第3单元 第4章 第2节 呼吸作用-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步课件（北师大版2024）

该初中生物学课件聚焦“呼吸作用”核心知识点，通过萌发种子与煮熟种子对比实验导入，衔接光合作用形成对比学习支架，系统涵盖呼吸作用现象、实质及生产生活应用，帮助学生构建完整知识脉络。 其亮点在于采用分层练习（刷基础到刷素养）与实验探究结合模式，以科学思维（如实验变量控制分析）、探究实践（设计对照实验验证二氧化碳释放）和态度责任（联系蔬果储存、农田排涝等生活应用）为核心，通过“刷有所得”总结应用技巧，学生能提升解决实际问题能力，教师可高效开展分层教学。

生 物 七年级上册 BS 1 2 3 第3单元 植物的生活 4 第4章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 植物体能进行呼吸作用 1.［2024山西太原期末］如图为探究植物呼吸作 用的实验装置，该实验证明植物的呼吸作用会 ( ) A A.消耗氧气 B.放出热量 C.吸收热量 D.放出二氧化碳 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 【解析】甲瓶中萌发的种子和乙瓶中煮熟后冷却到室温的种子在温暖的地方放置 一夜后，甲瓶中的种子进行呼吸作用消耗氧气，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄 灭；乙瓶中的种子不进行呼吸作用，不消耗氧气，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛 继续燃烧。故选A。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2.［2025河南新乡期末］农民发现堆放在仓库中的新鲜马铃薯会发热，出现这种 现象的主要原因是( ) D A.马铃薯中的水分导致发热 B.马铃薯缺乏氧气导致发热 C.马铃薯吸收了环境中的热量 D.马铃薯进行呼吸作用产生热量 【解析】新鲜马铃薯在仓库中堆放时进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，其 中一部分转化成热量散失，从而导致马铃薯发热。D符合题意。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 知识点2 呼吸作用的实质、意义和应用 3.［2025上海奉贤区期末］呼吸作用是植物重要的生理活动，下列有关说法正确 的是( ) D A.植物的呼吸作用只在晚上进行 B.植物的呼吸作用只在叶片中进行 C.植物的呼吸作用是吸收二氧化碳，产生氧气 D.植物的呼吸作用可以为各种生命活动提供能量 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 【解析】植物的呼吸作用不是只在晚上进行，A错误。植物的呼吸作用在植物的根、 茎、叶等处都能进行，B错误。植物的呼吸作用是吸收氧气，产生二氧化碳，C错 误。呼吸作用能分解有机物，释放能量，植物的呼吸作用可以为其各种生命活动 提供能量，D正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 4.［2025黑龙江哈尔滨期中］植物的呼吸作用被广泛应用在生产生活中，下列采 取的措施与目的不一致的是( ) C A.农田排涝——促进根的呼吸作用 B.冷藏水果——抑制水果的呼吸作用 C.田间松土——抑制根的呼吸作用 D.种子晒干——抑制种子的呼吸作用 【解析】农田排涝和田间松土都能使土壤中的气体量增加，能够促进植物根的呼 吸作用，A不符合题意，C符合题意。低温能抑制细胞的呼吸作用，对水果的保存 有利，B不符合题意。晒干的种子内的水分减少，能够抑制种子的呼吸作用，有利 于种子的保存，D不符合题意。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 刷有所得 储藏水果、蔬菜等时，应尽量降低它们的呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。 可采用降低环境温度、减少氧气含量等方法。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 刷实验 5.［2024山东济宁期末］如图是植物的呼吸作用反应式及有关实验示意图。请分 析回答问题。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 实验一 （1）在实验一中，将装有萌发的种子的密封塑料袋放在温暖的地 方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体 进入试管，观察到的现象是__________________，说明种子萌发 时释放出了C__________。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的 菠菜叶，应将装置放在______、温暖的地方24小时，再挤压塑料 袋，观察试管中澄清石灰水的变化。 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 黑暗 【解析】萌发的种子进行旺盛的呼吸作用，会释放出C二氧化碳，二氧化碳会使澄 清石灰水变浑浊。把萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，必须放在黑暗、温暖的地方 24小时，因为其在光照下会进行光合作用，对实验结果有干扰。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 实验二 （2）在实验二中，将甲和乙两个保温瓶放置一段时间后， 乙保温瓶的温度计示数明显上升的原因是种子萌发过程中 释放能量，其中一部分能量以热能散失，释放的能量来自 A________中贮存的能量，进行这一能量转换的主要细胞 结构是________。甲保温瓶的温度计示数基本没有变化的 原因是__________________________________________。 有机物 线粒体 煮熟的种子死亡，不能进行呼吸作用释放能量 【解析】呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。因此乙保温瓶中萌发的种子 进行呼吸作用释放了能量，使温度计示数升高。呼吸作用的主要场所是线粒体， 能把A有机物中贮存的能量释放出来。甲保温瓶的温度计示数基本没有变化的原因 是煮熟的种子死亡，不能进行呼吸作用释放能量。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 （3）植物体进行呼吸作用的重要生理意义是________________________________ ___________。 