上册 第3单元 1 第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）

该初中历史课件聚焦封建时代的欧洲，围绕基督教兴起、法兰克王国封建制度等核心知识点，通过基础达标与能力训练的阶梯式设计，以哥特式教堂建筑、基督教教义演变等案例为导入，帮助学生在时空框架中构建从宗教到政治制度的知识脉络。 其亮点在于结合史料实证与历史解释，通过基础题（如法兰克王国法律条文）和能力题（对比西欧采邑制与西周分封制），引导学生辨析史料（如公元843年劝勉信）、解释历史关系。既培养学生时空观念，又提升分析能力，教师可借助结构化资源高效教学，学生能深化对封建制度的理解。

九年级历史全一册课件 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 第三单元 封建时代的欧洲 目录 01 基础达标 02 能力训练 基础达标 目录 1.哥特式教堂是欧洲中世纪特色建筑的代表，其中画有圣经故事的花窗玻璃造就了教堂内部神秘灿烂的景象，从而改变原来老式教堂因采光不足而沉闷压抑的风格。由此可见，哥特式教堂(　　) A. 得益于建筑工艺的改进 B. 体现了封建王权的神化 C. 深受基督教神学的影响 D. 建筑灵感源于圣经故事 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 目录 2.【历史解释】西欧中世纪时期，基督教会通过向信徒出售赎罪券大发横财，但同时也制定了懒惰、贪婪等七宗罪和“不可杀人”“不可偷盗”等十诫。这反映出中世纪时期的教会(　　) A. 促进文艺复兴运动兴起 B. 加速专制王权国家诞生 C. 具有社会教化的功能性 D. 维护罗马法的权威地位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 C 目录 3.基督教早期反对罗马暴政，谴责富人剥削。2世纪以后，基督教教义发生变化，宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。4世纪末，基督教被罗马确立为国教。这表明基督教(　　) A. 是被压迫者的宗教 B. 已经成为世界性宗教 C. 提倡自由、平等、博爱 D. 有利于强化思想统治 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 目录 4.克洛维统治法兰克王国期间颁布法典规定：杀死一个普通法兰克人罚款200金币……杀死一个替国王服务的男人或自由妇女，罚款600金币，杀死主教罚款900金币。这表明当时的法兰克王国(　　) A. 推行直接民主制度 B. 奉行法律至上原则 C. 商品经济高度发达 D. 维护封建等级制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 目录 5.不仅奠定了西欧封建化的基础，也对中世纪封建关系播下了种子；在查理曼推动下，它不仅在文化上出现了繁荣一时的“加洛林文艺复兴”，也在宗教领域里形成政教联盟。这个国家是(　　) A. 法兰克王国 B. 西罗马帝国 C. 东罗马帝国 D. 阿拉伯帝国 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 目录 6.下表文字节选自公元843年欧洲一位公爵写给儿子的劝勉信。据此判断该时期欧洲的社会关系(　　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 　　令你于青春年少之时以查理为封君……要以身心上完整的坚定的忠诚，对待他以及他所要求的义务……得到他的命令时，要忠实地完成命令。 A. 具有严格等级性 B. 以血缘关系为纽带 C. 权利与义务交织 D. 带有强烈人身依附 A 目录 7.法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了(　　) A.法兰克王国兴衰历程 B.教权屈居王权之下 C.查理曼帝国分裂原因 D.王权教权相互勾结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 目录 能力训练 目录 8.(2025·佛山一模)中世纪时期，不仅英格兰、法兰西、德意志、西班牙的封建契约不一样，就连这些大国的不同地区也不一样，甚至找不到两份完全相同的。由此可见，中世纪的西欧(　　) A. 封建地域性明显 B. 民族独立国家出现 C. 教权与王权并立 D. 庄园经济普遍盛行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A 目录 9.在国家公共权力系统和政府官僚机构尚不完备的情况下，西欧的封君封臣制在维系和协调封建主阶级内部的关系、维护地方封建统治秩序上发挥了重要作用。这说明西欧的封君封臣制度(　　) A.解决了封建社会的矛盾 B.是历史发展到特定阶段的产物 C.促进了西欧封建经济的发展 D.无法集中中央的权力，具有局限性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 B 目录 10.下图是有关欧洲国家演变的简易图。其中，序号②对应的国家或王朝正确的选项是(　　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 A. 拜占庭帝国 B. 查理曼帝国 C. 亚历山大帝国 D. 德意志帝国 B 目录 11.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 在中古时期的法兰克，查理曾把一块属于自己的土地分封给诺曼， 查理成为诺曼的封君，诺曼则成为查理的封臣，这种分封是以土地分封为基础的。(如右图) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 材料二 封臣对封君的义务主要有：每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役，如果封君被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 材料三 西周国王自称天子，全天下的土地都归周天子所有，受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。诸侯在自己的封地内，又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。(如右图) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 (1)材料一这种封地叫“采邑”，从材料二看这种“封地”有什么条件？(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)从材料二可以看出，封君与封臣之间实质上是一种什么关系？(2分) 条件：要承担相应的责任和义务，如封臣要自备鞍马、服兵役等；封君有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活、衣食无忧的责任和义务。(4分) 关系：封君和封臣之间是一种契约关系(或权利与义务关系)。(2分) (3)西欧的采邑制与我国西周的分封制在土地分封和影响上有什么共同点？(4分) 共同点：两者都是以土地占有为基础实行分封；受封者都必须承担服兵役等义务；都形成森严的等级制度。(类似亦可，4分) 目录 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$