第一单元 学习扩写（素材） 语文统编版九年级下册

九年级语文下册第一单元 《学习扩写》写作实践 写作实践一 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点:一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 提示: 1.针对三个特点，各举一两个恰当的例子。 2.对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。 写作指导 题目要求从学过的诗歌中“选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话”，“不少于300字”。这个要求不难，说的也非常明白。只要按照“提示”引导，选择合适的诗歌举例，进行扩写就可以了。“提示”说的很明白，第一是“针对三个特点，各举一两个恰当的例子。”这样就告诉了我们“扩写点”，只要从学过的诗歌中找到合适的例子就不难了；第二是“对例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。”这就要一方面领悟作为举例的诗歌，另一方面还要对照题目所给的句子中谈到的“三个突出特点”，一一对应分析。 满分习作 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。开门见山，先指出三个突出特点。 先说意象表达情感。诗歌的意象通常是指取自大自然的借以寄托情思的物象。比如，马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”这些都是“意象”，它们叠加一起，传达出诗人的羁旅之思。再如艾青的诗《我爱这土地》中，“假如我是一只鸟……”这里“鸟”的形象就是作者内心情感的凝聚。通过马致远《天净沙·秋思》、艾青的诗《我爱这土地》两个诗歌事例证明了第一个特点。 再说语言凝练。诗歌的语言要极其简明概括高度凝练，比如《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”仅仅六句话30个字就概括了木兰奔赴战场，十年征战，最后凯旋的经历。用花木兰中的诗句指出了诗歌语言凝练。 最后说说诗歌节奏韵律。古代的诗歌都是押韵的，句式整齐，平仄对仗，读来朗朗上口。现代诗歌尽管不太注重押韵和平仄对仗了，但是依然讲究节奏韵律。体现在诗句中多用排比和反复，加强语句气势，构成节奏韵律。比如，贺敬之《回延安》，诗中运用了大量的排比反复的句子，读起来一气呵成，气势如虹，构成了鲜明的节奏韵律。 点评：相比原句，本段文字举出具体的诗歌为例，进一步解释诗歌的三个特点。原句作为总写，举例作为分写，采用总→分顺序，层次分明。解说时采用“先说”“再说”“最后说”过渡，段落衔接紧密，条理自然清楚。 范文背诵 范文一 我对诗歌的认识 诗歌是一种很特别的文学体裁，它与小说、散文、戏剧并称为四大文学体裁。闻一多先生曾经提出了“诗歌三美”：音乐美、绘画美、建筑美，细细想来每一首诗歌佳作都具备这三个条件。 我们也可将其归纳为三个突出特点： 一是用意象来表达情感，在舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》中，作者借“老水车”“矿灯”“驳船”“花朵”“笑涡”“雪白的起跑线”等意象深切地表达了诗人对祖国的赤胆忠心与一腔热情。 二是语言凝练，在卞之琳的《断章》中，短短四句话，便把命运与情感共流转、世事百转千回的初心与纯情抒发得淋漓尽致，真意尽在不言中。 三是讲究节奏和韵律，例如芦荻的《风雨吟》“风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟”，这是建筑美的体现，以音乐般整齐的节奏，令读者领会到美好的韵律感，从而获得更好的诗歌美学体验。 这就是诗歌美的力量。 点评：小作者紧紧围绕诗歌的三个特点——用意象来表达情感，语言凝练，讲究节奏和韵律，举了相关的例子，并进行了精要的分析，清楚、恰如其分地表现她对诗歌的个性化认识，体现出小作者对诗歌较高的领悟能力。引入闻一多的诗歌“三美”理论并适当结合诗歌分析，也展现出小作者较高的文学修养。 范文二 我对诗歌的认识 诗歌是中华文化的瑰宝，千年传承，铸就了诗歌独一无二的文学体裁。 数个朝代的沉淀令诗歌拥有了三个突出特点，一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 诗歌往往包含着诗人对国、对家、对人、对物之情，而这复杂而又深厚的情感，常被诗人寄托在一个意象上。就如舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中所使用的“老水车”“熏黑的矿灯”“驳船”等意象，无不体现出她对于国家受辱的悲痛与不甘，而“笑涡”“雪白的起跑线”“黎明”等则蕴含了诗人对未来强盛祖国的期待与希望……多种不同的情感，在一个个意象中交织、升华，才使得诗歌拥有震撼人心的力量。 情感的丰富，并不需要堆砌大段的辞藻，语言凝练，便是诗歌另一个特点。卞之琳的《断章》一诗，仅四行字，便说尽了世事变迁、万物流转，又饱含诗人对人生的多种看法与情感，越读越觉深刻，越耐寻味。 不论何类诗歌，都有一定的节奏与韵律，而押韵和对仗便是两大特色，如《梅岭三章》便多有押韵，读来朗朗上口，极富节奏与韵律。