分解有机物、释放能量，为生命活 动提供能量 【解析】呼吸作用的生理意义是分解有机物、释放能量，为生命活动提供能量。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 提升 1.［2024河北昌黎期中］天气渐热，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪， 果皮皱缩，但在市场还能买到新出冷库的苹果，其水分充足，脆甜可口。对这种 现象解释不正确的是( ) D A.常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B.冷库温度低，苹果呼吸作用弱 C.常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D.冷库不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 【解析】在常温下，细胞的呼吸作用强度较强，所以苹果内的有机物被细胞通过呼 吸作用大量消耗，A正确；温度较低时，呼吸作用较弱，消耗的有机物较少，B正确； 低温抑制植物的生命活动，所以常温下苹果的生命活动更强一些，C正确；冷库温度 低，能控制氧气和二氧化碳浓度，但不能使苹果完全停止生命活动，D不正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 2.［2024四川内江期末］某同学在探究“种子的呼吸作用”时，将 萌发的种子装入某密闭装置内，每隔一段时间测定装置内的温度和 氧气含量，实验结果如图所示。下列说法正确的是( ) D A.曲线 表示装置内的氧气含量变化 B.种子在萌发过程中会释放氧气 C.曲线 表示装置内的温度变化 D.种子在萌发过程中会释放能量 【解析】呼吸作用吸收氧气，因此密闭装置中的氧气含量越来越少，即曲线 表示 装置内的氧气含量变化，A错误；种子萌发时进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化 碳，B错误；种子的呼吸作用释放能量，密闭装置中的温度上升，即曲线 表示装 置内的温度变化，C错误，D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 3.［2025重庆江津区期中］我国北方农村常将马铃薯贮存在地窖里，在进入地窖 取马铃薯之前，以前的农民往往把一盏油灯用绳子吊入地窖内，这一做法的主要 目的是( ) B A.测量窖内二氧化碳的含量 B.测量窖内氧气的含量 C.照明，以防跌倒 D.测量窖内的温度和湿度 【解析】马铃薯贮存在地窖里会进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，地窖 里面的氧气被马铃薯的呼吸作用消耗，可能会影响到进入地窖中的人的健康。进 入地窖取马铃薯之前，把一盏油灯用绳子吊入地窖内，这一做法的主要目的是测 量窖内氧气的含量。故选B。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 4.［2025贵州遵义模拟］如图曲线表示绿色植物在不同光 照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错 误的是( ) B A. 段表示该植物的光合作用强度不断增大 B. 段没有进行光合作用 C. 点氧气释放量和消耗量相等 D. 段光合作用强度大于呼吸作用强度 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 【解析】从图示可以看出，段消耗氧气逐渐减少， 段释放氧气逐渐增多，说 明该植物的光合作用强度不断增大，A正确。 段表示植物进行光合作用，但是其 强度低于呼吸作用强度，B错误。点时氧气释放量和消耗量相等，C正确。 段随 着光照强度的增强，光合作用增强，释放的氧气增多，且呼吸作用强度小于光合 作用强度，D正确。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 刷素养 走向重高 5.核心素养 科学思维 ［2024广西百色期中］随着生活水平的提高，人们的健康意 识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨 到林间锻炼身体对健康不利。某中学生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行 了一系列探究。该兴趣小组的同学将图甲中的装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室 外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙是叶肉细胞 示意图， 表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。回答下列问题。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 甲 乙 丙 （1）将图甲中的实验装置放在阳光下，一段时间后用手挤压塑料袋，使气体通入 烧杯，观察到的现象是装置A中的澄清石灰水变______。 浑浊 【解析】题图甲中的实验装置放在阳光下，一段时间后，装置A内的植物叶片只进 行呼吸作用，不能进行光合作用，因此黑色塑料袋内的气体是二氧化碳，二氧化 碳能使澄清石灰水变浑浊。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 （2）图乙中曲线在 之间变化的原因是__________（填生理作用，下同） 的强度大于__________的强度，此时图丙中能进行的生理过程有____________ （填序号）。 光合作用 呼吸作用 1、2、5、6 【解析】题图乙中曲线在 之间二氧化碳浓度降低，变化的原因是光合作用 的强度大于呼吸作用的强度，植物光合作用会消耗自身呼吸作用产生的全部二氧 化碳，且还需要从外界吸收二氧化碳；植物呼吸作用需要的氧气全部来自自身光 合作用，故此时题图丙中能进行的生理过程有1、2、5、6。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 拓展设问 图乙中，一天时间内植物体内积累有机物最多的时间点约是_____。 【解析】由（2）可知， 光合作用强度大于呼吸作用强度，说明植物体吸 收的二氧化碳的量比释放出二氧化碳的量多，即光合作用的速率大于呼吸作用的 速率，此时间段植物体内有机物得以积累， 之后二氧化碳浓度升高，有机物 被消耗，故积累有机物最多的时间点约是 。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 $$