4 古代诗歌四首-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

4古代诗歌四首 本课知识概览 学习重点 1.了解有关古代诗歌的文学常识。 2.朗读诗歌，展开想象，感受诗歌的意境。 3.结合写作背景及诗歌中的景物描写，体会诗歌所寄寓的情感。 日积月累 之生难字 何 水何谵澹（副词，多么） 碣石（总） 谵谵(ddn) 乡书何处达（疑问代词，什么） 沧海(cang) 萧瑟(se) ◆词类活用 竦峙(s6 ng zhi) 左迁(qian) 潮平两岸阔（形容词用作动词，与…齐平） 枯藤(tng) 天涯(yd) 东临碣石（名词用作状语，向东） ◆古今异义 之特殊句式 东临碣石（古义：到达，登上。今义：靠近。） 1.倒装句 次北固山下（古义：停宿。今义：次序，） 歌以咏志（宾语前置，正常语序应为“以歌咏志”） 之一词多义 2.省略句 以观沧海（连词，表承接，可不译） 若出其中(“出”后省略介词“于”) 以 歌以咏志（介词，用来） 海日生残夜(“生”后省略介词“于”) 心作者作品 心背景资料 曹操(155一220)，字孟德，沛国谯(qi6o)县 《观沧海》：此诗是曹操乐府组诗步出夏门行》中 (今安徽毫州)人，东汉末政治家、军事家、文学家。 的第一章，写于建安十二年(207)北征乌桓得胜回师 他的诗歌受乐府民歌的影响很深，同时又富有创 途中。在归途中，身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉 造性，往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映 武也曾登过的碣石山，在秋风萧瑟之际，面对洪波涌 当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势 起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 雄伟，格调苍凉悲壮。 《次北固山下》：古时交通不发达，流落外乡或 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗 在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。 人。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多。他的 诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是 诗格调壮美，意境开阔，现存10首，收录于《全唐诗》。 他沿长江往东，在游吴中的路上泊船北固山下时， 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大 想念家乡而写下的。 的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。代表作有《蜀道难》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：这首诗是李 《梦游天姥吟留别将进酒》等诗篇，有《李太白集》传 白为好友王昌龄被贬官而作的抒发感愤、寄以慰 世。李白的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰 藉的诗。天宝初年(742)，李白在长安供泰翰林 富、意境奇妙，具有典型的浪漫主义精神。 时，王昌龄与他便有密切的交往。王昌龄一生遭 马致远（约1251一1321以后），号东篱，一说字千 遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之 里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。他与关 处。王昌龄于天宝年问被贬为龙标尉，李白从天 汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，一生著有《汉 宝三年(744)离京漫游，此时正在扬州，听到这个 宫秋城青衫泪荐福碑》双岳阳楼《黄粱梦》等杂刷共 不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 15种。散曲有辑本《东篱乐府》。 《天净沙·秋思》：马致远年轻时热衷功名，但 一直未能得志，几乎一生都过着源泊无定的生活。 在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首曲。 上册第一单元 主旨梳理 《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了他博大的胸怀，抒 发了他统一中原、建功立业的远大抱负。 《次北固山下》这首诗细致地描绘了长江下游开阔、秀丽的早春景色，表达了诗人旅途中的思乡之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象的艺术手法，借明月表达了诗人对友人不幸遭遇的深切 同情和对友人的关切之情。 《天净沙·秋思》这首小令运用了白描的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地 表达了游子长期漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。 