课时微练30 植物生长素-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（单选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“植物生长素”核心考点，依据高考评价体系梳理了生长素的合成、运输、作用及实验探究等考查要求。通过近5年高考真题及模拟题分析，明确“生长素运输机制”“作用两重性”“实验设计分析”等高频考点分布，构建了概念辨析、图表解读、实验推理的题型体系。 课件亮点在于“真题整合+易错警示+方法建模”的备考策略，如结合2021浙江选考T25分析“生长素与细胞分裂素作用关系”，通过“云母片与琼脂块运输差异”实验题培养科学思维和探究实践素养。特设“易错点对比表”（如生长素与生长激素）及“实验设计模板”，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

植物生长素 课时微练(三十) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题：本题共10小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是( ) A.植物的生长是由单侧光引起的 B.生长素在细胞内可由色氨酸合成 C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 植物的生长是由生长素引起的，A项错误；生长素在细胞内可由色氨酸合成，B项正确；生长素由苗尖端产生并促进苗尖端下部的伸长，C项错误；不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能不同，也可能相同，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 易错警示　生长素是植物激素，本质是吲哚乙酸,分子式是C10H9NO2；生长激素是动物激素，本质是蛋白质。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·惠州调研)如图是用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列有关叙述错误的是( )       A.对比分析图①、图②实验结果，说明生长素不能透过云母片 B.图④和图⑤说明琼脂块不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输 C.若将图②中的云母片换成琼脂块，结果仍然是向光弯曲生长 D.若将图④中的琼脂块换成云母片，结果仍然为向光弯曲生长 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题图①中将云母片横向插入胚芽鞘左侧，然后在胚芽鞘右侧给予光照，胚芽鞘背光弯曲生长，题图②中将云母片横向插入胚芽鞘右侧，然后在胚芽鞘右侧给予光照，胚芽鞘向光弯曲生长，说明生长素不能透过云母片，题图①中胚芽鞘右侧生长速度快，题图②中胚芽鞘左侧生长速度快，A项正确。题图④表示在去除尖端的胚芽鞘上放置琼脂块，再在琼脂块上放置胚芽鞘尖端，然后在右侧给予光照，题图⑤中胚芽鞘向光弯曲生长，原因是琼脂块不 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，在胚芽鞘右侧给予光照时，生长素在胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，背光侧生长素浓度高，生长快，向光侧生长素浓度低，生长慢，B项正确。若将题图②中的云母片换成琼脂块，由于琼脂块不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，则在胚芽鞘右侧给予光照时，生长素在胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高、生长快，向光侧生长素浓度低、生长慢，胚芽鞘向光弯曲生长， 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C项正确。若将题图④中的琼脂块换成云母片，由于生长素不能透过云母片向下运输，所以实验结果应为胚芽鞘既不生长也不弯曲，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2020·江苏卷，T11)为提高银杏枝条扦插成活率，采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 植物细胞经过脱分化形成愈伤组织，A项正确；愈伤组织的形成有利于再分化，进而产生更多的不定根，B项正确；不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果，C项正确；依据根对生长素的敏感性较高的特点，新生的不定根中生长素的浓度不可能高于800 mg/L，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2021·浙江6月选考，T25)BA对苹 果丛状苗生根的影响如图所示。对 照组为“MS培养基+NAA”，实验组 分别选取在“MS培养基+NAA”培养 了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、 120 h的丛状苗，用“MS培养基+ NAA+BA”各处理24 h后，再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率，NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-1。下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.BA前期处理抑制生根，后期处理促进生根 B.BA对不同实验组丛状苗的生根效果均不同 C.