上册 第3单元 1 第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）

该初中历史课件聚焦“基督教的兴起和法兰克王国”，涵盖基督教产生与传播、法兰克王国建立、封君封臣制及查理曼帝国等核心知识点，通过自主导学的知识梳理与拓展解读，构建从宗教到政治制度的逻辑脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其亮点在于紧扣新课标要求，融合史料实证与时空观念，如课堂探究通过材料分析题引导学生概括历史原因，课堂过关题结合插图考查制度创立时期，培养学生历史解释能力。采用“自主导学-课堂探究-课堂过关”结构，学生能提升史料分析与时空思维，教师可直接利用现成习题与探究题，提高教学效率。

九年级历史全一册课件 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 第三单元 封建时代的欧洲 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。。 目录 知识梳理 拓展解读 自主导学 目录 知识梳理 目录 上一级 巴勒斯坦 基督教 克洛维 481 基督教 无主土地 目录 上一级 土地的封赐 等级性 契约 封建 查理曼帝国 法兰西 封君与封臣的影响。 (1)奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。 (2)封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现。 拓展解读 目录 上一级 课堂探究 目录 【历史解释】阅读材料，回答问题。(14分) 材料一　在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，“救世主”耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起。……法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和能干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 目录 材料二　西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 ——摘编自韩亚辉《西方文化评析》 表现：思想上，教会神学对思想有绝对控制权；政治上，实行封君封臣等级制度。(4分) (1)根据材料一，概括基督教兴起的原因。结合所学知识，分析克洛维皈依基督教的主要目的。(4分) 目录 原因：1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。(2分)目的：借助罗马教会的权威来稳固自己的统治。(2分) (2)根据材料二，概括西欧封建等级制度的特点。结合所学知识，指出封君与封臣的关系在中世纪的西欧形成了一种怎样的观念。(6分) 特点：以土地的封赐为纽带；层层分封；有一定的契约意义。(4分)观念：封臣必须效忠于封君，封君则必须保护封臣。(2分) (3)综上所述，概括中世纪西欧社会多元化的表现。(4分) 基础过关 素养过关 课堂过关 目录 1.九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“巴勒斯坦地区”“耶稣”“罗马国教”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是(　　) A.佛教 B.基督教 C.道教 D.伊斯兰教 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 基础过关 目录 上一级 B 知识点1 基督教的兴起 2.基督教早期反对罗马暴政。2世纪以后，基督教宣传忍耐、顺从、君权神授等思想。4世纪末，基督教被罗马确立为国教。这表明基督教(　　) A.是被压迫者的宗教 B.成为世界性的宗教 C.提倡自由民主平等 D.利于强化思想统治 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 3.【历史解释】796年，法兰克王国国王查理写信给教皇利奥三世：“我的天职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教会的纯正信仰。……你的职责是用祈祷支持我的武力。”这反映了当 时(　　) A.教会权力高居王权之上 B.基督教会内部发生了分裂 C.封君要为封臣提供保护 D.王权和教权互相扶持利用 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 4.西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。其中法兰克王国最为强大，它的建立者是(　　) A.凯撒 B.查理 C.克洛维 D.屋大维 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 知识点2 法兰克王国 C 5.【时空观念】下图为反映欧洲中世纪的一幅插图，图中一位骑士从他的领主(国王)手中接过一把剑。该图所反映的制度创立于(　　) A.亚历山大帝国时期 B.罗马帝国时期 C.法兰克王国时期 D.拜占庭帝国时期 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C 6.“封君在向封臣赐地并赋予其一定的义务的同时，也将土地上的统治权一并下放给了封臣，它使土地所有权和政治统治权浑然一体，构成西欧社会的领主权。”材料说明封君封臣制度(　　) A.以土地封赐为纽带 B.封君完全控制封臣 C.封君封臣地位平等 D.封臣必须信仰佛教 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 知识点3 封君与封臣 A 7.【跨学科·语文】“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是对古代中国、古代欧洲两种政治制度的描述。由此看出，当时中西政治制度的主要不同点是(　　) A.君主所处地位不同 B.臣下所处地位不同 C.土地的继承关系不同 D.君臣从属关系不同 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 8.下图漫画反映的是(　　) A.封君封臣制的特征 B.奥斯曼帝国的兴起 C.拜占庭帝国的兴衰 D.查理曼帝国的分裂 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 知识点4 查理曼帝国 D 9.在古代，人民对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。下面关于基督教、佛教的说法，错误的是(　　) A.佛教、基督教都诞生在亚洲 B.公元2世纪基督教兴起 C.佛教宣扬“众生平等、忍耐顺从” D. 4世纪末，罗马皇帝将基督教定为国教 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 素养过关 B 10.法兰克王国在土地改革的基础上形成了封君封臣制度，下列对这一制度表述有误的是(　　) A.封臣效忠封君，封君保护封臣 B.封臣土地扩张到一定规模可为封君 C.封臣为封君无偿提供兵役、金钱 D.封君与封臣之间等级关系森严 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B 11.下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是(　　) A.维护了奴隶主阶级的利益 B.维护了封建领主的利益 C.维护了被统治阶级的利益 D.维护了统治阶级的利益 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D 12.中古欧洲文明又被称为“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，让我们走进中古时期的欧洲。阅读材料。完成下列要求。(14分) 材料一　基督教“最初是奴隶和被释放的奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。 ——恩格斯《论原始基督教史》 材料二 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料三 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)根据材料一，指出基督教诞生初期信徒的主要来源。(4分) 目录 上一级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 来源：奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出法兰克王国是怎样建立的。“罗马人的皇帝”指的是谁？(4分) 建立：481年，日耳曼人建立法兰克王国。(2分)罗马人的皇帝：查理。 (2分) (3)根据材料三，以国王和大封建主为例说明两者之间的关系。根据材料三并结合所学知识，分析材料三中的历史现象产生的影响。(6分) 关系：国王封赐土地成为封君，封君要保护大封建主；大封建主接受封地成为封臣，封臣要效忠封君并服兵役等。(4分)影响：促进了西欧封建社会和西欧封建等级制度的形成。(2分) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$