3-专题评估(三) 中国古代的民族关系与对外交往 (作业课件)-【赢在微点·顶层设计】2027年高中历史高考一轮总复习（统编版）

该高中历史高考复习课件聚焦“中国古代的民族关系与对外交往”专题，依据高考评价体系梳理了从先秦到明清的制度演变、政策实践及历史影响三大考查维度，通过2025年多地模拟题分析，明确了“边疆治理”“民族政策”“对外交往”等高频考点分布，归纳了特征概括、比较分析、意义评价等常考题型。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向+技巧突破”的备考模式，如以元代土司制度与明代卫所制度对比为典型案例，运用时空观念梳理制度演变，通过史料实证分析“改土归流”背景，培养历史解释能力。特设“考点关键词提炼法”“比较题维度定位法”等应试技巧，帮助学生高效得分，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

专题评估(三) 中国古代的民族关系与对外交往 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题 1.(2025·威海市质检)春秋时期，中原各国面对周边戎狄蛮夷的冲击，提出“夷夏之辨”，以孔子为代表的儒家认为合于周礼者为华夏，违背周礼者为夷狄，主张“远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之”。这些主张( ) A.认同了各族同源共祖的观念 B.顺应了华夏民族发展的需要 C.推动了统一多民族国家发展 D.消除了根深蒂固的夷夏观念 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料所述主张不同于以前从地理分布上区分夷夏的传统，而是把是否符合西周礼乐文明作为区分夷夏的标准，并认为夷狄是可以被教化的，这促进了民族交往交融，顺应了华夏民族发展的需要，B项正确；主张合乎周礼者为华夏体现根据文化来区分夷夏，而非根据血统，也即认为华夏族是认同同一种文化的群体，而非血缘相同，排除A项；春秋时期处于列国纷争之时，尚未统一，排除C项；“消除了”说法绝对，排除D项。故选B。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·宁夏银川模拟)汉初贾谊评价秦朝反击匈奴的效果时说：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”桑弘羊也认为，经蒙恬反击之后，“匈奴势慑，不敢南面而望十余年”。由此可知，秦朝反击匈奴( ) A.成为建立大一统的关键一步 B.有利于保障农耕文明的发展 C.彰显了中央集权制的优越性 D.推动了中原文化向边疆扩展 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“胡人不敢南下而牧马”“不敢南面而望十余年”可知，贾谊、桑弘羊等人都认为秦朝派蒙恬北击匈奴，解除了匈奴的侵扰与破坏，有利于保障中原农耕文明的发展，B项正确；北击匈奴利于巩固大一统，但并非是关键一步，排除A项；材料涉及的是秦朝巩固大一统，与中央集权制度优越性无关，排除C项；防止匈奴人南下未必就能在边疆推动中原文化的扩展，排除D项。故选B。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2025·四川绵阳模拟)汉代，今朝鲜半岛的玄菟、乐浪郡“初取吏于辽东”；云贵高原的群制、永吕、越满郡太守多为巴蜀籍；长沙出土的“逃阳令印”表明岭南地区的一些郡县官吏来自湖南。由此可知，汉代( ) A.长途贸易较为发达 B.民族交融程度加深 C.加强对边疆的统治 D.君主专制日益强化 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，汉代边疆的官吏多来自异地，这一措施有利于汉代加强对边疆的统治，C项正确；根据材料可知，材料讲述的是边疆治理等政治层面的问题，未涉及长途贸易等经济层面的相关信息，排除A项；材料中地方官员多为异地人但未涉及民族信 息，无法得出民族交融程度加深，排除B项；根据材料并结合所学可知，边疆治理属于中央对地方的治理问题，与中央的君主专制是否强化无直接因果关联，排除D项。故选C。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2025·河北秦皇岛模拟)司马迁提出，东越族的首领乃勾践之后；西南夷诸小国的建立，是楚王之弟远征未返，率众在当地称王的结 果；匈奴族更是“夏后氏(禹所在部族)之苗裔”。由此可知，司马迁( ) A.具有鲜明的华夷一体观念 B.承认文明起源的多源特征 C.史学认识受个人感情左右 D.迎合统治者的大一统观念 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题干可知，司马迁认为不同民族的起源都可以追溯到华夏族，即东越族的首领是勾践的后代，西南夷诸小国的建立与楚王有关，匈奴族也是夏后氏的后代，结合所学知识可知，这体现了司马迁将不同民族视为华夏文明的一部分，强调了民族之间的联系和统一性，A项正确；虽然司马迁认为这些民族都是华夏族的后代，但他的观点并不完全排除文明起源的多源性，只是强调了华夏族在其中的核心地位，排除B项；司马迁的史学观点是基于他的研究和理解，而不是受个人感情影响，排除C项；司马迁的观点可能与当时的统治者大一统的观念相符合，但这并不意味着他的观点仅仅是为了迎合统治者，排除D项。