6.1 历久弥新的思想理念 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

本文围绕中华优秀传统文化中历久弥新的思想理念展开，介绍其内涵与现实意义。承接文化相关课程背景，为学生理解传统文化奠基。通过案例分析、讨论等环节，渗透政治认同、道德修养等核心素养，增强学生文化自信与责任感。 本教学设计亮点在于以《大禹治水》为线索串联知识点，采用多种教法。从学生层面看，提升批判性思维；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动性，有效突破教学难点。

历久弥新的思想理念 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是关于中华优秀传统文化中的历久弥新的思想理念。 （2）本节课主要介绍了道法自然、天人合一、脚踏实地、实事求是、革故鼎新、与时俱进、惠民利民、安民富民等重要思想理念。 （3）通过学习本节课，学生能够理解中华优秀传统文化的核心思想理念，增强文化自信和民族自豪感，并学会如何将这些理念运用到自己的日常生活中，培养良好的品格和社会责任感。 教学目标： （1）政治认同：通过了解中华优秀传统文化的思想理念，增强对中华文化的认同感和自豪感，树立文化自信。 （2）道德修养：体会中华优秀传统文化中 “道法自然、天人合一” 等思想理念，培养尊重自然、顺应规律的生活态度。 （3）法治观念：通过理解 “惠民利民、安民富民” 的思想，初步形成以人民利益为核心的社会责任感。 （4）健全人格：通过探究中华优秀传统文化的思想理念，提升学生的文化素养，塑造积极向上的人格品质。 （5）责任意识：通过感悟中华优秀传统文化的博大精深，增强传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 教学重难点： （1）理解中华优秀传统文化中 “道法自然、天人合一”“脚踏实地、实事求是”“革故鼎新、与时俱进”“惠民利民、安民富民” 四大核心思想理念的内涵及其现实意义。 （2）通过具体案例（如大禹治水）和实践活动，引导学生将中华优秀传统文化的思想理念与个人生活、社会发展相结合，培养文化认同感和责任感。 教学方法： 讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法 教学过程： 一、导入新课 教师活动： 展示材料：播放《咏春》舞剧片段，其中包含舞蹈和武术的精彩呈现。 提问： 通过观看《咏春》，你们看到了哪些中华优秀传统文化的元素？（生：我们看到了中国传统的武术动作和舞蹈艺术，这些都展示了中华文化的一部分。） 进一步引导： 这些元素不仅展示了中华文化的独特魅力，还体现了我们的文化自信与自豪感。大家有没有被这些精彩的表演所吸引呢？ 学生活动： 学生观看视频并思考问题。 分享自己的看法和感受，并简要说明自己对这些文化元素的理解。 设计意图： 通过展示具有代表性的文化作品，并提出相关问题，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣和思考。 二、中华优秀传统文化的思想理念的地位 教师活动： 展示材料：诗句 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—— 陆游 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。—— 韩愈 苟日新，日日新，又日新。——《礼记・大学》 采菊东篱下，悠然见南山。—— 陶渊明 提问与讨论： 请大家思考一下，这些名句分别蕴含着什么思想理念？（生：这些句子体现了实践的重要性、勤奋与创新的价值以及追求自然和谐的生活态度。） 结合自己的经历，谈谈这些思想理念对你有哪些影响？（生：通过不断的努力和实践，我逐渐掌握了知识和技能；并且明白了不断创新和进取的重要性。） 总结： 中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着国人的思维方式与行为方式，至今仍散发出历久弥新的魅力。 学生活动： 阅读并思考诗句，记录自己的理解。 分组讨论，分享个人感悟或具体例子，在全班进行汇报。 设计意图： 通过对古诗文的赏析，使学生深刻认识并体会到中华优秀传统文化对我们现实生活的影响，增强文化认同感。 三、中华优秀传统文化的思想理念的内涵 教师活动： 环节一：道法自然、天人合一 展示材料：故事《大禹治水》 细节一：大禹从父亲鲧用 “堵” 治水的失败中吸取教训，转而采用疏导的方式，尊重自然规律，成功治理了洪灾。 提问： 大禹遵循自然规律的方法体现了哪种思想理念？（生：这体现了 “道法自然、天人合一” 的思想理念。） 总结： “道法自然、天人合一” 强调人与自然的和谐共生，主张尊重、顺应大自然运行的规律。 环节二：脚踏实地、实事求是 展示材料：故事《大禹治水》 细节二：大禹亲自参与劳动，带领百姓挖山掘石，披星戴月地工作，始终亲力亲为，认真考察地形。 提问： 大禹的工作态度体现了哪些思想理念？（生：这体现了 “脚踏实地、实事求是” 的精神。） 总结： “脚踏实地、实事求是” 要求我们做事要立足实际，既要怀抱梦想也要关注现实，在实践中探求真理。 环节三：革故鼎新、与时俱进 展示材料：故事《大禹治水》 细节三：面对父亲失败的教训，大禹没有放弃，而是大胆创新，发明了疏导治水的新方法，并运用当时先进的测量技术来控制洪水。 提问： 大禹敢于创新的态度体现了什么样的思想？（生：这体现了 “革故鼎新、与时俱进” 的理念。） 总结： “革故鼎新、与时俱进” 告诉我们，世间万物都是不断变化发展的，我们要顺应时代潮流，勇于创造与革新。 环节四：惠民利民、安民富民 展示材料：故事《大禹治水》 细节四：洪水泛滥给人民带来了巨大的灾难，大禹决心治水，经过十三年的努力，终于平息了水患，让人民过上了安定富足的生活。 提问： 大禹治水的目的何在？（生：是为了造福人民，让人们过上更加幸福安定的生活。） 这体现了哪一种思想理念？（生：这体现了 “惠民利民、安民富民” 的核心价值观。） 总结： “惠民利民、安民富民” 强调社会治理应当以人民利益为本，努力满足人民的实际需求，致力于提升人民的生活质量。 学生活动： 仔细阅读案例材料，小组内就每种思想理念的具体体现进行探讨。 每个小组选派代表向全班汇报讨论结果，其他同学可以补充或提出不同观点。 设计意图： 通过具体的故事细节深入剖析中华优秀传统文化的核心思想理念，培养学生的批判性思维及对传统文化的理解能力。 课堂小结 教师活动： 引导学生回顾今天学习的主要内容。 总结： 习近平总书记曾说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。” 作为新时代的年轻人，我们要坚持守正创新，继承并发扬光大这一宝贵的文化遗产，从中汲取智慧，为实现民族复兴的伟大梦想贡献力量！ 学生活动： 整理笔记，回顾当天所学的知识点。 积极发言，分享各自对课程内容的感受及收获。 设计意图： 通过回顾课堂内容，加强学生对知识点的记忆，同时提高他们的政治认同感和社会责任感，进一步树立传承与弘扬中华优秀传统文化的信心。 课后作业： （1）请结合《大禹治水》的故事，谈谈你对 “道法自然、天人合一” 这一中华优秀传统文化思想理念的理解，并尝试用自己的话简要阐述其在当代生活中的实际意义。 （2）选择一个你熟悉的中华优秀传统文化理念（如革故鼎新、脚踏实地等），结合二十四节气中的一个节气，创作一首小诗或短文，体现这一理念与自然节气的融合。 学科网（北京）股份有限公司 $$