节奏与韵律的讲究，才是诗歌与文章最大的分水岭。 诗歌之所以是一种特别的文学体裁，我认为与这三个突出特点有密不可分的联系，也正因如此，诗歌才能流传千年，经久不衰。 点评：这位小作者以富有温度的文字，诉说了自己对诗歌的热爱。他从意象、语言、节奏三个角度对诗歌之美进行了条分缕析。通过对本单元已学诗歌的举例分析，具体、清晰地展示了自己对诗歌独特深刻的理解，相信也会给读过这段评论文字的同学很多鉴赏诗歌方面的启发。 范文三 我对诗歌的认识 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。 一是用意象来表达情感。唐代诗人温庭筠便极其善于将意象精心而含蓄的铺陈，堆出清冷的旅愁闺怨，也砌成文字之大美。《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句，诗人的羁旅之苦全在“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象中透露而出，所谓“不着一字，尽得风流”。 二是语言凝练，蕴藉无穷。当一种表达与诗句本身融为一体不可分割时，便做到了凝练，王安石的春风又“绿”江南岸，贾岛的“推敲”等都是经典的例子。 三是讲究节奏和韵律。所谓韵律，韵是指押韵，律则是节奏，张弛有度。当一首诗歌兼有两者，其自然就富有灵动的音乐性。南唐后主李煜的词《相见欢》便极富音韵美，词本身的平仄格律就非常流畅优美，音乐性很强，加之词人一腔锥心的离别愁绪，本来是难以诉说的家国之悲，在诗歌的韵律里得到清晰的呈现。 其实无论是意象的使用还是凝练性、音乐性，诗歌，或者说诗人的与众不同其实就在于用一种特殊的体裁表达抒发常人难以描述的情感。 点评：小作者很好地把文采和阅读展现在这篇议论性文章的扩写中。在忠于原文的观点上扩写文章，小作者广泛的阅读量很好地支撑起了她的论述——不论是对于温庭筠的论述，还是对于王安石、贾岛、李煜作品的阐述，都能够恰如其分并显得文采斐然。 素材积累 01.人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼《临江仙·送钱穆父》 02.人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》 03.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》 04.人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》 05.天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。——《史记·货殖列传》 06.近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》 07.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——《庄子·外篇·知北游》 08.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 09.成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《论语·八佾篇》 10.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。——苏轼《和董传留别》 11.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》 12.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》 13.从前种种，譬如昨日死；从后种种，譬如今日生——《了凡四训·立命之学》 14.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》 15.世事短如春梦，人情薄似秋云。——朱敦儒《西江月·世事短如春梦》 16.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思》 17.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》 18.知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。——佚名《黍离》 19.一点浩然气，千里快哉风。——苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》 20.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子·德经·第六十四章》 21.世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》 22.大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形——《老子·德经·第四十一章》 23.一双冷眼看世人，满腔热血酬知己。——《随园诗话·卷十六》 24.凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。