故选A。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·济宁市联考)唐太宗曾对臣子说，“人主患德泽不加，不必猜忌异类。盖德泽洽，则四夷可使如一家”，以下措施能体现唐太宗话中精神的是( ) A.东汉光武帝赐倭国金印一枚 B.隋朝册封冼夫人为谯国夫人 C.元代统治者推行“四等人制” D.明朝沿长城设置一系列军镇 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料“盖德泽洽，则四夷可使如一家”体现的是唐太宗对少数民族的羁縻政策，其中隋朝册封冼夫人为谯国夫人符合这一精神，B项正确；东汉光武帝赐倭国金印一枚属于对外关系，排除A项；元代统治者推行“四等人制”属于民族歧视政策，排除C项；明朝沿长城设置一系列军镇属于军事策略，排除D项。故选B。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·广西桂林模拟)唐太宗十分重视调整各种社会关系：在与百姓关系上，强调君舟民水；在民族关系上，对少数民族“爱之如一”。正是如此，才有了“贞观之治”局面的出现。这说明( ) A.唐代政治文化摈弃了阶级意识 B.和谐思想具有重要的政治价值 C.儒学观念在唐代得到空前强化 D.古代中国具有丰富的民主思想 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，唐太宗时期注重调整君民关系、民族关系等，对百姓的君舟民水，对少数民族上的“爱之如一”，都是和谐思想的体现，唐太宗的这些措施也推动了唐太宗时期出现了盛世局面，说明和谐思想具有重要的政治价值，B项正确；唐代政治文化中并没有摒弃阶级意识，唐朝时期仍是阶级社会，也不可能摒弃阶级意识，排除A项；材料没有涉及儒家思想在唐朝的影响，结合所学知识可知，唐朝时期贵儒尊道礼佛，三教都得到一定程度发展，排除C项；君舟民水是民本思想的体现，并非民主思想，排除D项。故选B。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.(2025·沈阳市联考)南宋初年在邕州(今广西南宁一带)设有买马 司，专门负责从大理等地区买马的事宜。在贸易中除使用银钱以 外，还以盐和锦、彩等丝织品进行交换。陆游诗中咏道：“国家一从失西陲，年年买马西南夷。”这一举措( ) A.加深了民族间的交融 B.缓解了南宋财政危机 C.体现了羁縻政策失效 D.推动了南宋文化繁荣 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料与所学知识可知，南宋政府设立买马司以盐、锦、彩等物与大理等地进行贸易活动，这不仅促进了物资交流，也加强了不同民族之间的联系，A项正确；虽然贸易活动可能带来一定的经济收益，但题目中没有直接提到这些贸易对解决财政问题的具体作用，排除B项；题目中并没有提及羁縻政策是否有效或失效的信息，而是侧重于描述贸易活动本身及其影响，排除C项；题目重点在于买马活动及由此产生的民族间物质交流，并未特别强调文化层面的影响，排除D项。故选A。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·湖北黄冈模拟)1789年安南国王派遣使者进京朝贡，广西巡抚孙永清安排该使者先在广西暂住等候，直到一个月后乾隆皇帝的谕旨送达，他才奉旨送使者进京，结果该使者未能赶上北京城里上元节的盛大庆典。乾隆皇帝为此恼怒不已，批评孙永清过于拘泥糊涂，重罚了他两年俸禄。皇帝震怒主要出于( ) A.重视中国主权 B.专制权威受挑战 C.痛恨官僚作风 D.天朝上国的心态 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料可知，孙永清因安南国王派遣使者进京朝贡迟了一个月被重罚，这体现了天朝上国的心态，D项正确；材料没有体现出重视中国主权，排除A项；材料中表现的是批评孙永清过于拘泥而受罚，没有挑战专制权威，排除B项；“痛恨官僚作风”不是材料主旨，排除C项。故选D。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(2025·太原市联考)在内忧外患双重夹击和东西海洋势力激烈竞逐的大潮中，明代海外贸易政策长期倾向于在政治、经济、文化上自我限制和自我设防，其手段包括严控“输入”“输出”“内防”“外防”并 重。据此判断，明朝的海禁政策( ) A.有效抵御了西方列强的侵扰 B.阻断了中西之间的贸易往来 C.本质是应对冲击的消极防御 D.