上册 第2单元 4 第二单元 单元复习-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）
2025-08-07
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教辅
摘要：
该初中历史课件聚焦古代欧洲文明，以古希腊和古罗马为核心，通过单元时间轴梳理公元前8世纪至公元5世纪关键事件，结合知识导图分述两地发展历程与文明成就，构建清晰学习支架帮助学生把握时空脉络。
其亮点在于融合时空观念（时间轴修正重复事件确保准确）、史料实证（如用《荷马史诗》考古题）和历史解释（希腊罗马文明比较表），通过对比整合知识，题目结合文化遗产材料。助力学生提升逻辑思维，教师可高效开展复习教学。
内容正文：
九年级历史全一册课件
第二单元 单元复习
第二单元 古代欧洲文明
目录
01
单元时间轴
02
单元知识导图
03
单元大概念整合
04
单元巩固提升
单元时间轴
目录
目录
单元知识导图
目录
目录
单元大概念整合
目录
古希腊与古罗马文明的比较(时空观念、史料实证、历史解释)
目录
古希腊 古罗马
出现 公元前8世纪，出现许多城邦 公元前509年，建立共和国；公元前27年，进入帝国时期
文明 伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰 元老院，公民大会，颁布了《十二铜表法》
灭亡 公元前4世纪被马其顿控制 395年帝国分裂；476年西罗马帝国灭亡；1453年东罗马帝国灭亡
主题
目录
古希腊 古罗马
文化 《荷马史诗》、宙斯雕像、《掷铁饼者》、帕特农神庙、哲学家德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德 罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等；《十二铜表法》、“儒略历”
关系 希腊是西方文明的摇篮，罗马是其继承者，两者构成了地中海文明
单元巩固提升
目录
一、选择题
1.如图。公元前8至前6世纪，古希腊人进行了大范围的殖民活动。据此可知，古希腊人( )
A.扩张势力至黑海沿岸
B.实现希腊城邦的统一
C.建立起亚历山大帝国
D.征服整个意大利半岛
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2.(2024·青岛)为探究世界文明的多样性，某同学制作了一幅以“古代希腊文明”为主题的思维导图(见下图)。下列也符合这一主题的是( )
A.金字塔
B.种姓制度
C.雅典民主制
D.《十二铜表法》
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3.(2024·福建)亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了众多的城市，“东西方在这一时期频繁互动和深度融合”。能为此提供直接证据的
是( )
A.刻有希腊式长袍的印度佛像 B.位于日本奈良的唐招提寺
C.应用于航海的指南针 D.传入中国的马铃薯
目录
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4.在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种艺术行为旨在( )
A.塑造罗马皇帝权威 B.倡导民主与平等
C.表现神人同形同性 D.推动罗马法普及
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A.实行封君封臣制 B.促进了文化的传播
C.工商业日益衰落 D.存在着奴隶制危机
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•拉丁语原为意大利中部方言，随着罗马势力的扩张而成为罗马帝国境内通行的语言。
•罗马法灵活地运用于帝国境内不同民族的管理，适应了各民族的需要。
5.下面两则材料反映了罗马帝国( )
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6.这位思想家是百科全书式的学者，是希腊哲学思想的集大成者，是西方科学和哲学领域划时代的人物。该人物是( )
A.苏格拉底 B.伯里克利
C.亚里士多德 D.德谟克利特
目录
C
7.(2024·黔南)苏格拉底主张人应该“认识你自己”，亚里士多德认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”。从中可得出二者的共同点
是( )
A.扩大城邦公民权利 B.展现古罗马的哲学成就
C.维护奴隶主的统治 D.关注对人本身的研究
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8.十九世纪后期，德国商人施里曼根据《荷马史诗》，完成了特洛伊和迈锡尼遗址的发掘。这说明《荷马史诗》( )
A.包含着古希腊真实历史信息 B.是古埃及宝贵的文学遗产
C.奠定了欧洲民主政治的基础 D.反映了古希腊的哲学成就
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9.【史料实证】古希腊的陶瓶画中，以体育运动为题材的作品占有相当大的比重。下图所示体育运动陶瓶画展现了古希腊人( )
A.反对人与神同形同性
B.排斥质朴的艺术形式
C.赞美幸福的生产劳动
D.崇尚运动的竞技精神
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10.【历史解释】“希腊衰亡了，他的文明并没有跟着衰亡，反而影响了征服者罗马人。日耳曼虽然统治了罗马，但吸收了被征服者的文化，并从而形成了日耳曼—罗马文化。”这段话意在强调( )