重难点解读 1.品析《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年"的妙处，并说说其蕴含的哲理。 这两句诗的意思是“夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来”。诗人把“日”和“春” 作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”和“入”将其拟人化，赋予它们以人的 情感。这两句诗妙在诗人无意说理，而其描写的景物、节令之中却蕴含着一种自然的理趣。海日生于残 夜，将驱走黑暗：那江上景物所表现的“春意”，间入旧年，将赶走严冬。这两句诗不仅写景通真，叙述确切， 而且蓝含着“新生事物必将代替旧事物”的暂理，给人以乐观、积极、向上的力量。 2.谈谈你对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解。 读“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”这两句诗，我们不难想象出当时的情景：时值南国的暮春三月，诗 人客游在外，眼前是纷纷汉坠的柳絮，耳边是一声声杜鸿的悲啼。此情此景，已是够撩人愁思的了，何况又传 来了好友远谪的不幸消息。这两句看似平淡，实际却包含着丰富的内客，起到多方面的作用：它既写明了时 令，又澄染了气氛：既点明题意，又为后两句抒情美定基础。“我寄巷心与明月，随君直到夜郎西”两句紧承上 文，集中抒写了诗人此时此刻的情怀。句中“愁心”二字也兹藏着丰富的内容，值得细细品味。诗人为什么满怀 愁思呢？不难想象，这里既有对老友遭通的忧虑，也有对当时现实的愤概不平：既有恳切的思念，也有热减的关 怀。借明月以抒发旅思乡愁、怀旧念远的情感，这种联想的表现手法在李白的诗作中不止一次出现过。李白在 这里不仅要托月寄情，而且要让明月代替自己，件随着友人一直去到那夜郎以西的边远荒凉之地。 知识互动 B.《次北固山下》的作者是王湾，唐代诗人。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 诗题中“次”的意思是停宿。 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是 东临碣石( 水何澹谵( 山岛竦峙( 秋风萧瑟( ) 李白，字太白，号青莲居士。诗题中的“左 迁”指降职。 百草丰mdo( xuan( )挂 D.《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名， 2.解释下列句中加点的词。 “秋思”是题目。作者是马致远，元代戏曲 (1)若出其中 作家、散曲家。 (2)东临碣石 ( (3)杨花落尽子规啼 ( 精段阅读念 (4)海日生残夜 ( ) (一)阅读《观沧海》，回答后面的问题。 (5)断肠人在天涯 ( 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 3.下列说法有误的一项是 是 ( A.《观沧海》的作者是曹操，字孟德，三国时 A.曹操面对萧瑟的秋风时，极写大海的壮阔 期政治家、军事家、文学家。 之美，这反映了他的雄心壮志。 语文七年级RJ版 B.诗歌结尾句“幸甚至哉，歌以咏志”卒章显 A.诗歌首句描绘了南国的早春景象，渲染出 志，点明了全文的主旨。 凄凉哀愁的气氛。 C.从诗的体裁来看，这是一首古体诗。 B.“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在诗中把 D.“观”字统领全篇，体现了诗歌意境雄浑开 “明月”看作通晓人心的多情物，也只有明 阔的特点。 月才能同时照亮诗人和友人。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 C.诗人通过丰富的想象，把自己的思念托付 “树木丛生，百草丰茂”是静态描写，写 给明月，赋予抽象的“愁心”以物的属性。 出了草木生机勃勃的繁荣景象：“秋风萧瑟， D.这首诗首句写景，次句叙事，后两句抒情， 洪波涌起”是动态描写，写出了 想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义 风格。 (二)阅读《次北固山下》，回答后面的问题。 2.试分析“我寄愁心与明月”中“愁”字在诗中 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 的含义和作用。 是 ( A.首联先写“客路”后写“行舟”，字里行间流 露了诗人的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡 书”“归雁”遥相呼应。 (四)阅读《天净沙·秋思》，回答后面的问题。 B.领联的“潮平两岸阔”写出了春潮涌涨、江 1.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项 水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸 是 齐平，船上人的视野也因此变得开阔。 A.这首曲的首句没有提到抒情主人公，但是 C.律诗有严格的格律要求，额联和颈联必须 每一个景物细节都是“他”眼中所见，暗示 对仗，而这首五言律诗除中间两联外，首 着“他”的存在。 