——曹松《己亥岁感事》 25.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——白居易《琵琶行 / 琵琶引》 26.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 27.积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，积毁销骨——《史记·张仪列传》 28.他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》 29.夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原 / 登乐游原》 30.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》 写作实践二 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 提示: 1.下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容)，设计好扩写提纲。 2.发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。 3.写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。 写作指导 本题虽是一道扩写题，但因为是根据“材料”扩写，“题目自拟”，所给的材料简单概括，我们往那个方向扩写，要表达什么主旨完全是自由的。因此，从材料运用，主题拓展看，本题很像一道话题作文。围绕材料扩写，要注意表达一定的主题。按照提示要求走，就很容易了。首先第一条：“确定中心”，围绕中心“找准扩写点”，拟提纲（可打腹稿）。第二条：要“发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。”只要抓住“提示”的前两条，就基本上不会有什么问题了。 满分习作 重耳的涅槃开头交代了重耳一行离开了卫国。 慌慌如丧家之犬，急急如漏网之鱼。重耳一行离开了卫国。 “真不是东西！竟然如此对待我。”想到刚刚受到的冷遇，重耳不禁张口骂出来。 “主公，不要埋怨了，快逃吧。他们没抓我们，解送请赏就已经是对我们的恩赐了……”狐偃诚恳地劝说。重耳不再说话，大家都没有了言语，顾不得饥饿和疲惫，频频快马加鞭逃命。历经艰难来到地界。 不知跑了多久，来到了五鹿地界。 人困马乏，又饥又渴，太阳已经西斜，实在走不动了。眼前是一条小河边，四下一片荒凉，连人家也看不到。他们放心地停下来，解开马的鞍鞯，让马饮水吃草。 忽然，重耳发现不远处，一个老头在地里劳作，急急忙忙走了过去，其他人也跟着。大家心照不宣，希望能从老头那里讨点吃的——实在是太饿了！ “大伯，行行好，能给我们一些吃食吗？”重耳哀求着。 眼前是一个五十多岁的农民，黝黑而干瘦，身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人。尽管一路颠沛流离，面容憔悴，嘴唇干裂，衣冠不整，满脸疲惫……可是，他们的衣服却是宽衣大袖，虽然风尘仆仆，藏污纳垢，但那材质和纹理，依然华贵无比。通过细致的外貌描写，写出了人物鲜明特点。 这是一群贵族！ 他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税，他在生活的枷锁里无力挣扎，如今家破人亡，只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。战争给人们带来了痛苦、灾难。 你们这群落难的达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？是你们穷兵黩武，害得百姓民不聊生，我都没有饭吃了，不得不挖野菜，吃草根，哪里有什么吃食供给你们？你们大概都不知道粮食是怎么得来的吧！你们这群不知稼穑，不问人民死活的贵族啊！ 想到这里，他弯下身，从地上捧起一个大土块，递给重耳，气愤地说道：“拿去，吃吧！” 重耳大怒，举起鞭子要打。狐偃见状，赶忙阻止。 “主公，且慢！这是土地呀！是上天的赏赐！我们复国在望啦！”说完，对重耳以目示意。 重耳一下明白了，自己正在逃难途中，一星半点儿的闪失都可能让自己死于非命。眼前的老人也确实悲惨，自己打他，万一引来他人怀疑，群起而攻之，如何能逃脱？狐偃的话说得多好啊！何不顺势而为？于是他满脸羞愧，向老人深深鞠了一躬，郑重地接过了土块。转身走到车跟前，放在了车上，继续流亡。 在流亡中，他终于明白了，自己已经不是贵族，是个处处乞讨的人；在流亡中，他见识了农人的辛苦，知道了稼穑艰难；在流亡中，他开始脱胎换骨，重新做人……通过对老人的心理、言行的细节刻画，丰富了文章内容。 颠沛流离了19年，62岁的重耳结束了流亡生涯，返回晋国。他已经不再是从前的贵族公子哥；他励精图治，卧薪尝胆；他成了威震一方的霸主！ 他常常想起那段流亡生活，想起那个捧给他土块的老人，是他教会了他如何对待土地，如何对待人民，如何成为一个出色的国君……结尾几句扩展了重耳流亡过程中“洗心革面”。 点评：本文首先确定了全文中心“重耳涅槃”——通过写流亡经历，重耳如何从一个贵族公子变成了一个雄才大略的国君。