2.1 塑造地表形态的力量（第2课时 - 外力作用） - 课件 - 2025-2026学年高二地理人教版2019

该高中地理课件聚焦“地表形态的塑造”，系统阐述外力作用的概念、能量来源、表现形式及对地表形态的影响，通过珠穆朗玛峰抬升与实际高程差异、庐山航拍宣传片等情境导入，引导学生从风化作用（物理、化学、生物）到侵蚀作用（风力、流水、冰川、海水）逐步构建知识脉络，辅以案例解析和高考真题作为学习支架。 其亮点在于融合大量区域案例（如流石滩、挪威峡湾、雅丹地貌）和动态示意图，以综合思维分析地貌形成过程，通过高考真题和素养提升题培养地理实践力，区域认知贯穿多样地貌实例。学生能深化理论与实际的联系，教师可借助结构化内容和丰富资源提升教学效率。

地表形态的塑造 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 地表形态的塑造 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 本章重点 Key points of this chapter 1 岩石圈有哪三大类岩石 2 岩石圈物质是如何循环转化的 3 内力和外力分别有哪些作用方式 4 内力和外力如何影响地表形态的变化 5 人类活动与地表形态有怎样的关系 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 珠穆朗玛峰 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 珠穆朗玛峰 据测算，2000万年来，珠穆朗玛峰地区抬升约2万米，可实际上珠峰高程只有8848.86米。 抬升2万米！什么作用造成的？ 实际只有8800多米！又是为什么呢？ 思考： 资料： 情境导入 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 第二章 地表形态的塑造 塑造地表形态的力量 第 2 课时 人教版（2019） 高中地理（选必一） 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。 考 情 分 析 课 堂 小 结 主 题 突 破 知 识 构 建 返 回 导 航 课程标准 人教版（2019） 高中地理（选必一） 结合示意图，说明褶皱和断层的基本形态特征、成因和形成的地貌。 了解板块构造学说的主要观点，并能用其解释全球构造地貌的形成。 结合实例，说出地质构造规律对于找水、找矿、工程建设等的重要指导作用。 结合实例，分析山地对交通的影响。 考 情 分 析 课 堂 小 结 主 题 突 破 知 识 构 建 返 回 导 航 素养目标 人教版（2019） 高中地理（选必一） 1 2 3 4 空中看庐山 航拍宣传片 情境导入 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 考 情 分 析 课 堂 小 结 主 题 突 破 知 识 构 建 返 回 导 航 目录 人教版（2019） 高中地理（选必一） 内力作用 外力作用 岩石圈的物质循环 考 情 分 析 课 堂 小 结 主 题 突 破 知 识 构 建 返 回 导 航 目录 人教版（2019） 高中地理（选必一） 内力作用 外力作用 岩石圈物质循环 外力作用概念： 外力作用 地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化，被统称为外力作用。 概念 能量 来源 表现 形式 生 物 冰 川 风 流 水 外力 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 12 能量来源： 外力作用 主要来自太阳辐射能 概念 能量 来源 表现 形式 生 物 冰 川 风 流 水 外力 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 13 表现形式： 外力作用 风化 侵蚀 搬运 沉积 概念 能量 来源 表现 形式 生 物 冰 川 风 流 水 外力 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 14 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 在温度、水以及生物的影响下，地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎。 （1）概念： 风化作用： 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 15 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 风化作用： （2）分类： 物理风化、化学风化、生物风化 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 16 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 思考 温度： 岩石表层和内部温差大，反复热胀冷缩。 说明下图中岩石是如何被风化的？ 