不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高 D.实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 分析题图可知，与对照组相比，BA处理组的生根率均下降，即BA前期或后期处理均抑制生根，A项错误；分析题图可知，处理时间点为0 h和96 h的丛状苗第14 d的生根率相同，可知BA对不同 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 实验组丛状苗的生根的作用效果可能相同，B项错误；比较同一实验组的第14 d和第28 d的生根率可知，处理时间点相同时，第28 d的生根率均高于第14 d的生根率，故不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高，C项正确；分析题图可知，BA能够抑制丛状苗生根，且实验缺少在不添加NAA的MS培养基中培养丛状苗的对照，不能体现出NAA对丛状苗生根的作用效果，故实验结果不能说明生长素和细胞分裂素共同促进生根，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 方法技巧　生长素作用的判断 　　生长素既能促进生长，也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以空白对照组的生长情况为标准，生长速率高于对照组的为促进生长，生长速率低于对照组的为抑制生长。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.生长素转运蛋白PIN可介导生长素的极性运输，如图a→b为PIN蛋白将IAA从细胞内释放至细胞外的过程。除草剂NPA是一种生长素极性运输抑制剂，图c为其作用位点示意图。下列相关叙述错误的是 ( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.a→b过程消耗的能量需要由细胞呼吸来提供 B.a→b过程可表示单侧光刺激下IAA向背光侧转运 C.NPA与IAA的结合部位相似说明其为竞争性抑制剂 D.顶芽喷施适宜浓度NPA可一定程度上缓解顶端优势 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 a→b过程是生长素转运蛋白PIN介导的生长素的极性运输，为主动运输，需要细胞呼吸提供能量，A项正确；单侧光能引起IAA由向光侧到背光侧的横向运输，a→b为PIN蛋白介导生长素的极性运输,极性运输的方向为由形态学上端向形态学下端运输，B项错误；NPA与IAA的结合部位相似，说明NPA可以与生长素竞争性结合PIN蛋白上的结合位点，为竞争性抑制剂，C项正确；除草剂NPA是一种生长素极性运输抑制剂，顶芽喷施适宜浓度NPA可抑制生长素的极性运输，可在一定程度上缓解顶端优势，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·广州检测)我国古代劳动人民在农耕生产中，总结了很多农作物种植经验。《齐民要术》种植白杨篇记载：“初生三年，不用采叶，尤忌捋心，捋心则科茹不长。”元末娄元礼在《田家五行》中有一段论述：“当知稻花见日方吐，阴雨则收，正当其盛吐之时，暴雨忽至，卒不能收，被雨所伤，遂至白飒(白飒指瘪粒)之患。”下列分析错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.“尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而成栋梁之材 B.种植棉花或果树时需要及时采叶心，以便更多的侧芽长成侧枝确保产量 C.“白飒之患”和水稻受暴雨影响无法正常受粉，不能形成种子有关 D.在水稻受粉期遇到阴雨天气后，可以喷施适宜浓度的生长素类调节剂避免减产 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 “尤忌捋心”是为了保护顶芽，以保持初生白杨的顶端优势而促进主干生长，A项正确；种植棉花或果树时及时采叶心可解除顶端优势，促进侧芽或侧枝生长，从而提高棉花或果实的产量，B项正确；“白飒之患”指水稻受暴雨影响无法正常受粉，不能形成种子，进而影响产量，C项正确；若在水稻受粉期遇上阴雨天气，喷施适宜浓度的生长素类调节剂不能减少损失，因为水稻收获的是种子，必须经过受精作用才能形成种子，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.(2025·盐城检测)生长素信号传导分为两条主要途径，途径①：细胞膜上的生长素结合蛋白(ABP)可能起接收细胞外生长素信号的作用,并将细胞外信号向细胞内传导，从而诱导细胞伸长；途径②：细胞中存在的细胞液或细胞核可溶性结合蛋白(SABP)与生长素结合，在转录和翻译水平上影响基因表达。下列相关说法错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.植株顶芽细胞中，存在“色氨酸→……→生长素”的代谢途径 B.种植棉花时需要及时摘除顶芽，以便更多的侧芽长成侧枝，确保产量，这与生长素密切相关 C.细胞膜上可能存在运输生长素的载体，生长素进入细胞后，可直接参与细胞内的代谢活动 D.