作者很好地抓住了扩写点——老人送土块给重耳。通过对老人的心理、言行的细节刻画，丰富了文章内容。结尾几句扩展了重耳流亡过程中“洗心革面”，成为春秋霸主，深化了文章中心。全文内容丰富，中心明确，主题突出。 范文背诵 范文一 最美的赏赐 夜晚快要降临了，西边的夕阳红得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。这时五鹿城外的荒野上有一队人马仍在不知疲倦地行驶着，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。重耳坐在马车上，被马车颠得左摇右晃。耳边是早已听惯了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重耳仰头凝望着天空。 一群鸟从他头顶上飞过，重耳长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回，狗有窝能归，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”他环视众人，众人垂头不语。狐偃狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！当初如果不出逃，献公就要把咱们逼上死路了。现在怀公不得民心，咱们只要到别的国家借来兵马，一定能夺回王位。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑海中想象着自己身披王袍、君临天下的景象。许久，他回过神来说：“但愿天助我也，只是这荒野如此凄凉，我心中很惆怅呀！”众人都不言语。 又走了一会儿，重耳说：“今天一天都没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也饿了，不如继续赶路，前面也许有人家，咱们去讨些吃的。” 重耳一行来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳，然后环顾了一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们。老农苦笑了一下，蹲下身去拿了一块土坷垃递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说罢扬起鞭子就要抽老农。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赐给的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重地接过土块，包好放在车上。 重耳等人继续策马前进，马车驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿，只觉得夕阳很灿烂。 点评：本文作者在扩写时，紧扣材料，展开合理的联想与想象，对重耳落难时所处的环境进行了细腻的描写，为成功刻画重耳的形象作了铺垫。在描写人物时，重点突出了重耳这一人物形象。而对老农的心理描写，符合老农的身份，想象合理。此外，文中人物的对话，也符合人物的身份。 范文二 向土地跪拜 春秋时期，晋国的公子重耳仓皇出逃，途经卫国，卫文公看到重耳落魄的样子，对他们十分轻蔑，没有以应有的礼仪对待。他们只好拖着疲累的身体继续前行。 经过五鹿时，又累又饿的重耳想向乡下人讨点吃食。“大伯，行行好，你家里的吃食能给我们一些吗？”眼前是一个四五十岁的农民，黝黑而干瘦，身上穿着缀满补丁的粗布短衣。他看了看来讨饭吃的这群人。这一路的颠沛流离，让他们面容憔悴，嘴唇干裂，眼中也布满血丝，原本丰润的身材，稍显清瘦，尽管衣帽间藏污纳垢，但就材质和纹理来看，依然华贵无比。他不禁想到连年的战争、达官贵族的盘剥、沉重的赋税，他在生活的枷锁里努力挣扎，如今妻离子散，只剩自己在这乡下的茅屋中苟延残喘。呵，眼前这群落难的达官贵人，也知道饥饿的痛苦吗？就算自己饥饿了，他们也不会考虑到百姓的死活，这一行几十人，我哪里有这么多吃食供给？他们大概都不知道粮食是怎么得来的吧！乡下人弯下身从地上拾起土块，直接递给重耳气愤地喊道：“拿去，吃吧！” 饥饿难耐且近乎绝望的重耳怒气冲天，他举起鞭子要抽打农夫。狐偃见状，赶忙阻止了重耳。狐偃明白乡下人的苦衷，他也知道这次逃亡对重耳的意义。便说道：“这是上天赏赐的土地呀！说明我们复国在望。”重耳深感疑惑。狐偃径直走到这个乡下人的面前，向他致谢：“大伯，是咱们统治阶层，不知道爱惜土地和百姓，才造成了今天这个局面，感谢您赐予土块，让我们明白这个道理。”狐偃的话就像一根根钢针直戳重耳的心脏。 于是他满脸羞愧地向老人深深地鞠了一躬，郑重地接过了土块。手捧着土块，重耳的眼前浮现出这样的画面：他已经结束了流亡生涯，在狐偃、赵衰等人的陪同下，返回晋国，面南即位，他成了威震一方的霸主！他脚踏着坚实的土地，他的臣民们跪伏着向他行叩拜礼…… 仔细审视着这块土块，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神态庄重地完成了对土地的跪拜！ 蓦然间，重耳仿佛浑身充满了力量，他将土地和土地上承载的一切放进心里，继续前行。 点评：中心明确，重点突出。文章以“向土地跪拜”为中心事件，依次展开情节，突出了重耳对土地的敬重与敬畏，中心明确。 