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 17 物理风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 思考 冻融风化/冰劈作用 说明下图中岩石是如何被风化的？ 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 18 物理风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 地表岩石在地表大气温度变化、水体的冻融等的影响下原地发生机械崩解、破裂的作用。 风化作用： 物理风化作用只使岩石发生崩解而不改变其化学成分。 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 19 高山流石滩 CCTV10•地理中国 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 流石滩是位于雪线之下、高山草甸之上的过渡地带，是高山地区特有的独特生态系统。 通常指海拔4000米以上的砾石、沙石在平坦地带堆积而成的地貌。 物理风化（冻融作用）碎屑形成高山流石滩 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 化学风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 地表岩石在水、氧等作用下发生化学成分变化，使其成分分解，易溶解者流失，难溶解者残留原地，并产生新矿物的作用。 风化作用： 水的溶解使岩石破碎分解 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 22 化学风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 蜂窝岩，美国肯尼迪山脉国家公园，由风化作用形成地貌。 岩石中含铁的矿物受到水和化学风化空气作用，氧化成红褐色的氧化铁。 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 23 生物风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 说明下图中岩石是如何被风化的？ 思考 植物根系对岩石产生物理性破坏。 根劈作用 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 24 生物风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 黄山迎客松 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 25 生物风化 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （2）分类： 风化作用： 黄山迎客松 苔藓 地衣 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 26 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （3）风化作用的影响： 风化作用： 产生的松散物质（风化物/壳）堆积在原地，为其他外力作用提供了条件。 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 27 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 风化作用： 物理风化：干旱地区 化学风化：暖湿地区 生物风化：暖湿地区 —— 弱 —— 风化壳薄 —— 强 —— 风化壳厚 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 28 思考 从地理的角度分析“坚如磐石”是否正确？为什么？ 风化作用就是风力作用吗？ 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 不正确。 思考 从地理的角度分析“坚如磐石”是否正确？为什么？ 风化作用就是风力作用吗？ 风化能使地表或接近地表的岩石发生破碎崩解、化学分解和生物分解等。 理由： 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 不是。 思考 从地理的角度分析“坚如磐石”是否正确？为什么？ 风化作用就是风力作用吗？ 风化作用与风没有直接关系，风力作用是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用。 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 山东邹城的石蛋遍布整个山体 花岗岩球状风化地貌 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 海南三亚天涯海角的 石蛋景观 南岳衡山的 狮子岩巨型石蛋 福建太姥山顶部的 石柱与云雾 花岗岩球状风化地貌 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 石蛋：花岗岩“石蛋”是花岗岩球状风化的产物。