第3单元 第4章 第1节 课时1 光合作用的发现和产物探究-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册生物同步课件（北师大版2024）

该初中生物学课件聚焦“光合作用的发现与产物探究”核心知识点，通过海尔蒙特、普里斯特利等经典实验导入，串联科学史、实验设计与应用，构建“科学发现—实验验证—结论应用”的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于分层设计（刷基础、提升、实验、素养），实验题突出对照实验与变量控制（如天竺葵遮光实验分析光照变量、黑藻气泡实验探究氧气产生），体现科学思维与探究实践。结合中考真题与模拟题，注重实验操作与数据分析，助力学生落实核心素养，教师使用可系统覆盖知识点，提升教学效率。

生 物 七年级上册 BS 1 2 3 第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 4 第1节 光合作用 课时1 光合作用的发现和产物探究 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 光合作用的发现 1.［2024江苏盐城期末］如图是发现绿色植物光合作用的几个经典实验，下列有 关叙述正确的是 ( ) D 海尔蒙特的实验 普里斯特利的实验 萨克斯的实验 A.海尔蒙特的实验说明柳树生长增重的物质主要来自土壤和水 B.普里斯特利的实验证明植物每时每刻都能净化污浊的空气 C.萨克斯的实验中，暗处理叶片的目的是消耗掉叶片中的氧气 D.光合作用是众多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 7 【解析】海尔蒙特的实验说明使柳树生长增重的物质是水，而不是由土壤直接转 化的，A错误；普里斯特利的实验都是在光照下进行的，证明植物能够净化因蜡烛 燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气，但并不能证明植物每时每刻都能净化污浊的 空气，B错误；萨克斯的实验中，暗处理叶片的目的是消耗叶片中的淀粉，C错误； 光合作用是众多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的，D正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 8 知识点2 探究绿叶在光下产生淀粉和氧气 2.［2025陕西安康期末］为验证绿色植物在光下能产生氧气，小金将如图所示装 置放在阳光下一段时间，用带火星的木条检验试管内气体，出现木条复燃现象。 下列叙述正确的是( ) D A.该实验的变量是金鱼藻 B.该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 C.该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D.选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和收集气体 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 9 【解析】该实验不是对照实验，则该实验没有变量，A错误。植物光合作用的必备 条件是光，故该实验若在无光条件下进行，实验结果不同，B错误。该实验只能证 明植物在光照下产生氧气，C错误。选择金鱼藻作为实验材料的优点是便于观察和 收集气体，D正确。 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 10 刷实验 3.小雨和小雪将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜后，选取其中一个叶片，用长方 形的黑纸片将叶片的正、反两面遮盖起来（如图甲所示），置于阳光下照射一段 时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验，请 分析实验过程，并回答相关问题。 甲 乙 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 11 （1）叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样的处理可起到______作用。 对照 【解析】叶片一部分遮光，一部分不遮光，是为了形成对照实验，实验变量是光照。 （2）在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中____________（填“遮盖部分”或“未 遮盖部分”）变蓝，说明光合作用的产物是______。 未遮盖部分 淀粉 【解析】向叶片上滴加碘液是根据淀粉遇碘变蓝色的特点，检验是否产生淀粉。 题图甲中叶片未遮盖部分遇到碘液变成蓝色，说明光合作用的产物是淀粉。 （3）通过该实验，小雨和小雪得出的结论是____是绿色植物进行光合作用的条件。 光 【解析】叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，通过该实验可以得 出的结论是光是绿色植物进行光合作用的条件。 