描写恰当，想象合理。文章发挥想象，运用恰当的动作、语言、神态、心理等描写方法，生动展现了人物的性格特点，丰满了人物形象。 范文三 一路“土”随 都城内，大雨倾覆，拍打着屋瓦发出刺耳的响声，四处飞溅，落到泥地里被人一脚踩散。 骤雨将土城墙泡成黄汤，马车辗过满地溃散的脚印。车辙在泥浆里犁出深痕，竹简帛书在浊流中浮沉，如溺亡的蝴蝶。 这时，一阵急促的马蹄声由远及近，是一辆马车正从城内驶来。车内坐着的是晋公子重耳，驾车的是他的随从。雨水将本未结实的黄泥地搅散，踏上去的每一步都像在走青苔地。  “驾——”，随着侍从的一声高喊，马加快了脚步，不料前方人潮拥挤，猛地一拉缰绳，润滑的土地使马车侧翻，重耳艰难地从马车中爬出来，泥水浸染衣袖。 "公子速行！"随从的嘶喊惊醒了恍惚的重耳，他神色焦急慌张，还想取车内的书本。随从焦急地劝阻：“晋公子别管这些了，赶紧逃吧！”话毕，拉着重耳上了马，抽了鞭子快步向城外跑去。回头一望，重耳最后瞥见载满典籍的车厢正被泥浪吞没…… 一路，每一声马蹄与泥地的碰撞都像是急促的钟声，雨点的敲打更是加快了逃命节奏，人的心弦紧绷，不敢慢一分一毫。不知过了多久，雨终于停止了它对人们的叩问，沾满黄泥的马蹄踏进了卫国的土地。不同的是地没有雨水的侵蚀，是结实的，也不必担心因速度过快而打滑。重耳想到自己在卫国认识的人，赶忙让随从带他去卫文公府。到了卫文公府前，重耳望着眼前这硕大的牌匾。心想不了多少，便跑上前敲响卫文公府的大门。“我是晋公子重耳，因逃难来到卫国，还望贵府念在往日交情收留在下！”重耳一遍遍地拍打着大门，一次次重复他的请求，得来的是却无尽沉默。重耳见卫文公无视他们，心灰意冷地驾马离去了。 途经五鹿，重耳已几日未食，不得已向乡下人讨求吃食：“好人家，我们是逃难而来，已经几日未食，求您行行好，给点吃的吧。”乡下人面露难色，低头看见重耳一行人的鞋袜、衣袖都已破损。转身去取了一块土交到重耳手中。饿了几天的重耳以为是山芋，结果定睛一看，这只是一块土！重耳又看到自己和侍从们身上的泥土，想到卫文公的置之不理，更是气不打一处来，拿了马鞭就要抽那乡下人。 “晋公子手下留人！”这时狐偃劝他说，“这是上天赏赐的土地啊！且土地为乡之根本，这块土已是他们能给的最高礼遇了。” 重耳听了他的话，这才注意到乡中人同样贫困。狐偃又道：“乡中人生于土地，以土为根，对于他们来说，土地是上天的赏赐，他们才得以耕作，才能维持生计啊！” 重耳忽然读懂了老农眼中深藏的谶语——所有王侯的冠冕，都要落灰回生长它的泥土中！他低下了头，看到自己鞋上的土，这是他的国家的土地，这一路都有泥土作伴。他惭愧地跪倒在地，一片泛黄的树叶被微风吹落到重耳手中的土，滑落到土地中，重耳的目光紧紧追随着那片落叶，心中百感交集。无论树叶飘落多少，只要落到土中，就能再生滋养，来年春又在枝头尽享阳光雨露，蓬勃生长。于树叶而言，土是根本，也是归宿，对于重耳而言又何尝不是呢？ 落叶在腐土里蛰伏着春日的精魄，公子在泥途中滋养着社稷的根系。 以土为本努力生长，定能再生根系，再建国都；以土为之根本，不忘来时路，滋养身心，必能以土再建国都。 素材积累 1.我扯住时间的衣角抖一抖，抖出了一片星空，摇响了当年的记忆。 2.风敛起了时光的裙角，吹起了琐碎的流年，往事如一泓清水涌入心头。 3.顺着藤，沿着巷，走到那年的春天，那心畔的深处，我朦胧地记起那件事。 4.在时光的淘洗下，总有幅画面停泊在记忆深处，随光阴流转，愈渐清晰。 5.拉开时间的帷幕，盛夏依然蝉鸣不止，寒冬依然白雪漫天，眼前，是过去的青春，是如烟的岁月，是我的从前。 6.前途路漫漫，春花夏蝉，秋叶冬雪，我热爱着每一年，我将记忆埋在年轮中却从不曾翻阅。独独有件事，即使冬雪融化在春花里，夏蝉消失在秋叶中，年复一年，我却始终不敢忘记。 7.成长是一本泛黄的日记，写下时苦涩难懂，翻阅回忆时回味无穷 8.大风又将我吹回了那年夏天，风未停，而我却倒回了记忆中的夏天 9.玻璃窗与风起舞，哐哐作响，笔尖的转换仿佛让我回到了那个窗外蝉鸣燥热的夏天，晚霞挂在天幕，我们在教室窃窃私语…… 10.记忆如同干枯的橘子，剥开却仍有着稚嫩的橘瓣，阳光穿过，洒下一片淡淡的光晕，透过这淡淡的橙光，我仿佛看见曾经的自己，站在光晕下巧笑嫣然…… 11.淡淡的栀子花香，打开了记忆的阀门，把我拉进时间的漩涡，眼前的光景急速倒退，身边的物体渐渐重合，恍惚间，我好像又回到了那天。 12.秋日的落叶飘摇着落到地上，眼前的色彩逐渐交汇模糊，思绪在微风中飘回了那一刻。 13.过去的喜悦和悲伤大多褪去了当时的锋芒，但有些仍在熠熠生辉…… 14.风吹过朝阳升起的早晨，樱花盛开的四月欣欣向荣，我站在长街，忆当年。 15.穿越时空，恍如隔世。巍巍桂殿兰宫，泱泱华夏神州，几千年的风和雨我竟也能感同身受。昂首间，似乎就能看到高台上凭栏远眺的岳飞，着冠披甲，吟颂《满江红》。（人物可替换） 16.猎猎的战旗，支离破碎却屹立不倒，飞扬在硝烟弥漫的天空下；斑驳的号角，伤痕累累却初心不改，嘹亮在战火纷飞的土地上。此时，它们静静躺在博物馆的橱窗里，我的眼前确是一幕幕……一帧帧…… 17.曾经，我们迫不及待地想长大；曾经，我们毫不犹豫地盼远行；曾经，我们肆意潇洒地说再见。直到如今，才知时光的“盛年不再来”，才知母亲的“意恐迟迟归”，才知久别的“落日故人情”。 18.怀旧，是对过往生活的一种留恋，一种对记忆的追溯与享受，一种对人生落花的捡拾。——冯骥才 19.