高频考点强化练13 种群与群落-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（单选版）

高频考点强化练13 种群与群落 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题：本题共9小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(经典高考题)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是 ( ) A.种群的“S”形增长是受资源因素限制而呈现的结果 B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，种群密度就会制约种群数量增长，A、B两项正确；当鱼塘中某种鱼的密度高于或低于最适密度时，单位水体该鱼的产量均会下降，即鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同，C项正确;培养瓶中细菌种群数量达到K值前，随种群密度的增加，密度对种群数量增长的制约作用逐渐增强，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.下列关于群落的叙述，正确的是( ) A.若把群落中的优势种去除，一定会导致群落性质的变化 B.森林群落中林冠层郁闭度越大，林下植物种群密度越小 C.水体中鱼类的垂直分层现象，只与不同水层食物种类有关 D.初生演替发生时，群落演替速度先快后慢，再趋于稳定 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 群落的性质主要包括群落的物种多样性、优势种等特征，若把群落中的优势种去除，一定会导致群落性质的变化，A项正确；森林群落中林冠层郁闭度越大，林下植物中阴生植物的种群密度可能会增加，B项错误；水体中鱼类的垂直分层现象，与阳光、温度、食物和水中的含氧量等都有关，C项错误；初生演替通常是先慢后快，再趋于稳定，因为初期环境条件较差，物种定殖和生长较慢，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2021·浙江1月选考，T21)如图为一个昆虫种群在某时期的年龄结构图。下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 A.从图中的信息可以得出该种群的存 活曲线为凹型 B.用性引诱剂来诱杀种群内的个体，对生殖后期的个体最有效 C.环境条件不变，该种群的年龄结构可由目前的稳定型转变为增长型 D.与其他年龄组相比，生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 通过题图无法判断该种群的存活曲线类型，A项错误；用性引诱剂来诱杀种群内的个体，对生殖期的个体最有效，B项错误；该种群的年龄结构目前为增长型，C项错误；与生殖期和生殖后期个体相比，生殖前期个体数量多，生殖前期个体获得的杀虫剂抗性遗传给后代的概率最大，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.石漠化是指因水土流失导致土壤损失、基岩裸露，地表呈现荒漠景观的演替过程。在自然因素和人为因素的作用下，我国西南部石灰岩区域曾经出现过严重的石漠化现象。下列叙述正确的是( ) A.石灰岩区域石漠化后再发生的演替属于初生演替 B.发生石漠化时群落演替依次经历了乔木、草本、灌木，再到荒漠四个阶段 C.封山育林、退耕还林可以减缓土地石漠化，提高群落的物种多样性 D.在石漠化过程中，群落的物种组成不变，生物数量减少，生态系统稳定性降低 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 石漠化是指因水土流失导致土壤损失、基岩裸露，地表呈现荒漠景观的演替过程，但石灰岩区域可能保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体，因此，石灰岩区域石漠化后再发生的演替属于次生演替，A项错误；发生石漠化时是朝着群落结构越来越简单的方向进行演替，可能依次经历了乔木、灌木、草本，再到荒漠四个阶段，B项错误；封山育林、退耕还林等保护措施可以减缓土地石漠化，提高群落的物种多样性，C项正确；在石漠化过程中,群落的物种组成会发生改变，生物种类和数量减少，生态系统稳定性降低，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.以生物的有机物积累量(生物量)为指标，统计某农田在退耕3年、10年及30年后生态系统中草本植物、灌木和乔木生物量所占比例，结果如图所示。下列分析不正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 A.图中所示的演替结果显示，优势种明显发生了改变 B.在该退耕农田上群落演替的过程为草本阶段→灌木阶段→乔木阶段 C.该演替过程中物种丰富度逐渐增加，营养结构变复杂 D.该演替过程中，生态系统的生物量基本不变 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在题图所示演替过程中，占据优势的种类分别是草本、灌木和乔木，故优势种明显发生了改变，A项正确；题图所示演替过程发生在退耕农田的演替，属于次生演替，群落演替的过程为草本阶段→灌木阶段→乔木阶段，B项正确；该演替过程中丰富度发生改变：物种丰富度逐渐增加，营养结构变复杂，C项正确；题图所示为某农田在退耕3年、10年及30年后生态系统中草本植物、灌木和乔木生物量所占比例，而不是整个系统生物量，演替过程中,群落生物量在不断增加后稳定不变，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·岳阳模拟)池塘中两种生物x、y对资源的需求关系如图所示，下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 A.在不同群落中，物种x可能处于不同的 生态位 B.M值越大，两种生物的生态位重叠越多，种间竞争程度越小 C.食性与栖息地完全相同的两种生物在群落中占据的生态位完全相同 D.物种x的种内竞争比物种y大，在生存斗争中容易被淘汰 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 同一物种，在不同的群落中，由于环境条件和自然选择的作用，其生态位可能会有所不同，A项正确；题图中M代表物种x与物种y的生态位重叠值，M值越大，两种生物生态位重叠度越高，代表在同一群落中，二者所利用的相同的自然资源越多，则种间竞争程度越大，B项错误；物种的生态位是指其所处的空间位置、占用资源的情况、与其他物种的关系等，食性与栖息地完全相同的 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 两种生物，与其他物种的种间关系可能不同，因此二者在群落中占据的生态位不完全相同，C项错误；由题图可知，物种x占用的生态位比物种y占用的生态位宽，说明物种x能够利用更多的资源,通常表明该物种对环境的适应能力较强，能够在更广泛的环境条件下生存和繁殖，在生存斗争中不易被淘汰，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.