联也是对仗的。 B.这首曲文字精练，只有5句，仅用28个字 D.全诗写景通真，运用多种修辞手法，只描 就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游 写了早春北固山的壮丽景色 子的悲哀。 2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自 C.这首曲前三句将名词组合起来，如同一个 然理趣？是如何表现的？请结合具体内容 个电影镜头依次展现，其中的关联看似松 分析。 散，实则紧凑，内涵丰富。 D,这首曲全是“景”语，却字字都扣着“情”字 来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合 无痕的杰作。 2.“小桥流水人家”一句描写出温馨的景象。 联系全曲，谈谈作者为什么这样写。 (三)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答 后面的问题。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 上册第一单元 之类文阅读 【注释】①银梭：鱼。②拨刺：同“泼刺”，鱼 (一)阅读下面这首诗，完成1~2题。（每小题 跃声。③一叶：代指形如一叶的扁舟。④九月 2分，共4分) 未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之 意，意思是天冷却没有加衣服。 偏吉流示作者为江西人 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 淮上与友人别 郑谷 是 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 A.两首诗都描写了自然美景，甲诗写的是春 日的景色，乙诗写的是秋日的景色。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 B.甲诗前四句运用比喻的修辞手法，描绘了 是 小溪和新晴争夺钓月湾的情景，叙述新奇 A,诗歌第一句点明诗人和友人分别的时间 有趣。 和地点。 C.乙诗额联由太阳浮在水面联想到天空彩 B.第二句中的“愁杀”二字，将诗人与友人间 霞飞舞，江面也如同天空一样。 的惜别思绪刻画到极致。 D.两首诗的色彩都非常丰富，如甲诗中的青 C.第三、四句从江头景色跳转到离亭别宴， 山、红日：乙诗中的白芦花、红柿。 侧面描写道别时的情景。 2.这两首诗在抒发的情感方面有什么相同 D.本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此 之处？ 寄》都强调了分别后距离之远，突出了诗 人与友人之间的深厚感情。 2.补写出下面句子中的空缺部分。 这首诗抒发了 素养专练 之情。 1.下列加点字注音和字形全部正确的一项是 (二)阅读下面两首诗，完成1~2题。（每小题 ( 2分，共4分) A.碣石(he) 静谧 幸甚(shen) 喝香提赤诗人释德洪是江西人 B.竦峙(si) 归雁 涌动(yng) 【甲】筠溪晚望 C.枯藤(teng) 箫瑟 天涯(y6) [宋]释德洪 D.潮水(chao)造访 澹澹(dàn) 小溪倚春涨，攘我钓月湾。 2.下列加点词解释有误的一项是 ( 新睛为不平，约束晚来还。 A.歌以咏志（抒发）风正一帆悬（悬挂） 银梭①时拔刺②，破碎波中山。 B.乡书何处达（送到）枯藤老树昏鸦（黄昏） 整钩背落日，一叶①软红间。 C.星汉灿烂（星星）海日生残夜（升起》 【乙】岳州晚景 D.次北固山下（停宿）古道西风瘦马（秋风） [唐]张籍 3.下列句子不是对偶句的一项是 () 晚景寒璃集，秋声旅雁归。 A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 水光浮日去，霞彩映江飞。 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 C.潮平两岸阔，风正一帆悬。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 D.树木丛生，百草丰茂。 语文七年级RJ版 4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 C.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘。 A.树木/丛生，百草/丰茂 (2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜 B.客路/青山外，行舟/绿水前 谜活动。请仿照示例，在横线上写出谜底。 C.海日/生/残夜，江春/入/I旧年 示例：谜面：最恨凡尘世，一生独爱菊。 D.断肠/人在/天涯 谜底：陶渊明 5.默写 谜面：昔年有狂客，号尔谪仙人。 (1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的景象的句 谜底： 子是“ (3)【浅议改编】目前，社会上有些人喜欢改 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗 编古诗，如：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打 人对友人的关心的句子是“ 上敌敌畏，不知死多少。”