一般认为花岗岩在抬升过程中先产生节理（花岗岩体中存在着一定走向的裂隙，地质学上称节理）。 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 石蛋：花岗岩“石蛋”是花岗岩球状风化的产物。一般认为花岗岩在抬升过程中先产生节理（花岗岩体中存在着一定走向的裂隙，地质学上称节理）。当岩石出露地表接受阳光、空气、冰楔（结冰的冰块）、生物、水等风化时，由于棱角突出，易受风化（角部受三个方向的风化，棱边受两个方向的风化，而面上只受一个方向的风化）。 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 石蛋：花岗岩“石蛋”是花岗岩球状风化的产物。一般认为花岗岩在抬升过程中先产生节理（花岗岩体中存在着一定走向的裂隙，地质学上称节理）。当岩石出露地表接受阳光、空气、冰楔（结冰的冰块）、生物、水等风化时，由于棱角突出，易受风化（角部受三个方向的风化，棱边受两个方向的风化，而面上只受一个方向的风化），故棱角逐渐缩减，最终趋向球形。这样的风化过程称为球状风化或石蛋化。 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 花岗岩球状风化地貌 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） （2013安徽高考）盐地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成1～2题。 曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表（ ） A.气温、降水、蒸发 B.降水、蒸发、气温 C.降水、气温、蒸发 D.气温、蒸发、降水 答案 ：B 1 高考真题 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 1.B 解析 曲线I由热带森林带到热带草原带迅速降低，应代表降水； 曲线Ⅱ由热带森林带到热带草原带迅速升高，应代表蒸发； Ⅲ线在热带森林带最高， 依次向亚热带森林带和温带森林带递减， 应为气温线， B项正确。 40 （2013安徽高考）盐地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成1～2题。 曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表（ ） A.气温、降水、蒸发 B.降水、蒸发、气温 C.降水、气温、蒸发 D.气温、蒸发、降水 答案 ：B 1 高考真题 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 1.B 解析 曲线I由热带森林带到热带草原带迅速降低，应代表降水； 曲线Ⅱ由热带森林带到热带草原带迅速升高，应代表蒸发； Ⅲ线在热带森林带最高， 依次向亚热带森林带和温带森林带递减， 应为气温线， B项正确。 41 （2013安徽高考）盐地表岩石风化后，由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层，称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成1～2题。 风化壳厚度（ ） A.甲大于丁是因为热量丰富、降水量大 B.乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大 C.刚果盆地总体上大于格陵兰岛 D.伊朗高原总体上大于恒河平原 答案 ：C 2 高考真题 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 2.C 解析 风化作用是指暴露于地表或接近地表的各种岩石在温度变化、水、大气及生物作用下在原地发生的破坏作用，因此，风化壳的发育厚度与温度、降水、植物生长量有关，而且与这三个因素都呈正相关。图中风化壳厚度甲大于丁主要是因为甲地降水量大，温度低（都属温带， 热量相当），蒸发微弱，空气潮湿，植物生长量大，A错； 乙大于丙是因为乙地降水量大，气温高，植被茂盛B错； 刚果盆地位于热带森林带，格陵兰岛位于苔原带，由图可知刚果盆地风化壳厚度总体上要大于格陵兰岛，C 正确； 伊朗高原属于热带荒漠草原带，恒河平原属于热带森林带，由图可知伊朗高原风化壳厚度要小于恒河平原，D错。 42 “雅库茨克沿着勒拿河逆流而上，在距离雅库茨克约100 km处的河岸有一段长约40km的岩柱群，岩柱群在河岸的一侧形成，这些神奇而罕见的岩柱群高度在100 ～ 200m，形态各异，构成了勒拿河岸最壮丽的自然景观。读图，完成 1 题。 造成岩柱之间冲沟的进一步扩大和石柱之间隔离的作用是（ ） A.冰川侵蚀 B.风化与冻融 C.河流侵蚀 D.风力侵蚀 答案 ：B 1 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 1. B 解析 该地貌属于喀斯特地貌，岩石为石灰岩。石灰岩形成后，经过地层隆起升至地面，受地表环境的影响形成巨大的石林，巨大的岩柱是极端大陆性气候的产物，这里冬季气温可达－60 ℃，而夏季气温可高达40 ℃，季节的变化导致巨大温差，使岩柱的连接部分受霜冻粉碎作用形成冲沟。 