途径②说明生长素通过影响基因的表达进而对生物体的代谢活动进行调节 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 生长素合成的前体是色氨酸，生长素的合成部位可以是顶芽，A项正确；生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的作用特点，顶芽产生的生长素运输到侧芽，侧芽生长素浓度过高，抑制侧芽生长，因此适时摘除棉花的顶芽，以便更多的侧芽长成侧枝,确保产量，B项正确；植物激素是一种信号分子，对植物的生长发育具有调节作用，其不能直接参与细胞内的代谢活动，C项错误；根据题中途径②可知，生长素通过影响基因的转录和翻译，进而对生物体的代谢活动进行调节，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.生长素(IAA)极性运输的化学渗透 假说认为，IAA在植物细胞中有两 种存在形式，酸性环境下主要是 IAAH，中性环境下主要是IAA-。 IAA在细胞壁中主要以IAAH的形式 存在，在细胞质中主要以IAA-的形 式存在。细胞膜上有IAAH输入载体 AUX1蛋白和输出载体PIN蛋白，通过两种载体的接力转运，完成生长素的极性运输，据图分析，下列说法正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.细胞质的pH呈碱性，细胞壁的pH呈酸性 B.H+由细胞质流向细胞壁的过程需要消耗ATP C.图中IAA运输方向可表示茎基部向芽尖运输 D.该图解释了茎向光弯曲生长的机制 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由“IAA在植物细胞……主要以IAA-的形式存在”可知，细胞壁的pH呈酸性，细胞质的pH呈中性，故H+由细胞质流向细胞壁是逆浓度梯度运输的过程，需要消耗ATP，A项错误、B项正确；由于生长素的极性运输是从形态学上端运向形态学下端，故题图中IAA运输方向可表示芽尖向茎基部运输，C项错误；题图中没有出现单侧光和尖端，不能解释茎向光弯曲生长的机制，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(2025·信阳模拟)研究人员研究不同磷浓度[低磷(LP)和正常供磷(NP)]下水稻分蘖数的变化及施加外源生长素萘乙酸(NAA)、生长素极性运输抑制剂NPA对水稻分蘖发生的影响，结果如图。下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.在正常供磷条件下，施加NAA显著促进水稻分蘖的发生 B.在正常供磷条件下，生长素的极性运输能够促进水稻分蘖的发生 C.在低磷胁迫下，可能存在除生长素外的其他因素抑制水稻分蘖的发生 D.在低磷胁迫下，植物可以通过改变自身形态如增加分蘖数目来适应变化 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析题图可知，在正常供磷条件下，施加NAA显著抑制水稻分蘖的发生，A项错误；分析题图可知，NP+NPA(生长素极性运输抑制剂)组的分蘖数高于NP组，即抑制生长素的极性运输能够促进水稻分蘖的发生，B项错误；分析题图可知，在低磷胁迫下，LP+ NPA组与LP组相比，无明显差异，说明低磷胁迫下可能存在除生长素外的其他因素抑制水稻分蘖的发生，C项正确；分析题图可知，在低磷胁迫下，植物的分蘖数目减少，说明植物可以通过改变自身形态如减少分蘖数目来适应变化，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.有的番茄品种的果实远端凸起形成果尖，已知果实尖端细胞的发育起源于果实远端细胞的分裂和生长，为研究生长素对果尖形成的调节作用，研究人员设计如下实验。下列相关说法错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 组别 品种 处理 结果 实验组 有果尖品种 在果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液 无果尖 对照组 _____________品种 在果实远端喷洒_____________ 有果尖 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.对照组应为有果尖品种，在果实远端喷洒等量不含NPA的溶剂 B.生长素能促进番茄果实的发育 C.实验结果说明，降低远端生长素浓度会抑制番茄果尖的发育 D.番茄果尖的形成只受遗传因素和生长素的调节 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 本实验的目的为研究生长素对果尖形成的调节作用，自变量是有无生长素，实验组选用的是有果尖品种，其处理方式为在果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液，根据实验设计时要遵循对 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 照原则和单一变量原则可知，对照组应为有果尖品种，在果实远端喷洒等量不含NPA的溶剂，A项正确；生长素能促进果实发育，B项正确；实验结果说明，在有果尖品种果实远端喷洒生长素转运抑制剂NPA水溶液后，番茄表现为无果尖，对照组表现为有果尖,说明降低远端生长素浓度会抑制番茄果尖的发育，C项正确；植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，激素调节一般由多种激素共同参与，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、非选择题 11.生长素是最早发现的一类促进植物生长的激素。以下为研究人员利用水稻进行有关生长素的实验。根据所学知识，回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)水稻植株中生长素主要的合成部位是_________________________ ______。 (2)如图1表示水稻幼苗生长素浓度与其作用的关系。