刷基础 返回目录 1 2 3 1 2 3 12 提升 1. ［2024湖南郴州模拟］某同学将从绿叶 中提取的叶绿体滤液等量倒入相同大小的培养皿 中，分别置于有光和无光条件下，检测是否有气 泡产生。下列描述正确的是( ) D A.产生的气泡一定是二氧化碳 B.实验证明产生了淀粉 C.实验证明叶绿体可将有机物氧化分解，释放能量 D.如果产生的气体能使带火星的卫生香复燃，则证明光合作用能产生氧气 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 【解析】 A 有光条件下叶绿体滤液中有气泡产生，产生的气泡是氧气，A错误 B 淀粉具有遇碘变蓝的特性，实验没有使用碘液，无法证明产生了淀粉，B错 误 C 该实验不能证明叶绿体可将有机物氧化分解，释放能量，C错误 D 氧气能助燃，因此如果产生的气体能使带火星的卫生香复燃，则证明光合作 用能产生氧气，D正确 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 2.［2024河南平顶山期末］小明同学在学习光合作用后，早晨、中午、傍晚在同 一棵树上各摘取一片树叶，并编号为、、 ,将叶片脱水后，称其干重，他得到 的结果是( ) C A. B. C. D. 【解析】光照时间越长，光合作用产生的有机物越多，干重越大。故选C。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 15 3.在养金鱼的水缸里放入许多金鱼藻，在光照充足的情况下，金鱼藻可以( ) D A.清洁水缸里的水 B.杀灭细菌 C.释放大量二氧化碳 D.增加水中的含氧量 【解析】在养金鱼的水缸里放入金鱼藻，金鱼藻能在光照充足的情况下进行光合 作用释放出氧气，增加水中的含氧量。故选D。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 16 4.［2025江苏泰州调研］下列四组实验装置中能证明“绿色植物产生氧气需要光” 的组合是( ) A A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 17 【解析】①③除光照外，其他实验条件都相同，可以探究绿色植物产生氧气需要 光，A符合题意。①②除有无绿色植物叶片外，其他实验条件都相同，可以探究在 光下氧气是否由绿色植物产生，B不符合题意。②③有光照和绿色植物叶片两个不 同的实验条件，不能形成对照实验，C不符合题意。光合作用的必备条件是光，③ ④均无光照，不能探究绿色植物产生氧气需要光，D不符合题意。 关键点拨 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同，其 他条件都相同的实验。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 刷素养 走向重高 5.核心素养 探究实践 如图为探究黑藻光合作用 速率的影响因素的实验装置。现有亮度一样的两 种灯可选，一种发热，另一种不发热。小明同学 选了不发热的灯进行实验，并记录实验数据如表所示，请分析回答问题。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 组别 黑藻与灯的距离/厘米 产生的气泡数/ （个／分钟） 1 10 14 2 20 12 3 30 11 4 30（将黑藻完全遮光） ？ （1）小明探究的是__________对黑藻光合作用速率的影响。 光照强度 【解析】小明设置了4个组，每组中黑藻与灯的距离不同，距离灯远光照弱，距离 灯近光照强，故变量是光照强度，探究的是光照强度对黑藻光合作用速率的影响。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 （2）小明对灯的选择是______（填“正确”或“不正确”）的。这个选择有利于 排除______对实验结果的影响。 正确 温度 【解析】小明选择不发热的灯是正确的，这个选择有利于排除温度对实验结果的影响。 （3）实验产生的气体是______。根据前三组实验，可以得出的结论是在一定范围 内，__________，产生的气泡越多，光合作用速率越快。 氧气 光照越强 【解析】实验产生的气体是氧气。根据前三组实验可以得出结论：在一定范围内， 光照越强，产生的气泡越多，光合作用速率越快。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 （4）预估第4组每分钟产生的气泡数是___，原因是 _________________________________________。 0 无光，黑藻不能进行光合作用，不产生氧气 【解析】预估第4组每分钟产生的气泡数为0，因为第4组将黑藻完全遮光，无光的 环境下黑藻不能进行光合作用，不产生氧气。 （5）上述实验完成后，取第3、4组的黑藻叶片用酒精脱色，漂洗后滴加______， 预计第___组的叶片可能变蓝。这说明黑藻进行光合作用还会产生______。 碘液 3 淀粉 【解析】题述实验完成后，取第3、4组的黑藻叶片用酒精脱色，漂洗后滴加碘液， 光合作用只有在光下才能进行，预计第3组的叶片可能变蓝，淀粉遇碘变蓝，这说 明光合作用会产生淀粉。 刷提升 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 $$