地表水的渗透则促进了低温过程(冻融作用)，并造成岩柱之间冲沟的进一步扩大和石柱之间的隔离，从而形成千奇百怪的岩石群。故选 B。 43 （ 2021届华中师大附中押题卷）新龙红山丹霞地貌位于四川省西部雅砻江河谷，青藏高原东南边缘。远远望去，雄伟壮观，经长期内外力和独特气候环境演化而形成(下图示意其形成过程)，是高原藏区独有的高寒丹霞地貌地质遗迹。据此完成 2 题。 该处丹霞地貌形成过程中的外力作用有（ ） ①流水侵蚀 ②冻蚀作用 ③雨水淋溶 ④冰川堆积 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案 ：A 2 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 2. A 解析 本题考查外力作用与地貌。 结合信息“新龙红山丹霞地貌位于四川省西部雅砻江河谷，青藏高原东南边缘”可知,该处受到外力①是流水侵蚀②是温度变化引起的冻蚀作用。 雨水淋溶是将表层土壤中盐分物质淋溶至下层;此处地貌以侵蚀为主,没有堆积作用。 44 流石滩是高山地区特有的生态系统，通常指高山冰川雪线以下，高山草甸以上的过渡地带，在山坡较平坦处形成扇形岩屑坡。这里年均温在 - 4℃以下，最热月均温也在0℃以下，经常出现霜冻、雪雹和强风。植被稀少，多具有速生、叶片厚、根系发达等特点，多呈斑块状、簇状匍匐在地面零星分布，花色艳丽(如下图)。 试描述高山流石滩的形成过程。(6分) 昼夜温差大和冻融作用(风化作用)强烈)； 大量岩石表面裂隙发育，不断崩解破碎； 岩屑和碎石沿着山坡缓慢向下滑动，在较平坦处堆积形成流石滩。 阅读下列图文资料，回答问题。（6分） 2 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 三百多年前在泸定县修建泸定铁索桥，历经三百多年，铁索桥的每根铁链，每个铁环光滑锃亮，毫无锈迹。 请说明铁链毫无锈迹的原因。 该地区位于河流谷地，山高谷深，气流下沉，气候干热（2分） 风力大，不利于铁的氧化。 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 （1）风力侵蚀 （2）流水侵蚀 （3）冰川侵蚀 （4）海水侵蚀 侵蚀作用： 风化作用产生的松散物质残留在地表，为其他外力作用创造了条件； 流水、波浪、风、冰川等外力也对地表进行破坏，这一过程称为侵蚀作用。 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 47 思考 说出下列景观的地貌类型及侵蚀的作用力。 风力侵蚀 形成的 风蚀蘑菇 流水侵蚀 形成的 河谷 海水侵蚀 形成的 海蚀柱海蚀崖 冰川侵蚀 形成的 角峰 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （1）风力侵蚀 风蚀蘑菇 风蚀柱 风蚀城堡 风蚀洼地(敦煌月牙泉) 类型 分布地区 形式 地表形态 风力侵蚀 风力吹蚀、 风沙磨蚀 干旱、 半干旱地区 风蚀柱、风蚀蘑菇、 风蚀城堡、风蚀洼地等 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 49 雅丹地貌的形成过程 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 拓展案例：敦煌雅丹国家地质公园 在极度干旱地区的一些干涸湖泊和河床上，经常形成一些裂隙，风沿着这些裂隙吹蚀，使裂隙变得越来越大，导致地面形成很多不规则的土墩和宽浅沟槽，它们相间排列形成的地貌称为雅丹地貌。 分布地区 形成原因 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 规模宏大，具有水平分层特征的 形似“土墩”状的雅丹地貌景观 规模庞大的垄槽相间，形如“船队”的雅丹地貌景观 风蚀城堡 风蚀垄槽 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 青海省开特米里克矿区位于柴达木盆地西部，海拔一般2742~3200m，地表主要为以泥土为主的湖相沉积物，常年盛行西北风，雅丹地貌分布广泛。下图示意该地区雅丹体形态。据此完成1~3题。 青海省开特米里克矿区（     ） A．地表水系发育好 B．风化风蚀作用弱 C．岩性坚硬致密 D．全年风向稳定 答案 ：D 1 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 青海省开特米里克矿区位于柴达木盆地西部，海拔一般2742~3200m，地表主要为以泥土为主的湖相沉积物，常年盛行西北风，雅丹地貌分布广泛。下图示意该地区雅丹体形态。据此完成1~3题。 图示雅丹体（     ） A．①为背风坡 B．②为迎风坡 C．①处朝向西北 D．②处朝向西南 答案 ：C 2 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 青海省开特米里克矿区位于柴达木盆地西部，海拔一般2742~3200m，地表主要为以泥土为主的湖相沉积物，常年盛行西北风，雅丹地貌分布广泛。