(2025·南京模拟)去除取样法是指在一个封闭的种群中，随着连续地捕捉，种群数量逐渐减少，通过减少种群的数量，来估计种群的大小。科研人员采用此方法对一个封闭状态下的某哺乳动物种群进行数量调查，调查结果如图所示。下列叙述错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.去除取样法适用于活动能力较强但不易被标记的动物 B.图示信息可估算该动物种群的数量约为102只 C.此方法不适合用于调查动物的物种丰富度 D.每只动物被捕获的概率对种群数量的大小无影响 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 分析题意，去除取样法是指在一个封闭的种群中，随着连续地捕捉，种群数量逐渐减少，通过减少种群的数量，来估计种群的大小，据此推测去除取样法适用于活动能力较强但不易被标记的动 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 物，A项正确；当单次捕获数降到0时，捕获的总累积数就等于该种群的总个体数，即Y=0时求X，即18.85-0.185X=0，得X≈102，则估算该动物种群的数量约为102只，B项正确；物种丰富度是一个群落中的物种数目，该方法不适合用于调查物种丰富度，C项正确；去除取样法是指在一个封闭的种群中，随着连续地捕捉，种群数量逐渐减少，通过减少种群的数量，来估计种群的大小，每只动物被捕获的概率对种群数量的大小有影响，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.化感作用是指某种生物释放的化学物质对生态系统中其他生物生长产生影响的现象。为研究某种杂草对农作物的化感作用，研究者利用其鲜叶浸提液处理小麦和绿豆，结果如图。下列分析正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.该杂草的鲜叶浸提液浓度小于0.15 g·mL-1时促进小麦幼根的生长 B.该杂草的不同浓度鲜叶浸提液对绿豆幼根生长作用效果可能相反 C.浓度大于0.05 g·mL-1的鲜叶浸提液对小麦幼根生长的影响均大于绿豆 D.利用当地植物的化感作用抑制外来入侵植物的生长属于化学防治 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题图可知，在鲜叶浸提液浓度小于0.15 g·mL-1时，对小麦幼根生长抑制率始终大于0，故其抑制小麦幼根的生长，A项错误；在鲜叶浸提液浓度为0.025 g·mL-1时促进绿豆幼根的生长，而其他浓度则抑制绿豆幼根的生长，B项正确；在鲜叶浸提液浓度为0.075 g·mL-1时对小麦幼根生长的影响小于绿豆，C项错误；利用当地植物的化感作用抑制外来入侵植物的生长属于生物防治，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.甲、乙两个相邻陆地群落的演替过程如图 所示。据图分析，下列叙述错误的是( ) A.乙群落可能受到比较严重的人为因素干扰 B.a点群落能为b点群落的形成提供物质基础 C.d点群落与f点群落在物种组成上完全相同 D.若b点已演替到群落的顶极阶段，则b点有可能是草原或灌木林 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 比较甲、乙两群落的演替曲线可知，乙群落的物种丰富度在某时间段出现了一个明显的下降和恢复过程，推测其可能受到比较严重的人为因素干扰，A项正确；a点群落演替在先，b点群落演替在后，前一阶段的群落能为后一阶段群落的形成提供土壤等物质基础，B项正确；d点群落与f点群落的物种丰富度相同，但由于时间不同、气候条件和自然选择不同，在物种组成上可能不完全相同，C项错误；若b点已演替到群落的顶极阶段，受降雨量等气候条件的制约，顶极群落不一定能发展到森林阶段，b点有可能是草原或灌木林，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、非选择题 10.(科学探究)(2024·浙江6月选考，T22)内蒙古草原是我国重要的天然牧场，在畜牧业生产中占有重要的地位。回答下列问题: (1)调查发现某草原群落中贝加尔针茅生活力强、个体数量多和生物量________，据此判定贝加尔针茅是该群落中占优势的物种，影响其他物种的生存和繁殖，对群落的_______和功能起决定性的作用。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 大 结构 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)为探究草原放牧强度和氮素施加量对草原群落的影响，进行了相应实验。 ①思路:设置不同水平的氮素添加组，每个氮素水平都设置_________ _______________处理，一段时间后对群落的物种丰富度、功能特征等指标进行检测。其中植物物种丰富度的调查常采用________法。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 不同程度的放牧强度 样方 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②结果:植物的物种丰富度结果如图所示。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③分析:结果表明，不同水平的氮素添加组之间植物的物种丰富度_____________。过度放牧会导致植物的物种丰富度_________，引起这种变化的原因是过度放牧使适口性好的植物先被家畜采食，使其与适口性_________的植物竞争资源时容易处于劣势。 (3)秉承可持续发展理念，既要保护草场资源，又要肉、奶高产，保证牧民经济效益，根据逻辑斯谛增长(“S”形增长)原理，牧民应将家畜种群数量维持在_____________水平。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 基本相同 减小 差 K/2 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)优势种是指对群落的结构和内部环境的形成有明显决定作用的物种。贝加尔针茅作为优势种，应该具有生活力强、个体数量多和生物量大，对群落的结构和功能起决定性的作用。(2)①本实验的实验目的是探究草原放牧强度和氮素施加量对草原群落的影响,自变量是放牧强度和氮素施加量，检测指标是丰富度相对量。据题图所示，设置不同水平的氮素添加组，每个氮素水平都设置不同程度的放牧强度处理。植物物种丰富度的调查常采用样方法。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③分析题图可知，不同水平的氮素添加组之间植物的物种丰富度基本相同。据题图可知，高放牧强度下物种丰富度相对量远小于不放牧对照，说明过度放牧会导致植物的物种丰富度减小。由于过度放牧使适口性好的植物先被家畜采食，使其与适口性差的植物竞争资源时容易处于劣势。(3)K/2时种群增长速率最大，因此根据逻辑斯谛增长(“S”形增长)原理，牧民应将家畜种群数量维持在K/2水平。 解析 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$