改善了沿海居民的生活环境 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“明代海外贸易政策长期倾向于在政治、经济、文化上自我限制和自我设防，其手段包括严控‘输入’‘输出’‘内防’‘外防’并重”可知，明朝的海禁政策是在内忧外患双重夹击和东西海洋势力激烈竞逐的大潮中，明朝政府为应对冲击而采取的消极防御的措施，C项正确；明朝的海禁政策并未有效抵御西方列强的侵扰，排除A 项；明朝的海禁政策并未阻断中西之间的贸易往来，排除B项；明朝的海禁政策并未改善沿海居民的生活环境，排除D项。故选C。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.(2025·吉林松原模拟)从明嘉靖年间郑若曾的《筹海图编》，到鸦片战争前夕严如熤的《洋防辑要》，这些海防论述大多以“倭寇”为假想敌，以“备倭”和“防寇”为基本着眼点。这表明( ) A.天朝上国观念盛行 B.倭寇长期滋扰东南沿海 C.海权意识严重滞后 D.开拓海洋成为政策重点 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 明朝中后期至鸦片战争以前，伴随新航路开辟，欧洲列强对中国东南沿海的侵扰不断，而这一时期中国的海防论述却仍以“倭寇”为假想敌，以“备倭”和“防寇”为基本着眼点，而不去主动经略海洋，可见中国海权意识严重滞后，C项正确；“天朝上国”观念与材料主旨不符，排除A项；明朝中后期抗倭战争胜利后，基本上肃清了倭患，排除B项；“开拓海洋成为政策重点”与材料主旨和史实均不符，排除D项。故选C。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 11.(2025·漳州市质检)清朝在中央设立理藩院，与六部平行，下设旗籍、王会、典属、柔远、徕远、理刑六个吏司，从中央到地方形成一套比较完整、严密的体系。理藩院的管理内容涉及边疆地区的行政建制、社会经济、民族立法、宗教文化等。清朝理藩院的设立旨在( ) A.践行因俗而治的理念 B.巩固国家政治大一统局面 C.推动宗藩体制的建立 D.增进各民族间的文化交融 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据材料“从中央到地方形成一套比较完整、严密的体系”“管理内容涉及边疆地区的行政建制、社会经济、民族立法、宗教文化等”可知，清朝理藩院的设立旨在加强中央集权和对边疆地区的管辖，巩固多民族国家的政治大一统局面，B项正确；设立理藩院主要是为了加强中央集权和对边疆地区的管辖，巩固多民族国家的政治大一统局面，并不是为了践行因俗而治的理念和增进各民族间的文化交融，排除A、D两项；“宗藩体制”属于对外关系的范畴，理藩院属于民族管理机构，排除C项。故选B。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、非选择题 12.(2025·山西晋城模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一　元代在黔东南地区普遍实行土司制度。元代委任的土司名号就包括宣慰使、宣抚使等，这些由中央王朝所委任的土司并不是虚衔，而是实职。每一个职位都有明确的职衔、品级，这与前代的羁縻州县长官很不相同。土司的领地是相对稳定的，但土司无权改变自己的领地，只要他们不犯法、不立功等，朝廷就不会轻易改变他们的领地，允许他们“世有其土，世长其民”。对朝廷而言，土司是皇帝管辖的官，但对于土司统治下的居民而言，他们则是坐镇一方的“土皇帝”。 ——摘编自佘贻泽《中国土司制度》等 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 材料二　明朝建立后，中央政府在取得对黔东地区的控制权后，在这些地区密集地设置驿站和卫所，尤其是卫所规模往往超出常规。卫所并未把原住民纳入军户，它靠大规模的军事移民来维持。卫所官兵连同军户的数量往往非常可观，鼎盛时期的黔东卫所军户群体估计有十几万。这些移民相当于一股巨大的开发力量，动摇了土司的基础。 ——摘编自吴春宏《明代卫所制度与黔东地区的郡县化》 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)根据材料一并结合所学知识，概括元代“土司”的主要特征。 主要特征：土司均由中央委任，采用中原王朝的官号；都是实职而非虚职(均掌握地方实权)；无权主动变更领地范围；世袭掌握领地内的管辖权。(答出三点即可) 答案 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)根据材料一、二，指出与元代相比，明代对黔东地区经略方式的发展，并结合所学知识分析明代经略黔东地区的意义。 发展：超规格设置驿站和卫所(军事机构)；从外地引入大量军事移民；军事屯田活动的开展(农业开发的加快)。意义：强化了中央对黔东地区的控制；促进了黔东地区封建经济的发展；推动了民族交往、交流和交融；为改土归流创造了一定条件。(答出三点即可) 答案 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 历史 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$