下图示意该地区雅丹体形态。据此完成1~3题。 伴随雅丹地貌的发展过程，该地区（     ） A．气候逐渐由干变湿 B．海拔逐渐由低变高 C．地势逐渐趋向平坦 D．垄脊长度逐渐变长 答案 ：C 2 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 思考 说出下列景观的地貌类型及侵蚀的作用力。 瀑布—河流侵蚀 峡谷—河流侵蚀 黄土高原沟壑纵横—坡面侵蚀 石林—化学溶蚀 溶洞—化学溶蚀 峰林—化学溶蚀 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （2）流水侵蚀 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 57 河流侵蚀 溯源侵蚀：加长作用 下蚀：加深作用 侧蚀：加宽作用 知识拓展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 读图思考 在不同河段，河流侵蚀作用和河谷形态有何不同？ 上游以溯源侵蚀、下蚀为主， 河谷窄，呈“V”型。 中游以侧蚀为主河道渐开阔， 呈“U”型。 下游以侧蚀、堆积为主 河谷更开阔，河曲向下游发展。 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 类型 分布地区 形式 地表形态 流水侵蚀 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （2）流水侵蚀 湿润、半湿润地区 黄土高原沟壑纵横 加深、加宽、加长河谷，形成峡谷、瀑布等 溶洞、石林、峰林等喀斯特地貌 机械侵蚀 冲刷磨蚀 河流侵蚀 溯源侵蚀 下切侵蚀 侧向侵蚀 坡面侵蚀 化学溶蚀 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 60 案例1：黄土高原的千沟万壑 判断三种地貌的时间先后顺序，并说明理由。 黄土塬 黄土梁 黄土峁 黄土结构疏松，径流冲刷易形成冲沟； 深切、变宽，顶部面积减小； 沟壑横向切割，逐渐破碎，变为长条形的黄土墚。 案例分析 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 案例2：瀑布的形成 根据动画图描述瀑布的形成过程。 河床受到冲击被侵蚀； 下部较软的岩层先被侵蚀； 崖壁上部岩石破碎重力作用下坍塌，崖壁后退。 案例分析 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 丹霞地貌的形成过程 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 喀斯特地貌、丹霞地貌、雅丹地貌的形成过程有何异同？ 思考 喀斯特地貌 古浅海 钙质沉积 地壳上升 流水侵蚀 丹霞地貌 古湖盆 泥沙沉积 地壳上升 流水侵蚀 雅丹地貌 古湖盆 泥沙沉积 地壳上升 风力侵蚀 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （3）冰川侵蚀 冰川运动时，冻结在冰川或冰层底部的岩石碎片，因受上面冰川的压力，对冰川底床进行削磨和刻蚀。 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 65 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （3）冰川侵蚀 冰蚀地貌示意图 U型谷 瀑布 冰斗 悬谷 刃脊 角峰 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 66 角峰 刃脊 冰斗 U型谷 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （3）冰川侵蚀 冰斗 角峰、刃脊 U型谷 类型 分布地区 形式 地表形态 冰川侵蚀 拔蚀、磨蚀 高山、 高纬地区 冰斗、角峰、刃脊、U型谷，冰蚀湖，峡湾等 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 67 挪威 • 冰川侵蚀形成U形谷、冰斗、角峰、刃脊 U形谷 冰斗 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 冰斗 挪威 • 冰川侵蚀形成U形谷、冰斗、角峰、刃脊 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 刃 脊 原本平缓的山体或变得尖削如刀刃 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 角 峰 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 角峰 刃脊 挪威 • 冰川侵蚀形成U形谷、冰斗、角峰、刃脊 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 西藏 巴松错U形谷 冰川形成U型谷的动态示意图 西藏 巴松错U形谷 这些U型山谷往往十分宽阔； 是人类、动物、河流的重要通道 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 冰川侵蚀地貌的形成 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 领略挪威峡湾风光 观察景观照片，描述挪威峡湾冰川地貌景观特点。 