2.3.1 微生物的分布-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步备课（人教版2024）

第目章 第节 微 已知识要点扫描 一、微生物 1.概念：个体微小、结构简单的生物，统称 为微生物。 2.分布范围：牛物身体表面及内部，身边 的空气、土壤、水中等处 3.种类：主要包括细南、真菌和病毒。 二、观察菌落 1.菌落的概念 由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的 肉眼可见的子细胞群体称为菌洛。 2.细菌菌落和真菌菌落的区别 细菌菌落 真菌菌落 一般比细菌菌落大儿 大小 较小 倍到几十停 表面或光滑黏稠，或 露菌茵落常呈绒毛状。 形态 粗越千凝 絮状或蜘妹网状 白、红，褐、绿，黑、黄等 颜色 白、黄、红等多种颜色 不同的颜色 3.菌落的培养 配制 培养基 用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶等）与球脂混合 高 灭曲 将配制好的培养基进行高温灭 冷却 培养基冷即后博使用，并耳不安菌意打开培养皿 楼种 将少吊的甜蘭成直南转移到培养华上 培养一通清将接种后的培养皿放在培养箱中恒温培养 三、探究细菌和真菌的分布 1.探究：检测环境中的细菌和真菌 (1)提出问题：洗手后，手上的孤南和其菊 诚少了吗？（供参考） 微生物 生物的分布 (2)作出假设：洗手后，手上的细菌和真菌 减少了。 (3)制订并实施计划 ①标出组别：培养皿底部注明“洗手前” “洗手后”和“空白对照”（共3组）。 ②设置对照 组别 接种 洗手前 手指轻按培茶基 洗手后 洗手后手指轻按培茶基 空白对照 不处理 ③在同·环境下培养观察。 (4)实验现象 洗手汾 洗手后 空白对服 (5)得出结论：洗手后，手上的细茵和真菌 减少了。 2.细菌和真菌是广泛分布的生物。 3.细菌和真菌的生存条件 (1)都需要水、适宜的温度、有机物等。 (2)有的细菌和真菌还要求某些特定的条 件，如有些细菌必须在无氧条件下生存。 已经典例题剖析 【例（十堰茅箭区段考）细茵很小，部分真 菊的个体也比较小，但在培养基上，它们会迅 速繁殖，形成肉眼可见的菌落。下列有关叙述 正确的是 () A.每个菌落由大量不同种的菌体集合而成 B.·个菌落山个狐菌或真菌细胞构成 C菌落特征可作为鉴别细菌与真菌的 依据 上册第二单元 D.在液体培养基中培养细菌时可形成 菌落 【解析】一个细莴或真菊繁殖后形成的肉 眼可见的集合体称为萝落，A,B错误。瘤落的 形态、大小等可作为初步鉴别细菌和真菌的依 据，C正确。在周体培养基中培养细菌时方能 形成菌落，D错误。 【答案C 巴课内基础闯关 知识点① 观察菌落 1.炎热的复天，在常温下放置久了的馒头上会 长山许多黑色、红色等不同颜色的斑点。这 些斑点很可能是 A.多个细菌 B.多个其菌 C.多个细菌菌落 D.多个真菌菌落 2.(上饶余干段考)某兴趣小组的同学进行“检 测教室内的细芮和真菊”的实验时，发现培 养基上出现了几种不同的菌落。下列可作 为判断其是细菌菌落的依据的是 A.呈绒毛状 B.呈褐色 C.早蜘蛛网状 D.表面光滑黏稠 知识点②探究细菌和真菌的分布 3,在“检测环境中的细茵和真菌”的探究活动 中，下列说法不正确的是 ()》 A.培养基接种前端高温灭菌的原因是杀死 其他杂菌，以防影响实验结果 B.检测空气中的细菌、真菌，将培养m打开 儿秒禁露在空气中，相当于接种 C.即使检测前不高温灭菌，空白对照组也不 会出现菌落 D.使用尤菌棉棒的原因是防止棉棒上的微 生物污染培养基而影响实验结果 4.在“检测环境中的细菌和真菊”的探究活动 中，卜列操作不正确的是 A.在接种前，不能打丌灭菌后的培养皿 B.每组取两食培养m,其中一食作为对照组 C.接种时，耍注意保持无菌怏作 74 。年级生物RJ假 D.接种后的培养皿应放在不同的环境中 培养 5.(瑞金期末)炎热的夏天饭菜更容易腐败，需 要放入冰箱保存。这主要说明细菌、真菌的 牛存需要 () A.充足的空气 B.充足的营养 C.适宜的温度 D.充足的水分 6.下列关于细菌和真菌的生活条件的说法，错 误的是 () A.需要一定的水分 B.需要适宜的温度 C.任何条件下都能生存 D.有的不需要氧 7.(遵化期未)卜列最容易生长细菌、真菌的是 A.新鲜的橘皮 B.千燥的脏课桌罩 C.潮湿的沙土 D.罐装的奶粉 ©课外拓展提高 一、单项选择题 8.下列关于细菌菌落的说法，正确的是() A.可在冰箱中培养菌落 B.每个菌落都含有多种细菌 C.需用显微镜才能观察到南落 D.细菌菌落较小 9.七年级某班的同学们进行了“比较洗手前后 的细菌和真茵的数量”的实验。下列有关实 验操作或实验现象的说法，正确的是() A.实验前可以在教室甲任意地方敞开培养 皿进行观察 B.接种时，使用无菌棉棒擦取手心，在培养 基上轻轻涂抹 C.