月亮（教学设计）-2024-2025学年二年级下册科学人教鄂教版

本文围绕月相及其变化展开，介绍月相概念、观察记录方法及名称等核心知识。承接学生对月亮的已有认知，为深入探究天文现象奠基。通过观察记录月相变化等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计亮点在于以故事导入激发兴趣，运用多种教学资源辅助。能提升学生观察分析能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

月亮 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是对月相及其变化的认识。 （2）本节课主要介绍了月相的基本概念、如何观察和记录月相的变化、以及月相的一些基本名称等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够在教师的指导下，观察并记录月相的变化，从而描述月相变化的现象，培养学生的观察能力和记录能力。同时，通过一段时间的观察，学生也能初步认识到月相不是固定不变的，而是几乎每天都有变化，激发学生对自然现象的好奇心和探究兴趣。 教学目标： （1）科学观念：学生能够理解月相是地球上看到的月亮的不同形状，并初步认识到月相是不断变化的自然现象。 （2）科学思维：学生能够在教师的指导下，通过观察和记录月相的变化，培养科学探究的思维方式，初步形成对自然现象的观察与分析能力。 （3）探究实践：学生能够基于一段时间的观察，记录并描述月相的变化现象，掌握科学的观察和记录方法。 （4）态度责任：学生能在好奇心的驱使下，主动参与月相观察活动，并对自然现象表现出持续的探究兴趣，同时增强科学实践中的安全意识。 教学重点： （1）引导学生通过观察和记录，初步认识月相的变化现象，并能够描述月相的变化规律。 （2）培养学生对自然现象的好奇心和探究兴趣，激发学生持续观察月相的科学实践能力。 教学难点： （1）引导学生准确观察并记录月相变化，形成对月相变化规律的初步认识。 （2）将学生的观察活动与科学实践相结合，培养学生在真实情境中探究自然现象的兴趣和能力。 教学资源准备： （1）月相观察工具包，包括望远镜、放大镜、月相观察记录表和简易天文指南。 （2）多媒体课件，包含月相变化的动画演示和实际观测视频。 （3）互动式月相模拟软件，允许学生在计算机或平板设备上模拟不同日期的月相变化。 教学过程： 一、设置情景，导入新课 听故事，引课题 首先，通过调动学生积极性让学生坐端正，认真听故事。接着，教师提出问题，引导学生带着问题听故事。 师：今天我们要讲一个特别有趣的故事，名字叫做《月亮姑娘做衣裳》。在听故事之前，老师有几个问题想问大家： （1）这个故事的主人公是谁？ （2）她有什么特点？ 请同学们带着这些问题认真听故事。（播放《月亮姑娘做衣裳》的故事视频） （生：专心听故事，并在听完后回答老师的问题） 师：谁来回答第一个问题？故事的主人公是谁？ （生：月亮姑娘） 师：对，是月亮姑娘。那么，月亮姑娘有什么特点呢？ （生：有时候圆圆的，有时候弯弯的……） 师：同学们观察得很仔细。今天我们就一起来学习有关月亮的知识。板书本节课的课题《月亮》。 二、回忆月亮，自由绘画 了解学生对月亮样子的已有认识 师：大家都见过哪些不同形状的月亮？ （生：不是的，月亮有时候是这样的，有时候不是这样的……） 师：很多同学表示见过不同的月亮，有的时候它是圆圆的，有的时候是弯弯的。请大家动动自己的小手，把自己观察到的月亮的样子画在发下来的纸片上，然后展示给大家。 （学生开始自由绘画月相图，教师巡视指导） （学生完成后，教师将学生画的月相图贴到黑板上，避免重复的汇报） 师：看来，月亮的样子的确多种多样！在科学课上，我们把在地球上看到的月亮的不同样子叫月相。接下来我们一起来学习更多关于月相的知识。 