神灯熄灭，导致梦境世界紊乱。现在你们将化身“星光小使者”，完成任务收集能量，点亮神灯，恢复梦境世界的平衡。 小使者们，现在我们踏入了汉字魔法博物馆的“五行宝库”！“金木水火土”蕴含着强大魔力，一起去发现，让五行神灯重放光芒！ “远古时期，金是大地的宝藏，木是生命的希望，水是流动的灵韵，火是温暖的力量，土是万物的根基。这五股力量凝结成了神奇的汉字—— 金木水火土 ！ 五行自然 大发现 活动一： 读儿歌 看世界 听音频朗读，思考有哪几个数字、哪几种事物？ 五个数字 九种事物 朗读课文，读准字音，读对停顿。 / / / / 找出本课的会认字 会认字 一 二 三 四 五 上 下 yī èr sān sì wǔ shàng xià 平舌音：牙齿 咬起来。 翘舌音：舌头 翘起来。 伸出手指变一变 一 二 三 四 五 数水果 一 二 三 四 五 yī èr sān sì wǔ 活动二： 五行解码 元素探秘 说出下面图片代表的事物 金 木 水 火 土 金 jīn 金属 金 你还知道哪些金属制品？ 铜 铁 木 mù 树木 木头可以做成哪些物品？ 水 shuǐ 思考：水有什么用处？ 火 huǒ 联系生活：火有什么作用？ 取暖 煮食物 照明 土 tǔ 植物的生长需要土 金 木 水 火 土 五行——大自然中最基本的事物 活动三： 笔画寻宝书写闯关 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远 胸离桌边一拳远 认识田字格 左上格 右上格 左下格 右下格 竖中线 横中线 学习笔画“横” 一 二 三 上 一 二 三 一 横画就像蚕宝宝，头儿抬起，尾部向下。写时，左低右高，起笔重，收笔时向右稍按一下。 部首：一 结构：独体字 笔画：共1画 组词：一天 一元 写字技巧: 左低右高，起笔重，收笔时向右稍按一下。 yī 一 一 部首：二 结构：独体字 笔画：共2画 组词：二个 二月 写字技巧: 上横短，下横长；两横平行，间距适当。上横居下横中部。 èr 二 部首：一 结构：独体字 笔画：共3画 组词：三天 三月 写字技巧: 三横平行、均匀，间距合理，中横稍短，底横要长。 sān 三 认真观察图画，数一数树上的小鸟、树下的蘑菇、飞舞的蝴蝶的数量。 二 三 五 第二课时 门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数...... 三 一 二 四 五 活动四： 天地画卷 画中识字 跟着节奏拍一拍，读一读。 你能想象这是一幅什么样的画面吗？ 天地分上下 天 地 上 下 反义词 桌子（ ）有书， 桌子（ ）有凳子。 上 下 （ ）楼 （ ）楼 上 下 反义词 日 月 太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 天地分上下，日月照今古。 天在上，地在下，太阳、月亮从古到今都照耀着大地。 活动五： 书写 小工匠 正确的执笔方法 食指拇指捏着, 三指四指托着, 小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 书写：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 学习笔画“竖” 部首：⺊ 结构：独体字 笔画：共3画 组词：上去 上面 写字技巧: 上横稍短，底横要长，两横距离适中，竖画正直，居横画中部。 shànɡ 上 活动六： 奇境拓展知识珍藏 一 三 四 二 下 上 五 只小猫在玩耍。 二 台灯在桌子 。 垃圾桶在桌子 。 上 下 null 21916.768 $$站如松坐如钟行如风，卧如弓。 编版一年级上册一单元情境：点亮汉字明灯 单元导语： 欢迎来到“点亮汉字明灯”的奇妙世界！同学们，在浩瀚的语文宇宙中，每一个汉字都是一颗璀璨的星星，承载着古人的智慧与想象。现在，让我们化身为勇敢的汉字小探险家，踏上这段充满惊喜的学习之旅！在《天地人》的篇章里，我们将穿越时空，探寻宇宙的奥秘，认识与天地万物、人类自身息息相关的汉字；走进《金木水火土》的天地，开启五行自然大发现，了解古人对自然元素的独特认知；来到《口耳目手足》，解锁身体汉字符号，发现身体部位与汉字之间的奇妙联系，在《日月山川》中，跟随阳光的脚步，通过象形文字领略自然万物的形态之美；最后，让我们在语文园地中汇聚汉字能量，点亮属于自己的汉字明灯！ 