Unit 4 Fun with numbers (单元解读讲义)英语外研版三起三年级上册(新教材)

本小学英语讲义聚焦数字1-12的英语表达及核心句型“How many...? -One / Two.../ Twelve.”，通过“初步认知（第1课时歌曲感知、对话引入）—巩固运用（第2课时故事情境、语音歌谣）—综合实践（第3课时制作海报、游戏检验）”的递进式学习支架，构建连贯的数字词汇与句型学习体系。 特色在于以新课标核心素养为导向，融合游戏教学（如“数字猜猜猜”互动巩固词汇）、情境实践（制作“Me in numbers”海报运用句型）及跨学科整合（英语与数学结合“数物品算数量”），培养学生语言运用能力、逻辑思维与主动学习意识。课中助力教师多样化教学，课后便于学生回顾知识、查漏补缺。

三年级上册 Unit 4 Fun with numbers单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Fun with numbers”，属于 “人与自我” 主题范畴，涉及 “生活与学习” 子主题。学生通过学习数字 1-12 的英语表达及相关交际句型，能够在生活场景中运用英语谈论事物数量，如询问物品数量、描述物品数量等，培养对数字的认知和运用能力，同时增强在实际生活中运用英语进行简单交流的意识，激发学习英语的兴趣。 二、课时划分 第 1 课时：Get ready and Start up 第 2 课时：Speed up&Fuel up 第 3 课时：Hit it big&Wrap up 三、单元内容分析 本单元围绕 “Fun with numbers” 主题展开，涵盖 Listen and sing、Start up、In focus、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up 等多个板块，整体内容聚焦数字 1-12 及相关交际句型的学习与运用，各部分层层递进，形成连贯的学习体系。 第 1 课时（Get ready and Start up），核心是数字词汇的初步认知及基础句型的引入。 Listen and sing 通过歌曲 “Count, count, count with me! One, two, three! Four, five, six! Seven, eight, nine! Ten, eleven, twelve!” 帮助学生在旋律中初步感知 one、two 等数字词汇； Start up 通过对话 “How many ropes? Six? Twelve? Look! Only one rope!” 等，引导学生学习用 “How many...? -One / Two.../ Twelve.” 询问和回答物品数量，同时通过 “Read again and tick” 活动（如判断中国结绳子数量）巩固对对话内容的理解。 第 2 课时（Speed up & Fuel up）聚焦数字知识的巩固、核心句型的运用及字母发音感知。 Speed up 中的故事围绕母鸡妈妈数鸡蛋展开，让学生在情境中理解数字 1-12 的运用及相关词汇，通过 “Look and write” 活动巩固数字的英文表达； Fuel up 通过歌谣 “One, two, three, four, five, six! Seven, eight, nine, ten, eleven, twelve! Numbers are all around...” 帮助学生感知字母 Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 的发音，同时结合生活场景巩固数字词汇。 第 3 课时（Hit it big & Wrap up）侧重综合实践及单元知识的总结与检验。 Hit it big 通过 “Make a 'Me in numbers' poster” 活动，让学生思考身边事物的数量，运用所学数字和句型制作海报，综合运用所学知识； Wrap up 通过 “Numbers game” 和 “Check it” 清单，检验学生对数字词汇、核心句型的掌握情况（如能否说出数字名称、运用句型谈论数量等）。 四、单元教学目标 1. 语言能力： 词汇：能听说认读数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve）； 句型：能运用 “How many...? -One / Two.../ Twelve.” 