人是为明天活着的，因为记忆中有朝阳晓露。 ——老舍 20.人间的温情跨越无数岁月和命运的阴霾，将记忆烘烤得蓬松而馨香。 ——毕淑敏 21.唯有远方花枝绚烂，唯有那光中的马匹一路移行，踏着永生的花枝，驮着记忆和梦想。 ——西川《眺望》 22.记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 ——席慕蓉 23.怀旧，是对过往生活的一种留恋，一种对记忆的追溯与享受，一种对人生落花的捡拾。 ——冯骥才 24.记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。  ——冯骥才 25、夜，静悄悄的，城市睡着了。夜在这时创造出了一首独一无二的曲子，清风画的五线谱上，星星做的音符跳跃着，乐曲轻柔、舒缓，除了这些，就再也找不到任何活动的东西了。 26、秋风萧瑟，黄了曾是绿色的树叶。我不经意地缩了缩手—的确，太凉了。更多的是我的心也冷了。迷失在考试失利的阴影中的我却正赶上了这样的一个凄凉秋日。面对着那张洁净的成绩单，我仿佛感觉我的道路上被蒙上了一层黯黯的雾霾。 27、萧瑟的秋风刮过，带来一丝丝凉意。沉沉的果子被摘下，留下一身黄衣裳给大树当做秋衣。秋风轻轻一刮，树叶便在半空优雅地打几个滚，缓慢地落到树母亲脚上。在田野上望去，到处是枯黄的落叶。踩在上面，总会听到一种“沙沙”的声音，那是秋独有的声音。 28、以前我的道路上有黑暗，是因为父母的光芒在背后照耀着我。只有回过头，才能发现原来光是那么的明亮、耀眼，父母的爱将会在人生的黑暗时分托起一轮明亮的太阳！ 29、冷冷的风，淡淡的月，婆娑的月影，是夜的主旋律。在静谧的月夜中，聆听风的声音，感受夜的凄凉，眺望远处闪烁的繁星，感受大自然独有的魅力，岂不快哉！神秘的夜空，你就像蒙娜丽莎那抹神秘的微笑，总带给我无限的遐想。 30、多姿的四季好比多彩的人生；冬天，是纯洁的幼年；春天，是生机勃勃的青年；夏天，是稳重的中年；而秋天，则是人生的最后一个阶段——迟暮的老年。 写作实践三 阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 提示: 1.阅读所给的材料，思考如下问题:语段的主要观点是什么?主要是从哪几个方面进行论述的?扩写时，可以分为几个段落，每个段落的要点是什么? 2.议论性文章扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 3.注意根据所论述的要点，简单分析论据，以揭示材料和观点之间的联系。 写作指导 本题要求“扩写成一篇议论性文章，题目自拟，不少于600字。”抓住这句话，结合“提示”所给的三条进行构思，就可以了。议论文写作训练，上学期进行过多次，本号前文也有多篇文章，写一篇议论文首先就是要观点明确，然后才是论证的问题。所以，按照提示1的要求，先搞懂这段话的主要观点是什么，用自己的话明白无误地表述出来。然后再思考怎么论证。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这句话强调了做事要有恒心，要有滴水穿石精神，而不是三分钟热度，或者断断续续，不能持久。从这个角度，提出自己的观点，就可以做到观点明确了。有了明确的观点，选择材料写成文章论证即可。 满分习作 滴水穿石，离不开久久为功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。本文开篇引用胡居仁的对联，扣住了题目要求。 胡居仁虽然是勉励自己，但是对所有人都一样有启示意义。任何人做一项事业，如果要做到非常好，都离不开持之以恒。滴水穿石是我们一般人都熟悉的自然现象，如果没有持之以恒，久久为功，滴水怎么可能穿透石头？先从自然现象滴水穿石说起，提出质疑。 翻翻书籍，古今中外有哪位仁人志士的成功不是持之以恒的结果？ 医学家李时珍自小立志学医，对医学难题不断地思索与实践，花了近30年完成医学巨著《本草纲目》，终成一代医学名家。 司马迁青年立志，遍游全国，考察史迹，发奋写一部“信史”。多年如一日坚持，即使在遭遇了奇耻大辱的宫刑后，依然忍辱负重，矢志不移，才写出了《史记》。 互联网巨头马云，早年创办阿里巴巴公司，遭遇亚洲金融风暴，很多互联网公司纷纷倒闭，公司一度陷入绝境。但他毫不气馁，咬牙坚持下来，一步步把公司做大做强，才有了今天。 奥斯特洛夫斯基，一个出身工人家庭穷孩子，自小读书很少，在革命的熔炉中锻炼成长。身患重病情况下，双目失明，全身瘫痪，用僵直的手指握笔，坚持写作，在病榻上历时三年完成了《钢铁是怎样炼成的》这一震撼世界的名著。 ……引出古今中外成功人士无不具有滴水穿石久久为功的精神。 这样的事例可以说举不胜举。这些成功的事例告诉我们持之以恒的价值，那就是只有持之以恒久久为功，才能走向成功。 相反，不能持之以恒又会是什么结果呢？那就只有半途而废，走向失败。闯王李自成，曾经纵横沙场，所向披靡。攻陷北京城后就不思进取，以至兵败山海关，被害于九宫山。正反举例论证观点 太平天国洪秀全，刚刚占领南京就贪图安逸，不思进取，最后以失败告终。 这样的事例也是多如牛毛举不胜举。得出结论。 由此可见，滴水穿石要靠久久为功，要持之以恒，坚持奋斗，才能取得最终的胜利。 作为当代中学生，拥有良好的学习和生活条件，我们更应该养成持之以恒的精神，不断汲取知识，为将来谱写祖国建设的华彩乐章，做出应有的贡献！发出号召。 