小学语文一年级上册《金木水火土》教学设计 【教学目标】 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。 【教学难点】 正确朗读课文，背诵课文。 【情境主题】 情境主题：点亮汉字明灯——五行自然大发现。 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“亲爱的小使者们，瞧，这就是神秘的五行宝库！‘金木水火土’就在眼前等着我们探索呢！现在，让我们齐声朗读课题《金木水火土》，开启这场五行自然大发现之旅！” 2.教师继续引导：“小使者们，五行守护者已经发出邀请啦！让我们走进《金木水火土》，寻找点亮神灯的能量吧！” 3.引出课题：现在，让我们一起大声齐读课题《金木水火土》。（学生一起齐读课题。） 活动一：读儿歌，看世界 导入：同学们，汉字就像一盏盏明灯，照亮我们探索知识的道路。今天，在这个神奇的世界里，五行元素蕴含着大自然的奥秘。让我们先从一首有趣的儿歌开始，在儿歌的韵律中，去看看那丰富多彩的世界，感受五行元素在生活中的奇妙展现。 1.听音频朗读，思考有哪几个数字、哪几种事物？（预设：五个数字，一、二、三、四、五；九种事物，金、木、水、火、土、天、地、日、月。）） 2.初读课文。教师出示要求：读准字音，读对停顿，找出本课的会认字。 3.学习字词。 （1）出示生字：一 二 三 四 五 上 下。教师提醒：“三、四”是平舌音，牙齿咬起来读；“上”是翘舌音，舌头翘起来读。 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音。 （2）教师引导学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 伸出手指变一变，让学生们数手指来练习数字一到五。 4.巩固小游戏——数水果。邀请全班小朋友一起数一数图片上的水果数量。 活动二：五行解码，元素探秘 导入：同学们，刚刚我们在儿歌里领略了五行元素的一些影子，现在，我们要更深入地去了解它们。每一个五行元素都有着独特的特点和意义，就藏在我们周围的世界中。接下来，就让我们一起成为小小解码师，去解开五行的密码，探秘五行元素的神秘之处。 1.指名生，说出下面图片代表的事物。（金条、树木、河流、火、土地，引导学生在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。） 2.联系生活，认识“金、木、水、火、土”。 （1）金：出示一些金属制品的图片，引导学生了解“金”金属。思考：你还知道哪些金属制品？（铜、铁等。） （2）木：思考：用木头可以做成哪些物品？（床、积木、桌子等。） （3）水：思考：水有什么用处？（生活饮用、生活清洗、农业灌溉、娱乐休闲） （4）火：联系生活：火有什么作用？（火可以用来取暖、煮食物、照明等。） （5）土：植物的生长需要土。 3.教师小结：五行——大自然中最基本的事物，金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人们会认为它们很重要。 活动三：笔画寻宝，书写闯关 导入：同学们，经过对五行元素的探秘，我们发现汉字和五行有着千丝万缕的联系。现在，我们要进入一个充满挑战的环节——笔画寻宝，书写闯关。在这个过程中，大家要仔细观察汉字的笔画，就像在寻宝一样，找到书写的规律和技巧，成功闯过每一关。 1.教师引导学生回顾正确的写字姿势：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。 2.认识田字格。出示田字格，认识田字格。记忆口诀： 田字格,四方方,写好汉字它来帮。 左上格、右上格,左下格、右下格。 横中线、竖中线,各个方位记心间 3.学习笔画“横”。 （1）教师介绍：横画就像蚕宝宝，头儿抬起，尾部向下。写时，左低右高，起笔重，收笔时向右稍按一下。 （2）教师带领学生书空横。 4.指导写字。 （1）书空“一、二、三”，了解笔顺规则：从上到下。 （2）学写汉字“一”。教师范写，学生练写。书写指导：左低右高，起笔重，收笔时向右稍按一下。 （3）学写汉字“二”，教师范写，学生练写。