询问和回答物品数量； 技能：能听懂关于数字的简单对话和指令，能进行关于数量的简单交流，能参 与角色扮演和描述数字相关的情景； 语音：感知并初步掌握字母 Oo - Tt 的发音规则及对应词汇的拼读。 2. 文化意识： 了解数字在不同场景中的表达习惯，结合生活场景感受数字在日常交流中的意义，认识到数字在不同文化中的共性与差异，保持开放的文化心态。 3. 思维品质： 通过观察物品数量和数字运用场景，理解询问、描述数量的逻辑；能根据数量特征选择合适的词汇和句型表达，培养观察、判断和逻辑思维能力，以及对数字运用的认知能力。 4. 学习能力： 激发英语学习兴趣，乐于参与唱歌、数数、角色扮演等活动；能主动用所学句型与同伴交流数字话题，养成在生活中观察和运用英语的习惯，培养团队协作能力。 五、单元重难点 重点： 常见数字词汇（one 至 twelve）的认读、发音及词义； 核心句型 “How many...? -One / Two.../ Twelve.” 的理解和运用； 字母 Oo - Tt 的认读和发音。 难点： 发音辨析：“eleven”“twelve” 等多音节词汇的准确发音； 数字与数量的对应及在具体语境中的灵活运用； 语境运用：在真实场景中灵活运用句型谈论数量（如描述物品数量、询问事物数量）。 六、学情分析 本单元适用于外研版三起三年级上册学生，他们已具备一定的数字认知基础，在生活中经常接触数字，这为学习奠定了基础。但学生对数字的英语表达较为陌生，且在灵活运用句型描述数量时易出现词汇混淆、句型错误等问题。学生喜欢游戏、数数、角色扮演等互动活动，教学中可结合这些特点设计多样化任务，提升学习兴趣。 7、 教学策略 多媒体教学策略：利用图片、动画展示数字及对应数量的物品，播放歌曲和对话录音，让学生直观感知数字词汇和句型的运用场景，帮助理解记忆。 游戏教学策略：设计 “数字猜猜猜”“数字接龙” 等游戏（如一人说数字，其他人举出对应数量的手指），在互动中巩固词汇和句型。 情境教学策略：创设 “数物品”“制作数字海报”“讨论身边数字” 等真实场景，让学生在模拟情境中运用句型交流，提高实际应用能力。 合作学习策略：以小组为单位开展 “表演数字故事”“共同制作数字海报并介绍” 等活动，通过合作培养团队协作和语言表达能力。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 教师准备： 1. 教材相关资源：课本、教师用书、练习册； 2. 多媒体资源：包含数字图片、歌曲音频、对话动画、字母发音音频的 PPT 课件； 3. 教具：不同数量的实物（铅笔、橡皮、书本等）、数字单词卡片（一面单词，一面数字 / 数量图片）、字母卡片（Oo - Tt）、角色头饰（用于角色扮演）、奖励贴纸； 4. 实践材料：空白画纸、彩笔（用于制作海报活动）。 学生准备： 课本、笔记本、铅笔、彩笔（用于制作海报和涂色）、练习册。 九、跨学科整合建议 1. 英语 & 数学 整合点：数字认知与数量计算结合 活动设计：“数物品算数量” 活动，让学生数出教室中不同物品的数量，并用英语说出数字，同时进行简单的数量比较（如 “There are three books. There are two pens. Books are more than pens.”），既巩固语言知识，又培养数学思维。 2. 英语 & 美术 整合点：数字表达与绘画结合 活动设计：“数字创意画” 活动，让学生用数字创作图画，并用英语介绍图画中数字的含义和数量（如 “This is a house made of number 3. There is one house.”），将语言学习与美术创作结合。 3. 英语 & 科学 整合点：数字与自然现象结合 活动设计：“大自然中的数字” 探索活动，让学生观察植物的叶片的叶片数量、花朵花瓣数量等，并用英语说出数字（如 “This flower has five petals.”），在学习语言的同时培养科学观察能力。 十、文化拓展延伸 1. 不同文化中的数字象征： 简单介绍数字在不同文化中的象征意义（如在中国 “6”“8” 象征吉祥，在西方 “13” 被视为不吉利），拓宽国际视野。 2. 与数字相关的英语儿歌： 引入更多简单的数字儿歌，让学生在吟唱中感受英语语言魅力，进一步激发学习英语的兴趣 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$