观察发现细菌菌落大，呈绒毛状，其有多 种颜色 D.在统计菌洛数量时，需要打开培养皿逐一 计数 10.为了探究某种微生物生活的条件，小半进 行了如下图所示的实验。该实险说明这种 微生物的生活需要 潮湿面包25℃膏温保存 干面包25℃常温保存 两天后发寄 两天后来发露 A.·定的水分 B.适宜的温度 C.丰高的有机物 D.充足的氧气 11.(南昌期末)小丰同学在做“探究细菌和真 菌的分布”的实验时，用无菌棉棒擦拭自已 的手机屏幕，然后轻轻地在培养基上涂抹。 经过一段时间的恒温培养，他发跳甲菌落 较小且表面光滑，乙菌落较大且呈黑色、絮 状。下列说法正确的是 A,甲是真菌函落，乙是细菌菌落 B.于机屏幕上未长菌落说明细菌、真菌的 生存需要一定的条件 C.·个菌落是山多种细菌或真菌繁殖形 成的 D,接种后的培养基通常要高温灭茵后再放 入恒温箱中培养 二、综合题 12.小丰对“检测不同环境中的细菌和真菌”这 个实验很感兴趣，并提出疑问：“教室内的 空气中有微生物吗？教茶与操场相比，哪 种环境中的微生物数量会多·些？”为探究 这些问题，小丰设计并进行了如下实验，请 分析回答有关问题， 组别 A B 准备实验材料，配制培养基，对所有材料 进行 处理 制作含有培杀基的培茶虹，冷却各用 将培养啦放在数将培养败放在操不做 三 空内，打开盖子场上，打开蓝子任何 熹 10分钟，密封 10分钟，密封 处理 每组设元三个重复实验，将所有培养皿放 四 于30℃的恒温培养箱中培养 观察实验结采（茵落济况，商落数目），并 五 选行记录 铁兼 组别 A B c 有菌落，菌落大有菌落，菌落大 实验小不一，有的表小不一，有的表 结果 面光滑黏稠，有面光滑黏桐，有 的有颜色 的有颜色 (1)步骤·中应对所有材料进行 处理 (2)本实验中，作为对照组的是 组。 (3)∧、B组的步骤三相当于“培养细菌和真 菌一般方法”中的 步骤。 (4)理论上，C组的实验结果应该是 (填“有”或“无”)菌落。 ()小丰发现A组培养m中的菌落数量明 显多于B组，由此可知，教空中的微生物数 量比操场上的 (填“多”或 “少”)。 (6)实验过程中，小丰每组设督三个重复实 验的日的是 色核心素养专练 13.核心素养·探究实践生物小组的同学利 用微生物培养技术·检测了佩戴口罩不同 时间后口罩内侧细茵的数量，结果如卜图 所示。下列叙述错误的是 ( ≤2500 日2000 1967 装1000 500 218 4佩戴时问h A.检测前培养基不需要进行火菌处理 B.将口罩内侧与培养基接触的过程相当于 接种 C.菌落是细菌个体形成的集合体 D.细南的数量在4小时内激增，一次性口 草最好定时更换 上册第二单元13.(1)外骨骼(2)爬行肺(3)胎生，哺乳 (4)身体朵流线型（或骨骼轻、薄，合理即可） 第三章微生物 第一节微生物的分布 多课内基础闯关 1.D2.D3.C4.D5.C6.C7. 巴课外拓展提高 8.D9.B10.A11.B 12.(1)高温灭菌(2)C(3)接种(1)尤 (5)多(6)避免偶然性，减小实验误差 罗核心素养专练 13.A 第二节细菌 ©课内基础闯关 1.A2.A3.D4.C5.A6.C7.A 8.B9.A10.D11.C12.C ®课外拓展提高 13.B14.A15.A16.D17.C18.B 19.D20.A21.C22.C 23.(1)成形的孤胞核原核(2)⑥鞭毛 (3)芽抱(4)分裂 第三节真菌 恩课内基础闯关 1.A2.B3.C4.ID5.B6.B7.D 8.C9.A10.C11.B12.A13.A14.C 罗课外拓展提高 15.B16.A17.C18.B19.Λ20.C 21.(1)2④细胞核(2)青霉索营养園丝 (3)出芽①孢了 第四节病毒 ©课内基础闯关 1.D2.A3.C4.ID5.B6.A7.A ©课外拓展提高 8.B9.C10.B11.C12.D 13.(1)没有蛋白质 遗传物质(2)动物 (3)不能自己 巴核心素养专练 14.C 微专题六跨学科实践·利用细菌 或真菌制作发酵食品 1.(1)④⑥③①②⑤(2)接种高温灭菌 (3)出芽为酵母菌繁殖提供适量氧气 (1)腐生(5)⑤ 2.(1)高温灭南(2)接种酵丹南(3)③ 酒精 3.(1)乳酸菌发脖需要氧气（或空气）吗 (2)氧气（或空气）(3)避免高温杀死乳酸 菌(4)甲组玻璃瓶内制作出酸奶，乙组玻 璃瓶内没有制作出酸奶(5)密封 4.(1)分裂(2)为微生物的发酵提供适宜的 温度二氧化碳陪母菌发帝过程中产生 了酒精(3)延长乳酸菌(4)利用甲烷 菌净化污水（或利用苏云金杆菌杀灭害虫， 合理即可) 5.(1)乳酸菌无成形的纸胞核(2)减小实 验误差(3)白菜9 第四章生物分类的方法 第一节尝试对生物进行分类 画课内基础闯关 1.D2.D3.A4.C5.C6.A7.C8.C ®课外拓展提高 9.B10.B11.A 12.(1)无种子有种子一片子叶两片子 叶(2)孢子(3)棵子 上N参者答案 157