书写指导：上横短，下横长；两横平行，间距适当。上横居下横中部。 （4）学写汉字“三”，教师范写，学生练写。书写指导：三横平行、均匀，间距合理，中横稍短，底横要长。 5.巩固练习。请生认真观察图画，指名生数一数树上的小鸟、树下的蘑菇、飞舞的蝴蝶的数量。 第2课时 【教学过程】 情境导入 1.教师导入：在深入学习新课之前，让我们先来热热身，复习一下我们已经学过的知识。 2.教师引导：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数......（预设：一、二、三、四、五。） 活动四：天地画卷 画中识字 导入：同学们，汉字不仅可以写，还能和美丽的画卷结合在一起。同学们，想象一下，天地就是一幅巨大的画卷，五行元素在这幅画卷中生动地展现出来。而汉字，就像是画卷中的精灵，它们代表着五行元素，有着独特的含义。接下来，让我们一起走进这幅天地画卷，在画中认识那些和五行相关的汉字，感受汉字与自然的完美融合。 1.再读课文。教师要求：跟着节奏拍一拍，读一读。思考：你能想象这是一幅什么样的画面吗？（学生自由交流。） 2.深入理解儿歌中的意境。 （1）理解“天地分上下”。 ①教师出示图文，请大家读一读这一句，引导大家这句话的含义。 ②教师解释：天在上，地在下，“天和地”是一对反义词；“上和下”是一对反义词。 ③运用“上”“下”这两个字，填一填图片上展示的内容。 桌子（上）有书，桌子（ 下）有凳子。 “（上）楼”和“（下）楼”，是一对反义词。 （2）理解“日月照今古”。 ①教师出示图文，请大家读一读这一句，引导大家这句话的含义。 ②教师解释：“日”是太阳，“月”是月亮。太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 3.教师小结：“天地分上下，日月照今古”，天在上，地在下，太阳、月亮从古到今都照耀着大地。 活动五：书写小工匠 导入：同学们，我们已经认识了这么多和五行有关的汉字，也了解了它们的笔画和含义。现在，到了我们大显身手的时候啦！大家要成为一名书写小工匠，用手中的笔，认真地书写这些汉字。就像工匠打造精美的艺术品一样，把每一个汉字都写得工整、漂亮，展现出汉字的独特魅力。 1.教师引导学习正确的执笔方式。食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。 2.学习笔画“竖”。 （1）教师指导：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 （2）教师带领学生书空横。 3.读“田字格”，练写“上”字。 (1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画，知道每个字的笔顺。共3画 (2)教师讲解笔顺规则：指导书写：上横稍短，底横要长，两横距离适中，竖画正直，居横画中部。 (3)教师范写，学生练写。提示：“上”有两横，书写时注意上横短，下横长。 活动六：奇境拓展，知识珍藏 导入：同学们，今天的旅程探索还没有结束。接下来，我们要进入一个更加神奇的奇境进行拓展。在这个奇境里，还有更多和五行、汉字相关的知识等待着我们去发现。大家要像勇敢的探险家一样，把这些新知识都珍藏起来，让自己的知识宝库变得更加丰富。 1.足球掉落游戏。指名生回答足球掉落楼梯时经过的生字。 2.填一填。 （1）台灯在桌子 上 。 垃圾桶在桌子 下 。 （2） 二 只小猫在玩耍。 3.观看视频《五指歌》 课堂小结：恭喜你们，圆满完成任务。希望大家在今后的学习中，能够继续探索汉字的奥秘，发现五行元素与自然、生活的更多联系，让汉字这盏明灯一直照亮我们成长的道路。 【板书设计参考】 【教学反思】 本节课，我注重对学生学习习惯的培养以及对学生学习兴趣的激发。在教学中，我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，让学生知道应该怎样做，乐意去学习。在写字过程中，我利用教师书写、动画展示生字的笔顺，起到了直观示范的作用；并将“一、二、三”集中对比，让学生仔细观察生字字形，了解笔画的布局，夯实了学生识字观察的基础。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$null