研究人员测得已经表现出向光性的水稻幼苗，其向光面的生长素浓度为f，则其背光面的生长素浓度y的范围为_____________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 f<y<2f 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)如图2表示将水稻的胚芽鞘切除尖端后，在切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，并测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，结果发现，在一定范围内，随着生长素浓度增加，α先逐渐增大，后逐渐减小，由此可得出结论:_____________________________________________ _____________________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 在一定范围内，随着生长素浓度增加，对胚芽鞘生长的促进作用先增强后减弱 (4)用单侧光照射水稻根，可引起水稻根出现背光生长的现象，其原因可能是___________________________________________________ __________________________________________。 在单侧光照下，背光面生长素浓度高于向光面，由于根对生长素浓度敏感，使得背光面生长受到抑制 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)植物生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。(2)分析题干信息可知，背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为f时，其背光面的生长素浓度y的范围应大于f，小于2f，即f<y<2f。(3)据题意可知，在一定范围内，随着生长素浓度增加，α先逐渐增大，后逐渐减小，由此可得出结论：在一定范围内，随着生长素浓度增加，对胚芽鞘生长的促进作用先增强后减弱。(4)在单侧光的照射下，水稻根出现背光生长现象，其原因可能是在单侧光照射下，背光面生长素浓度高于向光面，由于根对生长素浓度敏感，使得背光面(生长素浓度较高)生长受到抑制。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 12.(科学探究)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_______，转到含激素__________________________的培养基上，经_________形成愈伤组织，最终再生成苗。 (2)如图甲为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈___________(填“正相关”“负相关”或“不相关”)，海带在后期生长缓慢，原因是______________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 外植体 细胞分裂素和生长素(IAA) 脱分化 正相关 IAA降低，ABA增高 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)已知海带成熟区段各部位ABA 的分布无显著差异，则其在成熟 区段中的运输方式______(填“是” 或“不是”)极性运输。某研究组参 照11月和5月海带样品的数据，配 制了两份IAA+ABA的混合液，研究了在增加紫外光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如图乙，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是_______________________________________ ______________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 不是 IAA促进单细胞绿藻生长，ABA有提高单细胞绿藻抗紫外光的能力 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)离体培养的植物细胞、组织或器官被称为外植体，将外植体放在含生长素和细胞分裂素的培养基上培养，可诱导其脱分化形成愈伤组织。(2)分析题图甲可知，随着IAA含量的减少，海带增长率不断下降，由此判断海带增长率与IAA含量呈正相关。海带在后期生长缓慢，不仅与IAA含量降低有关，还与ABA含量增高有关。(3)根据题中信息“海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异”可判断ABA在成熟区段中的运输方式不是极性运输。分析题图 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 乙可知，与缓冲液组相比，正常培养时，“11月IAA+ABA”组(高生长素和低脱落酸)对单细胞绿藻生长具有明显的促进作用，而“5月IAA+ABA”组(生长素浓度与脱落酸浓度相当)却表现出抑制作用，说明生长素促进单细胞绿藻生长；在增加紫外光培养时，“5月IAA+ABA”组藻细胞数量较其他两组都多，再与“正常培养”时的结果比较，可推测ABA有提高单细胞绿藻抗紫外光的能力。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 方法技巧　该题以坐标图形式罗列了多组实验条件和结果，解题时找出涉及的自变量及其对实验结果的影响，以获取解题关键信息，使问题迎刃而解。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$