A.古希腊是西方文明之源头 B.罗马帝国疆域空前辽阔
C.征战客观上促进文明交流 D.外族入侵导致文明中断
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11.古希腊时期，诗人品达创作颂诗：“我们找不到比奥林匹亚更伟大的赛会，正如在白昼时找不出比那金色天空中的太阳更加夺目的星辰。”这体现了( )
A.古罗马体育的辉煌 B.古印度人的英雄观
C.文学与体育的结合 D.阿拉伯文学的繁荣
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12.分别诞生于两河流域、黄河流域的苏美尔文明和华夏文明最终走向国家集权，地处爱琴海地区的古希腊文明孕育出城邦民主。对此解释合理的
是( )
A.早期文明发展具有单一性和相似性
B.地理环境对早期文明有重大影响
C.爱琴文明发展成就领先于亚非文明
D.民主制度只可能孕育于海洋文明
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13.(2025·佛山一模)希腊雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过严格的资格检查；在官员的一年任期内，需要接受十次任职审查。上述规定主要体现了( )
A.民众直接参与管理 B.对城邦官员的监督
C.民主政治存在局限 D.外邦人有任职资格
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14.(2025·阳江二模)古罗马建筑包括五种柱式，其中三种直接继承自古希腊，其余的两种新柱式也是在古希腊柱式的基础上发展而来的。据此可知，古罗马建筑风格( )
A.与古希腊建筑无异 B.是东西方文明交流的样板
C.缺乏自主创新精神 D.体现了文化的传承与发展
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15.(2025·东莞一模)公元前5世纪，古希腊史学家希罗多德在编写《历史》的过程中，对联想和神谕等传统史诗创作手法进行了扬弃，转而注重对史料的批判分析与逻辑概括。这( )
A.否定了传统史学的价值 B.推动了民主政治的确立
C.批判了个人主义的泛滥 D.体现了理性著史的精神
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二、非选择题
16.【时空观念、历史解释】阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一 表1 文化遗产蕴含的历史文化信息
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汉谟拉比法典碑，上部是以太阳神授予汉谟拉比权标为主题的浮雕。浮雕下面镌刻的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 雅典卫城西北的公共活动空间有雅典广场，那里设有公民陪审法庭及公民大会的常设机构五百人议事会、十将军委员会等重要权力机构。
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材料二 中国的长城、丝绸之路、大运河是线性文化遗产的代表，线性文化遗产因其线状的分布和遗存的特性而备受瞩目。
表2 三大线性文化遗产历史叙述
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长城 丝绸之路 大运河
历史现象 汉武帝派卫青、霍去病率骑兵出击匈奴。
北魏孝文帝把北方各族迁到中原，推行汉化措施。 西汉，张骞通西域后，丝绸等货物经西域转运到欧洲；西域的物产及乐器、歌舞传入中原。 大运河连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长2 700多千米。
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长城 丝绸之路 大运河
历史结论 长城是中华民族多元一体、民族碰撞融合的历史见证。 丝绸之路密切了中原与西域的联系，并成为古代东西方往来的大动脉。 大运河的开通加强了隋朝政治上的统一，促进了南北经济和文化交流。
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(1)根据材料一并结合所学知识，指出两处文化遗产所代表的古代文明，并概括两种文明的不同特征。(4分)
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文明：古代两河流域文明；古希腊文明。(2分)
不同特征：古代两河流域文明，通过法典保护奴隶主的利益(或君权神授)；古希腊文明，雅典城邦实行奴隶制民主政治。(2分)
(2)根据材料二并结合所学知识，请你为三大线性文化遗产补充不少于3个相关历史现象，并根据历史结论归纳出三大线性文化遗产所反映的共同主题。(4分)
历史现象：长城，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城；丝绸之路，13世纪时，活字印刷术沿丝路传到波斯；大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。(3分)
共同主题：统一多民族国家的形成与发展。(1分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈文化遗产的历史价值。(2分)
历史价值：文化遗产承载着厚重的历史，反映了各区域文明不同时期的政治、经济、文化状况，体现了人类文明的多元性。(2分)
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