上册 第3单元 4 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）

该初中历史课件聚焦“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”，通过基础达标（法典内容、帝国政策等选择）与能力训练（跨法典比较、壁画分析）搭建学习支架，帮助学生系统掌握相关历史知识。 其亮点在于融合时空观念（如查士丁尼帝国形势图题）、史料实证（敦煌与拜占庭壁画对比材料）和历史解释（分析艺术差异成因），题型多样且注重思维训练，助力学生深化理解，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

九年级历史全一册课件 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 第三单元 封建时代的欧洲 目录 01 基础达标 02 能力训练 基础达标 目录 1.《罗马民法大全》规定，禁止奴隶主强迫奴隶从事一些职业，如果出现违反行为被城市长官发现，则其有权宣布该奴隶将获得自由。这体现了该法典(　　) A. 维护了奴隶主贵族权益 B. 稳固了帝国的社会秩序 C. 奠定了欧洲民法的基础 D. 使奴隶地位有一定改善 1 2 3 4 5 6 7 8 D 目录 2.(2025·周口二模)学者研究发现，历代拜占庭政府都致力于制定有效的政策、装备和维护各处的港口、组织码头工人的劳动与行会；在公元6—8世纪通行帝国海域的《海洋法》成为中世纪欧洲国家通行的第一部航海法规。该研究表明，拜占庭帝国特别注重(　　) A. 殖民扩张 B. 文化传承 C. 商业贸易 D. 城市兴建 1 2 3 4 5 6 7 8 C 目录 3.查士丁尼指出，皇帝应该不仅以其武力而获尊容，还必须用法律来武装，以便在战时、和平时都有法可依，得到正确的指导。这表明，他组织编纂法典的根本目的是(　　) A. 改善奴隶地位 B. 配合军事作战 C. 巩固帝国统治 D. 整理皇帝法令 1 2 3 4 5 6 7 8 C 目录 4.【时空观念】下图是查士丁尼一世统治时期的帝国形势图。这一帝国 是(　　) A. 西罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国 1 2 3 4 5 6 7 8 B 目录 5.拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土。由此可知，拜占庭帝国(　　) A. 其前身是波斯帝国 B. 版图一直在扩大 C. 长期进行防御战争 D. 被阿拉伯人灭亡 1 2 3 4 5 6 7 8 C 目录 能力训练 目录 6.《汉谟拉比法典》注重保护经济活动中的契约、借贷、交易的公平公正；《查士丁尼法典》注重维护拜占庭帝国的各地商人在租赁、借贷、契约等关系。据此可知，二者都(　　) A.鼓吹神权与王权的结合 B.压榨奴隶的劳动价值 C.体现维护刑罚的严酷性 D.维护经贸活动的秩序 1 2 3 4 5 6 7 8 D 目录 7.有学者指出：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。”材料强调拜占庭帝国留存的古籍(　　) A. 复兴了古希腊古罗马文化 B. 开启了资本主义时代的大门 C. 突破了中世纪神学的束缚 D. 启发了欧洲的文艺复兴运动 1 2 3 4 5 6 7 8 D 目录 8.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 材料二 敦煌壁画的题材除了宣传佛教及其佛教故事之外，还有为政治服务的历史题材。拜占庭镶嵌壁画的创作主要取材于《圣经》，以基督教教义、圣经中的故事和场面等为创作依据，敦煌壁画图案及人物形象的造型趋于写实，人物形象比例适度，营造了一种天真活泼的气氛。而拜占庭镶嵌壁画在当时基督教的统治下，人们的思想受到束缚，创造出来的人物形象呆滞，人物的姿态僵硬，外形单一不变。程式化的人物造型始终处在静止的状态下，表现出一种安详和庄严。 ——摘编自田瑞《唐代敦煌壁画与拜占庭美术中镶嵌壁画的比较》 1 2 3 4 5 6 7 8 目录 原因：国家统一；经济发达；统治者的支持；艺术家辈出。(符合题意两条即可，4分) (1)根据材料一、二，概括唐朝与拜占庭帝国壁画艺术的不同，并结合所学知识分析原因。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 不同：唐朝的壁画取材于佛教及历史题材，拜占庭帝国壁画取材于基督教题材；唐朝的壁画造型写实为主，生动活泼，拜占庭帝国壁画形象单一呆板，姿态僵硬。(一组即可，4分)原因：唐朝的宗教为政治服务，地位较低 ；拜占庭帝国基督教地位较高。(2分) (2)材料一的图1、图2都反映了当时各自国家艺术的最高水准，请结合史实分析其出现的共同原因。(4分) 目录 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$