第4课《古代诗歌四首》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《古代诗歌四首》同步练习 一、积累运用 1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 《古代诗歌四首》涵盖了不同季节，不同场景的诗意画面。曹操的《观沧海》展现了大海的壮阔景象，“秋风萧瑟，洪波涌起” 尽显豪迈气概；王湾的《次北固山下》描绘了旅途风光，“潮平两岸阔，风正一帆悬” 充满生活气息；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》饱含牵挂之情，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 感人至深；马致远的《天净沙・秋思》则勾勒出天涯游子的孤寂，“夕阳西下，断肠人在天涯” 道尽思乡之苦。 （1）给加点字注音。 萧瑟（ ） 洪波（ ） 夜郎（ ） 断肠（ ） （2） 文中有一处标点符号使用不当，找出并改正。 （3）文中 “孤寂” 的意思是______。 （4）画线句子运用了______的修辞手法。 2.请用诗歌中的词语替换括号中的内容。 （1）海浪翻涌，（形容水势浩大）的波涛在风中奔腾。（ ） （2）（潮水涨满，两岸之间水面宽阔），顺风行船，一片白帆高高悬挂。（ ） 3.指出下列诗句所使用的修辞手法。 （1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（ ） （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（ ） （3）夕阳西下，断肠人在天涯。（ ） 4.班级组织以 “品味古代诗歌之美” 为主题的语文实践活动，请你参与。 （1）四首诗歌从不同角度展现了诗歌的魅力。指出下列诗句是从哪个角度描写景物的。 例：秋风萧瑟，洪波涌起。（视觉、听觉角度） ①潮平两岸阔，风正一帆悬。（ ） ②杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（ ） （2）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描绘《观沧海》中景象的话。（80 字之内） 沧海 洪波 日月 秋风 壮阔 豪迈 （3）下面这则材料是李华同学读完《古代诗歌四首》后写的一段感悟，请你帮她修改。 【A】古代诗歌四首语言精炼，意境深远，是我国古典文学的瑰宝。【B】通过学习这些诗歌，使我感受到了古人丰富的情感世界。 ①【A】句有语病，请修改：______。 ②【B】句成分残缺，请修改：______。 二、阅读理解 （一）课内阅读 ——《古代诗歌四首》（节选） 《观沧海》 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 赏析《观沧海》中 “水何澹澹，山岛竦峙” 中 “何” 字的表达效果。 2. 《次北固山下》中 “海日生残夜，江春入旧年” 运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 3. 这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。 4. 简要分析《观沧海》中写景的层次。 （二）课外阅读 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.诗中 “寂寥” 的意思是______。 2.作者是如何表现对秋天的喜爱之情的？请简要分析。 3.赏析 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，说说运用修辞手法的表达效果。 4.这首诗与《天净沙・秋思》都写秋天，但情感基调不同，请谈谈你的看法。 参考答案 一、积累与运用 1.（1） sè bō láng cháng （2）“《古代诗歌四首》涵盖了不同季节，不同场景的诗意画面。” 中的“，”应改为“、” （3）孤独寂寞，文中指游子的孤独心境。 （4）引用、排比 2.（1）洪波 （2）潮平两岸阔，风正一帆悬 3.（1）夸张、想象 （2）拟人 （3）夸张 4.（1）①视觉角度 ②视觉、听觉角度 （2）示例：秋风萧瑟，沧海之上洪波涌起，日月似从海中跃出，尽显山河壮阔与诗人豪迈。 （3）①《古代诗歌四首》语言精炼，意境深远，是我国古典文学的瑰宝。（给 “古代诗歌四首” 加上书名号） ②通过学习这些诗歌，我感受到了古人丰富的情感世界。（去掉 “使”） 二、（一）课内阅读 1.“何” 字是 “多么” 的意思，生动形象地写出了海水宽阔浩荡的样子，表达了诗人对沧海壮阔景象的惊叹与赞美。 2.运用了拟人的修辞手法，“生”“入” 二字将 “海日”“江春” 拟人化，生动形象地写出了昼夜交替、季节更迭的自然景象，蕴含着新旧交替的哲理，给人以积极向上的力量。 3.《观沧海》通过描绘大海的壮阔景象，表达了诗人开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志，如 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 尽显豪迈气概；《次北固山下》通过描写旅途风光，表达了诗人的思乡之情，如 “乡书何处达？归雁洛阳边” 直接抒发了对家乡的思念。 4.写景由近及远，先写眼前的海水、山岛，“水何澹澹，山岛竦峙”；再写岛上的树木、百草，“树木丛生，百草丰茂”；接着写秋风和洪波，“秋风萧瑟，洪波涌起”；最后展开想象，写日月星辰，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，层次分明，由实到虚。 （二）课外阅读 1.寂静冷清 2.作者开篇否定自古 “逢秋悲寂寥” 的观点，提出 “秋日胜春朝” 的看法，然后通过描写晴空下仙鹤排云而上的景象，表现对秋天的喜爱之情。 3.运用了拟人的修辞手法，“排”“引” 二字将仙鹤拟人化，生动形象地写出了仙鹤直冲云霄的姿态，展现了秋天的生机与活力，表达了诗人昂扬向上的精神。 4.《秋词（其一）》情感基调昂扬向上，诗人赞美秋天胜过春天，通过仙鹤排云的景象展现秋天的生机与活力，表达了积极乐观的人生态度；《天净沙・秋思》情感基调凄凉孤寂，通过描写夕阳下的萧瑟景象，表达了天涯游子的思乡之苦和孤寂之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$