点评：这篇文章围绕 “持之以恒是成功的关键” 展开论述，整体论证思路清晰，引用、举例等论证方法运用得当，文章以胡居仁的对联开篇，既扣住 “持之以恒” 的主题，又增添了文化底蕴，让读者快速把握文章核心观点，这种开篇方式简洁且有力度。 范文背诵 范文一 坚持不懈贵于金  张绍剑 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，我对此颇有感触，我认为：坚持是茫茫黑夜中的一盏光芒四射的启明灯，赐给我们战胜黑暗的力量；坚持是汹涌大海中的一艘船，给予我们自信的力量，让我们成为不畏艰险的弄潮儿，坚强勇敢，乘风破浪！ 青春中，我们奋斗着，坚持着，拼搏着，更是在收获着：人生中那充满机遇与挑战的酸甜苦辣。 发明大王爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”是的，每一个成功者都证明了那个广为人知的真理：坚持就是胜利！ 我国著名的生物学家童第周就证明了：坚持会产生无限的力量，让你走向成功！当成绩不及格而面临退学时，他没有放弃，天不亮他就来到学校，在路灯下苦读，他的这种行为被老师发现了好几次后，便被制止了。可他想尽一切办法，利用一切可以利用的时间来学习，后来甚至在厕所苦读。一学期后，他的各门功课都拿到了优秀。他的坚持，换来了他的留学机会。留学期间，他依然坚持着。当教授让学生做剥青蛙卵的手术时，面对困难，其他学生都放弃了，只有童第周在坚持不懈地努力着，一次、两次……在失败了上千次、上万次后，他终于取得了成功，震动了整个欧洲，为中国争得了荣誉！ 这就是坚持的力量。我想，只要“锲而不舍”，相信“金石可镂”，你的人生一定会无限精彩！ 请相信，坚持不懈贵于金！ 点评： 选材：作者以明代学者胡居仁撰写的对联、爱迪生的名言作为道理论据，以童第周的事例作为事实论据，证明自己的观点——坚持不懈贵于金。 立意：文章的观点明晰，一目了然，符合材料的主题。 结构：开篇点题，明确论点。“这就是坚持的力量”一句巧妙过渡，使文章结构连贯，行文流畅。文章结尾再次点明观点，体现了作者对文章结构的整体把握。 语言：文章语言优美，多化用名人名言，既显示了文采，又能充当论据，收到一箭双雕的效果。 范文二 持之以恒 持之以恒，是细流汇成海洋，是孤木长成丛林，是石笋与钟乳历经万年的会聚，是荒漠之风千年蚀刻的艺术。持之以恒，也是人生的丈量，是生命的节奏。 持之以恒，带来目标的实现。小事，可以立竿见影；冲动，只需一腔热血；远大目标的实现，却只能依靠持之以恒。志向，事业，理想……它们可以有不同的名字，但究其核心，无一不是一砖一瓦开始，日夜不倦，从而垒成高塔，耸入天际。 持之以恒，带来价值的闪耀。一切平凡，有了恒心的驱动、毅力的支持与时间的积淀，都能超越原本，成为伟大。25年来，邮递员陈业权每天风雨无阻，投递邮件400多万份无一差错，正是在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，看似渺小，实则伟大。 不持之以恒，最终一无所有。“行百里者半九十”，在距目标十里时就放弃，非但未能实现百里之梦，向来所行的九十里，也化作泡影，成为徒劳。怨天尤人者，只顾抱怨旅途的艰辛，收获的贫乏，而不去想自己还能多做些什么。固然，收获不会在一夜之间到来，但一旦从量变转化为质变，就如窑变的瓷器般美丽；否则，未到火候就出窑，得到的只是损失了艺术价值的废品。 一个国家的发展，同样需要人民的持之以恒。从百年前代代仁人志士的不懈救国，到现在胸怀伟大复兴之梦的接力奋斗，历史，用持之以恒书写；未来，用持之以恒创造。小岗村的灯光，塞罕坝的绿洲，中关村的脉动……从持之以恒的“我”到持之以恒的“我们”，一切如此可爱，又如此令人感动。 持之以恒，积少成多，聚沙成塔，从小事做起，在日常生活中积累，走一步再走一步，翻过一座山，再翻越一座山，回首远望，脚步将描绘出梦想的蓝图。 持之以恒，仰望星空，脚踏实地。北极星只有一颗，一旦向北，便毫不动摇；道路千万条，既要吸收前人经验，又敢于独辟蹊径。星在天上，路在脚下，从容不迫间，寻找天地间平衡。 持之以恒，建立在找到方向的基础上。它不是顽固不化的借口，不是不知变通的代名词，更不应出现南辕北辙的谬误。持之以恒，要突破，不要循环；要韧性，不要刚性。最终，总是从影子中出发，走向光明。 生命不息，运动不止。持之以恒，到达生命的新高度！ 点评：本文文笔简洁老练，小作者采用了多种表现手法。一是比喻巧说理。在论述时，借助于比喻，既巧妙说理，又运用文笔，一系列比喻的展开，很好地达到了议论的效果。二是排比长气势。在论述时，通过句式一致的段落构成排比，很大程度地增强了文章的气势。三是对比更辩证。文中事理与事理的对比，事实与事实的对比，事理与事实的对比，这些对比正反相对，既使说理辩证有力，又使行文曲折多变。 范文三 做事情有恒心方能成功 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。但不只是胡居仁，所有人做事都要持之以恒才能获得成功。可惜的是，许多人并不知道怎样才能做到持之以恒。 持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。