思考 轮廓曲折，岸壁陡峭，中部海水最深，在峡湾的岸壁上有冰川形成的侵蚀痕迹。 挪威峡湾位置（西侧海岸）示意图 峡湾形成过程示意图 冰川 海水 挪威峡湾景观图 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 领略挪威峡湾风光 结合图a、b，分析峡湾的形成过程。 思考 冰川侵蚀形成(U型)谷；气候变暖，冰川消退；下端被海水侵入淹没，形成峡湾。 挪威峡湾位置（西侧海岸）示意图 峡湾形成过程示意图 冰川 海水 挪威峡湾景观图 知识扩展 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 海蚀柱 海蚀崖 外力作用 概念 能量 来源 表现 形式 侵蚀作用： （4）海水侵蚀 海蚀柱、海蚀崖 海蚀平台 类型 分布地区 形式 地表形态 海水侵蚀 海浪及携带碎屑物撞击 冲刷 磨蚀 滨海地区 海蚀柱、海蚀崖、海蚀平台等 对地表形态的影响 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 77 思考 试着描述三种地貌的形成顺序及过程。 海蚀穴 海蚀拱桥 海蚀柱 海岬两侧被海浪侵蚀形成海蚀穴； 海蚀穴被蚀穿而形成海蚀拱桥； 海蚀拱桥被进一步侵蚀，顶部崩塌，形成海蚀柱。 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 思考 如何区分风化作用与侵蚀作用？ 风化多是指岩石在无外力的作用下，受物理、化学、生物作用而发生的破坏； 侵蚀则是在“外力”作用下发生的破坏； 风化的结果是岩石变碎、变小，物质留在原地； 侵蚀的结果是物质被移走，留下千疮百孔、沟壑纵横的面貌。 思考 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 认识海水侵蚀作用对地表形态的影响 澳大利亚墨尔本海岸曾经矗立着12根巨大的海蚀柱(图2.6)，这里是澳大利亚著名的旅游景点。这些海蚀柱最高约45米。近些年来，陆续有5根海蚀柱倒塌。 1. 这些海蚀柱是如何形成的? 2. 海蚀柱为什么会倒塌? 3. 预测未来这一景观的演变趋势。 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 认识海水侵蚀作用对地表形态的影响 澳大利亚墨尔本海岸曾经矗立着12根巨大的海蚀柱(图2.6)，这里是澳大利亚著名的旅游景点。这些海蚀柱最高约45米。近些年来，陆续有5根海蚀柱倒塌。 1. 这些海蚀柱是如何形成的? 海浪侵蚀而成。 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 认识海水侵蚀作用对地表形态的影响 澳大利亚墨尔本海岸曾经矗立着12根巨大的海蚀柱(图2.6)，这里是澳大利亚著名的旅游景点。这些海蚀柱最高约45米。近些年来，陆续有5根海蚀柱倒塌。 2. 海蚀柱为什么会倒塌? 海浪不断侵蚀，海蚀柱变小，最终倒塌。 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 认识海水侵蚀作用对地表形态的影响 澳大利亚墨尔本海岸曾经矗立着12根巨大的海蚀柱(图2.6)，这里是澳大利亚著名的旅游景点。这些海蚀柱最高约45米。近些年来，陆续有5根海蚀柱倒塌。 3. 预测未来这一景观的演变趋势。 海蚀柱不断变小，倒塌，最终消失； 海蚀崖被侵蚀不断后退。 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 图1为平顶山状雅丹,推测该地貌顶部平坦的主要原因（ ） A.风力堆积形成 B.流水堆积作用 C.风力侵蚀残留 D.地壳运动产生地形抬升 答案 ：B 1 雅丹地貌,现泛指气候干燥地区一种风蚀地貌,河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。下图为两种常见的雅丹地貌示意图。据此完成第1~2题。 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 84 雅丹地貌,现泛指气候干燥地区一种风蚀地貌,河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。下图为两种常见的雅丹地貌示意图。据此完成第1~2题。 图2为鲸背状雅丹,多出现在常年风速很大的地方,分析两侧坡度差异的成因( 　) A.陡坡,迎风坡侵蚀而成 B.缓坡,迎风坡堆积而成 C.陡坡,迎风坡堆积而成 D.缓坡,迎风坡侵蚀而成 答案 ：A 2 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 85 (盐城高一月考)读石灰岩塌陷型天坑形成过程示意图，回答3～4题。 塌陷型天坑形成的主导作用是（ ） A．风力侵蚀　　　 B．流水沉积 C．流水侵蚀 D．