三、规范作图，科普月相 讨论月相的观察与记录方法 师：这些月亮都很好看吧？这些都是我们印象中的月亮，大家的画画本领都很强。但在科学课上，我们还需要讲究科学性。下面邱老师要提更高的要求了，希望大家不仅仅是小画家，还要成为小科学家。 师：现在请小画家们听好了，如何成为一名小科学家呢？下面请小朋友们跟着老师的节奏，一起来学习如何科学规范地画月相图。具体步骤如下： 准备好铅笔和纸； 三步走（找两点，画轮廓，涂阴影）： a. 在虚线圆的轮廓上先标出月相的两个顶点，确保两点间的连线能平分虚线圆的轮廓； b. 用笔勾出月相的轮廓； c. 涂阴影部分的时候要斜着铅笔，快速涂阴影部分。 （教师示范画一个月相图，学生跟随教师的步骤进行练习） 师：刚刚老师教给小朋友们成为小科学家的方法，下面请小朋友们再按照老师教的步骤和方法，每人再画一幅月相图。（鼓励学生再次画月相图，学生画的月相图的样子越多越好。老师在下面巡视，有意识收集 5 种不同的月相图，并且将不同月相编号） （学生完成第二次绘图后，教师展示收集到的 5 种不同的月相图） 师：老师刚刚收集到这么多小朋友们画的月相图，大家看看，这些月相图规范吗？ （生：规范） 师：请小朋友们睁大眼睛，像孙悟空一样来观察这些月相图，它们一样吗？有什么不一样？大小不一样？亮的部分大小不一样？ （生：它们不一样，大小不一样，亮的部分大小也不一样。） 师：大家观察得真仔细，我们班的小科学家请注意咯。（教师动作：坐端正的姿势）科学家们经过长期的观察记录，发现这些月相图都有明确的发生时刻，是可以经过精密的轨道计算得出的。因此科学家们就把这个像细细眉毛的月亮，叫娥眉月；这个像半圆一样的月亮叫弦月…… （教师出示五种月相名称图） 师：现在我们把这些月相图还给小画家小科学家们，感谢你们提供的图。（教师归还学生的月相图） 师：下面请我们的小科学家们看一看你们画的月相图像这黑板上的哪一个？如果找不到的话，老师这里还有一个大的月相图，这是一个月的月相图，你找一找你画的月相图像初几的月相，在你的月相图下面记录下时间。 （学生将自己的月相图与黑板上的图进行对比，并记录下相应的日期） 四、交流分享，提升能力 观察月相的时间、地点 师：当多数学生掌握了画月相的方法后，我们再来讨论一下观察月相的时间和地点。在以后的一段时间里，注意观察天空中是否有月亮，如果看到月亮，要在学生活动手册上画出观察到的月相，并注意标注观察的时间（农历的时间要标注）。 师：那么，请小科学家们动动自己聪明的小脑筋，考虑一下下面 3 个问题： 什么天气能观察到月相？ 什么时候观察月相？ 在哪里能观察月相？ （学生思考并回答） 生：晴天可以观察到月相。 生：最好是在傍晚或早晨观察。 生：可以在家里阳台上，或者公园里安全的地方观察。 师：很好，同学们都回答得很正确。我们经常是在行走中抬头看月亮。一定要提醒学生在观察月相时注意安全，停在安全的位置观察，观察时最好请家长陪伴。 师：在未来的一段时间里，请小朋友们像科学家一样观察天空中是否有月亮，如果看到月亮，要在学生活动手册上画出观察到的月相，并注意标注观察的时间。老师相信小朋友们一直按照上面所说的去观察，像小画家一样将自己观察的月相画在学生活动手册上认真记录，并且像科学家们一样坚持下去，一定能成为一名小小科学家。 师：一个月后，我们再一起评评我们班的小小科学家是谁，看看谁坚持得最久，记录得最详细。 五、小结 师：今天我们一起学习了什么是月相，知道了月亮在不同的时间有不同的形状，并且学习了如何科学规范地画月相图。最重要的是，我们学会了如何观察和记录月相。希望同学们在今后的日子里，能够坚持观察，并记录下所看到的每一幅月相图，让我们共同期待一个月后的成果吧！ （学生齐声回答：好的，老师！） 课后作业： （1）观察并记录未来一周内每天的月相变化，标记出观察的农历日期和时间，并与同学交流你的观察发现。 （2）选择三种不同的月相，绘制月相图，并写出每种月相的名称和出现的时期。 学科网（北京）股份有限公司 $$