你同意这样改编诗 歌吗？请阐明理由。 (3)《天净沙·秋思》中表达游子漂泊无依的 愁苦之情的句子是“ (4)《天净沙·秋思》中的“ ”连用九个名词，勾画出一幅 绝妙的深秋晚景图。 (5)改革开放以来，我国各项事业蓬勃发展，中 华民族伟大复兴的巨轮正乘风破浪，驶向远 (4)【习俗探究】我国古诗中有很多送别习 方。此番情景我们可用王湾《次北固山下》中 俗。请你根据诗句补全表格内容。 的 诗句 送别习俗 来形容。 柳条折尽花飞尽，借问行人归 (6)观看航天员们的“太空画展”，使我不由 折柳送别 不归？(《送别诗》) 得想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰 景象的诗句：“ 深山古路无杨柳，折取榈花寄 ① ” 远人。（戴叔伦《送吕少府》） 6.七(1)班正在开展“古诗苑漫步”专题学习活 动，请你参加并完成下列任务。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无 (1)【古诗分类】古诗可分为田园诗、思乡诗、 故人。（王雏《送元二使安西》） 边塞诗等，下列诗句中属于边塞诗的一项是 ③ 李白乘舟将欲行，忽闻岸上骑 歌声。（李白《赠汪伦》） A.明月松间照，清泉石上流。 B.海日生残夜，江春人旧年。 上册第一单元 中 考高频考点 描绘诗歌画面 Cd考点解读 (2)析特点。抓住诗（词）句中的关键词，并 《义务教育语文课程标准》(2022年版) 结合常见事物的特定含义，分析其特点。如 中明确要求：能对作品中感人的情境和形象 “月”表现的多是离愁别恨、寂寞凄凉：“斜阳 说出自己的体验，品味作品中富于表现力的 (夕阳、落日)”多传达凄凉失落、苍凉沉郁、 语言。诗歌中有许多写景的句子，描摹场景 思乡怀古之情等。(3)晓情感。结合具体景 精妙而形象。品读这些优美的诗（词）句时， 物体会诗（词）人流露出的思想感情。(4)绘 我们需要充分调动自己的想象力，以便更好 画面。发挥想象，紧扣诗（词）句中的景物和 地体会诗（词）句所描绘的场景。如品读《次 画面，用自己的语言简练概括或生动描绘， 北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”两 突出所营造的氛围的特点。 句，通过想象，其所描写的画面便呈现于眼 真题演练 前：潮水涨起来了，江水浩渺，江面似乎与岸 〔2024广安题8(1)门古诗词鉴赏。 齐平；江面上，一条船顺风而行，一叶白帆迎 定风波 风鼓起。由此，我们便体会到了潮平岸阔、 苏轼 大江直流的壮丽场景。在诗歌类文学作品 莫听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。 中，用自己的语言描绘诗歌所展现的画面是 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 近年来中考试题中常见的考点。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 设题方式：(1)诗歌展现了一幅怎样的画 迎。回首向来萧瑟④处，归去，也无风雨也 面？请用简洁优美的语言进行描绘。(2)展 无睛。 开想象，用形象的语言描绘诗歌所营造的 【注释】①吟嘴：高声吟咏。②芒鞋：草 意境。 鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：风雨吹打 會考点突破 树木的声音。 解答此类题的前提是正确理解诗歌，关 请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖 键是借助联想和想象，在忠于诗歌的基础上 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”所展 进行再创作，语言力求优美。 现的画面。 答题思路：描绘诗（词）句展现的情景大 多需要将诗（词）句中的典型画面描绘出来， 也要将诗（词）句所渲染的气氛和诗（词）人 所寄托的情感展现出来。答题步骤：(1)找 形象。从诗（词）句中找出描写的具体形象， 一般都是名词。如“月”“夕阳”“花”“水”等。 语文七年级RJ版3.C 4.从视觉和听觉的角度描写了雨后的世界，引起人们美妙的 联想和想象，带给人奇特的感受，突出一场春雨给大地带来 的物勃生机。 类文阅读 1.C 2.“裹”字写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小，(2分) 3.短句精练，让句子富有节奏感和韵律感。(2分)勾勒出一幅 夏天雨夜静谧、安详的画面，让读者如临其境，在有限的字 句中给人们以更加丰富的想象。(2分) 4.①从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。②从听觉 的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃 生长。③从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清渐，润 泽。（每点2分》 【知识锦囊】 常见的景物描写角度 1.多感官角度。