《荀子》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”鲁迅也说：“我能取得一些成绩，都是因为我把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”毛泽东也经常提到“活到老，学到老”。许多名家大师，在取得巨大成就之后依然不断学习积累，努力将自己的造诣修炼得更深。“一口吃不成胖子”，既然这样，那么在平日一点一滴的积累何尝不是一个好选择呢？积累是一个循序渐进的过程。而当你开始积累，探索越来越深层次的奥秘，你就越能领略它们的美，并享受其中。因此，当你一旦下定决心，坚持积累，临时抱佛脚这种事在你看来也就是多么的荒谬和可笑。 持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古代的愚公移山、精卫填海这些神话，无不展现出华夏民族坚持不懈、矢志不渝的伟大精神。有一个故事讲的是有一个人挖井，挖了十口井都没挖出水，其实每口井他只要再向下挖一米，就有一条永不干涸的地下河在等着他。这或许是做事贵在坚持的最好的印证了。一个人如果不能坚持，半途而废，那么也就前功尽弃，连原本唾手可得的成功也会与他失之交臂。因此，坚持是成功道路上不可或缺的一个要素。或许，你会误入歧途；或许，你会停滞不前；或许，你会因失败而后退，但只要你坚持，坚持到最后，你终究会走上通向成功的康庄大道。坚持，是一种信仰，指引你走向成功。 古今中外的很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒，直到最后的终点。 点评：能够从以前做过的阅读中寻找论据论证论点，论证思路清晰，对原材料的分析和把握到位，语言表达清晰明确，但疏漏了对原材料中关于成长和求学途中需要持之以恒这一部分内容的扩写。 素材积累 01.知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——《老子·道经·第三十三章》 02.水至清则无鱼，人至察则无徒。——《汉书·传·东方朔传》 03.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 04.人生天地间，忽如远行客。——佚名《青青陵上柏》 05.君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公篇》 06.天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 07.人情似纸张张薄，世事如棋局局新。——《增广贤文·上集》 08.不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。——《论语·里仁篇》 09.咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》 10.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——《文心雕龙·知音》 11.宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。——李白《上李邕》 12.松树千年终是朽，槿花一日自为荣。——白居易《放言五首·其五》 13.夫轻诺必寡信，多易必多难。——《老子·德经·第六十三章》 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》 15.穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子·尽心章句上·第九节》 16.世事洞明皆学问，人情练达即文章。——《红楼梦·第五回》 17.春生、夏长、秋收、冬藏，天之正也——《鬼谷子·持枢》 18.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁篇》 19.人情反复，世路崎岖。——《菜根谭·概论》 20.君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而篇》 21.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙九首》 22.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。——杜甫《戏为六绝句·其二》 23.世事一场大梦，人生几度秋凉？——苏轼《西江月·世事一场大梦》 24.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸·第二十章》 25.人生亦有命，安能行叹复坐愁？——鲍照《拟行路难·其四》 26.暗昧处见光明世界，此心即白日青天。——《围炉夜话·第七八则》 27.得不为喜，去不为恨——《史记·日者列传》 28.海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》 29.文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。——《菜根谭·概论》 30.遇沉沉不语之士，且莫输心；见悻悻自好之人，应须防口。——《菜根谭·概论》 学科网（北京）股份有限公司1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$