风化作用 答案 ：C 3 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） (盐城高一月考)读石灰岩塌陷型天坑形成过程示意图，回答3～4题。 图示地貌景观所属的地貌类型常见于我国的 A．云贵高原地区 B．黄土高原地区 C．青藏高原地区 D．内蒙古高原地区 答案 ：C 4 素养提升 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 概念 能量来源 主要表现 影响 风化作用 侵蚀作用 搬运作用 地球内部的热能 地表变得高低不平 堆积作用 课堂小结 外力 作用 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 福建南碇岛上分布有百万根玄武岩石柱，被称为“海上兵马俑”。下左图为南碇岛景观图，右图为岩石圈物质循环图，数字表示地质作用，字母表示三大类岩石。读图完成1-2小题。 1．长白山天池形成源于（ ） A．溶洞塌陷 B．板块挤压 C．火山活动 D．冰川侵蚀 答案 ：C 1 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 解析： 第1题，从图上可以看到，长白山天池位于山顶，形成源于火山活动，是火山喷发后，岩浆凝固， 火山口淤塞，积水形成的火口湖，C对。周围岩石是喷出岩，形成溶洞的是石灰岩，A错。 板块挤压形成褶皱构造，冰川侵蚀形成角峰，不形成火口湖，B、D错。选C。 17:57:55 89 福建南碇岛上分布有百万根玄武岩石柱，被称为“海上兵马俑”。下左图为南碇岛景观图，右图为岩石圈物质循环图，数字表示地质作用，字母表示三大类岩石。读图完成1-2小题。 2．下列关于“浮石”的说法正确的是（ ） A．“浮石”中能够找到动植物化石 B．“浮石”与大理岩岩性相同 C．“浮石”空隙来自外力侵蚀 D．“浮石”源于岩浆喷发 答案 ：D 2 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 解析： 第2题，“浮石”是玄武岩，是岩浆冷凝形成，其中没有动植物化石，A错。 “浮石”属于岩浆岩，大理岩是变质岩，岩性不同，B错。 “浮石”空隙是岩浆中气体外溢时凝固形成的，C错。“浮石”源于岩浆喷发，D对。 17:57:55 90 下图为我国西北地区常见的石蘑菇和沙丘图片。据此完成第3~4题。 3. 石蘑菇是指顶部大、基部小的形似蘑菇状的岩石,其形成的主要外力作用是(　　)　　　　　　　　　　　　　 A. 风力侵蚀作用 B. 风力堆积作用 C. 流水侵蚀作用 D. 冰川侵蚀作用 答案 ：A 3 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 17:57:55 91 下图为我国西北地区常见的石蘑菇和沙丘图片。据此完成第3~4题。 4. 图中沙丘形成的主要外力作用是(　　) A. 冰川侵蚀作用 B. 流水堆积作用 C. 风力堆积作用 D. 流水侵蚀作用 答案 ：C 4 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 17:57:55 92 意大利北部的阿尔卑斯山区有一些奇怪的柱子,这些柱子顶部有一块巨石,看起来像某种神秘的祭祀场景(如下图)。这就是自然奇观“粘土塔”。据此完成第5~6题。 5. 关于“粘土塔”景观岩层形成的主要地质作用,说法正确的是(　 　) A. 冰川搬运、堆积形成的冰碛土 B. 流水挟带泥沙固结形成 C. 大规模的岩浆喷出冷却形成 D. 风力挟带泥沙沉积形成 答案 ：A 5 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 解析： 第2题，结合上题可知，拍摄月份为北半球夏半年，太阳直射北半球，南京正午太阳高度较大，太阳高度日较差较大，故A对；地球在公转轨道远日点附近，地球公转速度可能变慢也可能变快，B错；北极地区出现极昼现象，无法见到极光，C错；晨昏线与经线的夹角在春分日至夏至日变大，夏至日至秋分日缩小，无法判断具体的月份，故无法判断晨昏线与经线的夹角变化，故D错误。选A。 17:57:55 93 意大利北部的阿尔卑斯山区有一些奇怪的柱子,这些柱子顶部有一块巨石,看起来像某种神秘的祭祀场景(如下图)。这就是自然奇观“粘土塔”。据此完成第5~6题。 6. 当地有利于“粘土塔”长期保存的条件是(　　) A. 岩性坚硬,抗侵蚀能力强 B. 顶部巨石,阻挡雨水侵蚀 C. 气候干旱,降水稀少 D. 植被茂盛,阻挡风力侵蚀 答案 ：B 6 活动探究 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 解析： 第2题，结合上题可知，拍摄月份为北半球夏半年，太阳直射北半球，南京正午太阳高度较大，太阳高度日较差较大，故A对；地球在公转轨道远日点附近，地球公转速度可能变慢也可能变快，B错；北极地区出现极昼现象，无法见到极光，C错；晨昏线与经线的夹角在春分日至夏至日变大，夏至日至秋分日缩小，无法判断具体的月份，故无法判断晨昏线与经线的夹角变化，故D错误。选A。 17:57:55 94 课后 作业 《学案》、《练习册》 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理（选必一） Lavf58.20.100 $$