写景常涉及声音、颜色、气味等，作者 从多个角度运用多种感官写景，让读者如临其境，收到了很 高的艺术效果。这就要求我们在赏析时，把作者所见所闻 所感的内客品析到位。 2,空问角度。看同一景物时，观察者所处的方位不同。 角度不同，或俯视，或仰视，或远晚，戏近看，观察到的视觉 形象会千姿百态，变化万千，从不同角度描写，会使读者对 所描写的景物产生更加全面的认识，花得更完美的感受。 3.正与侧的角度。景物描写可以从正面入手，直接描 写景物的特点，使人一目了然：也可以不从正面景物入手， 而是从与其有关的侧面景物写起，来褐示该事物的特点，同 时还能给诶者留下丰富的想象空间。两种方法结合运用 可以使景物的特点更加鲜明和突出。 4,虚与实的角度。“虚”与“实”是两个极大的械念，具 体来说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。古 诗词常借助具体可感的事物来抒发某种感情，寄托某种情 怀，或借助想象和回忆来写现实的境适和况味。实景是诗 人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚 椒的景物，虚实结合更能增强作品的感染力，丰富作品的内 容和层次 中考演练 1.(1)1ang(2)guang(3)谧(4) 2. 3.浙浙沥断 4.在“和”后面加上“听见”。 5.A 6.C 4古代诗歌四首 知识互动 1.jie don song se茂悬 2.(1)好像(2)到达，登上(3)叫(4)夜将尽未尽之时 (5)形容悲伤到极点 3.A 精段阅读 (一) 1.B 2.示例：大海波涌连天的壮阔景象 (二) 1.D 2.时序交替（时间变化，季节交替、新旧交替）。示例一：通 过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的脚 面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法。 “生”“人”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自 然理趣。 (三) 1.A 2.“愁”是怀人之愁：它是全诗的诗眼，诗人以此统摄全篇。 (四) 1.D 204 语文七年级RJ版 2.以乐景写衰情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉，以及对 家乡亲人的思念。 类文阅读 (…) 1.C 2.诗人和友人的依依错别(2分】 【参考译文】 扬子江边杨柳青青春意正浓，漫天飞扬的柳絮使渡江 之人非常愁烦。微风轻拂，笛声幽咽，离亭渐淅染上暮色 你此要南下满湘我却要奔向西秦 (二) 1.B 2.两首诗都抒发了诗人对自然美景的喜爱之情。(2分) 【参考译文】 【甲】溪水竟凭得冰雪初融的时机猛派起朵，冲刷着钓 月湾的堤岸。溪水在睛日拂照下起伏珠宕，在两岸夹峙下 回流荡漾。不时有鱼儿跃出水面，发出声响，一下子打碎了 溪水中倒映的青山影子。举着的竿背对着夕阳，一叶扁舟 融在柔软的红置之间。 【乙】傍晚，寒稿在天空中聚集，秋天的声音传了过果： 旅行中的大雁归来。夕阳的余晖洒在水面上，波光部架，仿 佛日光随看水流缓城远去：天边峋烂的晚发映照在江面上， 色彩斑期，如同彩带般飞导，剂岛上的白色芦花绽放，因中 的树上挂着红柿，叶子稀稀琉疏。长沙这个地方地势较低 而且溯湿，九月天气渐凉我却没有加衣服。 素养专练 1.D2.C3.A4.D 5.(1)树木丛生百草丰茂(2)我寄愁心与明月随君直到 夜郎西(3)夕阳西下断肠人在天涯(4)枯老树昏鸦 小桥流水人家古道西风瘦马(5)潮平两岸阔风正 一机悬(6)星汉灿烂若出其里 6.(1)C(2)李白(3)示例：不同意，因为诗歌是我国优秀 传统文化的重要组成部分，它短小精悍，意蕴深远，有着极 高的审美价值，我们应当尊重并传承它。随意对诗歌进行 改编，不仅是对诗歌的亵读，还会对青少年造成误导， (4)①折花送别②把酒饯别③唱歌送别 真题演练 示例：词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快胜 过骑马，怕什么呢？披着養衣，任凭风吹雨打，依然从容、镇 定地穿行于烟雨之中，过好人生。 阅读综合实践 单元要点回顾 (一)(1)语言清新，浅显易懂(2)济南冬天的山和水 (3)对雨的无限爱恋以及对自然，生活的热爱之情 (二)(1)归雁洛阳边(2)游子的思乡(3)漂泊无依 (4)凄凉，哀伤.思归(5)我寄愁心与明月(6)亲友的思 念(7)天净沙·秋思(8)萧瑟 阅读实践活动 1.其浅深浓淡/早晚使不同。 2.(1)的(2)全.都(3)领会 3.(1)谁说观赏山色有厌倦的时候呢？(2)这真是用浅陋的 眼光来谈论看山的人。 4.作者与家人对待“看山”的态度作者对山中美景的喜爱与 赞美 【参考译文】 圆公说：山中景色早晚的变化，不如其从春天到深秋时 的（景色）。四月就会有新绿，它的颜色浅深浓淡，从早到晚 都有不可的变化。九月就出现红叶，它的颜色红里透黄，红 中泛紫，或映照拥阳，或反射夕照，或随风低吟，或带着寒霜 而呈现黑红色，都可以说是美好至极的景致。其他（的景 色)还有烟入山阅，而出山岫，白云扶裹山峰，霞光辉映山 岭，在极短的时间内变化，谁说观赏山色有厌德的时候呢？ 陆游有诗说：“游山如同读书，浅或派靠自己领会。” 我每天都整理行装进入龙眠山，家人对我说：“山中景 色总是那个样子，哪里需要天天去看它呢？”这真是用浅陋