第三单元 9 从百草园到三味书屋-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024安徽专版）

第三单元》一学习生活 人文主题：了解多凌多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示：树立为国家崛起、社会进步而努力学习、终身学 习的远大志向。 1.在默读中把提文拿中心和主要内容。圆第40页第5题，第42页第8题.第45页第3题 语文要素 2。学会抓住标题，开头，结尾和文中的关键语句，了解文章大意，概括文章中心，圆第38页幕(5)小题 学习目标 第42页第11题 3.感受他人的学习智慧，花得人生启示。□第40页第6题、第49重第12题 9从百草园到三味书屋 本课 少年时代 童年回忆 生活乐趣 多角度写景 成长经历 关键铜： 班级开展“寻找纯真童年”主题学习活动， (4)请在第①段横线上填写一组关联词 请你参与。 2.班级准备围绕“章真”这一主题创立一份班刊， 1.原创题小宇同学从《树上的童年》摘抄了下 现邀请你加入编辑部，共同完成创刊任务。 面语段，请你运用所积累的知识，完成(1)~ (1)下面是创刊计划，请你将横线上的内容 (4)题。 补充完整。 ①我躺在粗大而又凹凸的树干上，手心 ①组建班刊编辑部 里Zuàn着一小团钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸 ②征集刊名及办刊建议。 的钓鱼竿上扯下来的。裤子口袋里是捂得 ③⑧ 发热的一毛钱。 作为一个孩 ④ 子，我一无所有， 我需要游戏。 (2)请你围绕“童真”主题，为班刊取一个文 我试过钓鱼，因为看不见它们怎样从水里过 雅、朗朗上口的名字。 来，看不见它们的表情，所以，不好玩 ②我把绿色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色 的树干，小心地放下去，放在半开的马兰花 丛里或是草旁边，使它们容易发现又显得神 mi。我钓到的第一个人是个驮背，他有得天 (3)请你仿照示例，为班刊再拟一个栏目，并 独厚的条件发现这张钱。 介绍栏目内容。 1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 展示同学们的美术作品，呈 凹( )凸 zuan( )着 童笔趣画 现缤纷画而 捂( )得发热 神mi( ) (2)第②段中有错别字的一个词语是“ 栏 分享名家笔下的童年故事， 佳作推荐 交流阅读感悟 ”,这个词语的正确写法是“ D (3)“得天独厚”中“厚”的意思是 A.跟“薄”相对 (4)运用童年视角写作可以充分展现童真童 B.(感情)深 趣。下面是对童年视角的介绍性文字，请你 C.厚道：不刻薄 修改完善。 D.优越，优厚 【甲】童年视角”是指以儿童的视角但 七年级语文RJAH版 不拘束于儿童的认知水平的方式作为文章 (4)罗对接阅读综合实践一 读完课文， 创作的形式，通常表现为文章的主人公是儿 谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。 童。童年视角运用了童年视点叙事，可以增 添真实感，从而丰富小说意蕴。【乙】作家善 于捕捉片段化生活场景、作出画面式的呈 现、表现出鲜明的儿童思维特点。 4.(2024一2025铜陵十中期中)学习小组成员 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见。 推荐大家阅读下面的文章并回答后面的 问题。 虫趣亦童趣 ②乙处画线句子标点符号使用错误，请提出 胡圣宇 修改意见。 ①夏天，那些抖着翅膀在阳光下飞翔的 蜻蜒，趴在树梢上声声叫希夏天的知了，提 着灯笼在瓜棚下巡逻的萤火虫，撑着尖角在 3.学习小组开展“童趣文学”阅读活动，请你默 草地上匍匐前行的甲壳虫，这些看似不起眼 读课文第1~9段，回答后面的问题 的小精灵，不经意间占据了我的童年时光。 (1)解释下列句中加点词的含义。 ②我尊在路边，把一只死苍蝇放在一只 ①像小珊瑚珠攒成的小球。 蚂蚁旁边。蚂蚁闻了闻苍蝇，左转一圈，右 ②那金光也就飞回来，敛在盒子里。 转一图，绕来绕去转了好几圈，还不时用触 角去触碰苍蝇。过了好一会儿，妈蚁不动 ③这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来 了，盯着面前的苍蝇。突然，它钻到苍蝇底 捕鸟。 下，用头顶把它顶了起来，踉踉跄跄走了几 (2)按要求赏析下面的句子。 步后，又放下了。我猜想，它一定急于把苍 ①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 蝇搬回洞去。要是我能帮帮它该多好。这 趣味。（从加点词语的角度） 时，正好附近有一只蚂蚁在闲转，我把它抓 住，放在苍蝇旁边，让它们一起搬。可我想 错了，我一放下它，它就匆匆跑了。想必这 只蚂蚁正在散步或旅行，我坏了它的雅兴。 ②油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 那只蚂蚁很不甘心，围着苍蝇又转了几圈。 (从修辞手法的角度) 这时，又一只蚂蚁出现了，它们用触角碰了 碰，刚来的蚂蚁火急火撩地掉头就走，不一 会儿就领着长蛇似的队伍奔来。短暂“磋 商”后开始撒运，它们把苍蝇团团围住，推的 (3)第9段中三个“也许”是什么意思？可不 推，拉的拉，苍蝇终于被搬动了。 可以去掉？为什么？ ③夏天，是知了的天下。乡下有一句谚 语：“知了知了，新米饭到了。”在此起彼伏的 知了声里，稻谷飘香，农民开始忙着割稻了。 当第一声蝉鸣从树叶的缝隙里和阳光一起 倾泻下来时，小伙伴们用细竹丝编个圆环缠 上册第三单元 上一个网兜，绑在长竹竿上，兴奋地冲向小 热闹：有虫子陪伴的童年，快乐无忧。每一只 树林。我们站在树底下，屏息提神，看准，猛 鲜活的虫子犹如一首童谣，在我的心间缭绕。 地一罩，知了一飞，就被网在兜里。“抓住 (选自《新民晚报》2024年06月22日， 了！抓住了！”我们几乎同时欢呼起来，小树 有副改) 林里瞬间充满了快乐。 (1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析 ④知了有一对圆溜溜、乌黑的眼晴，活 鉴赏，不正确的一项是 () 像两颗精巧光亮的珍珠。被捉后，它们大多 A.文章以《虫趣亦童趣》为题，新颖别致，易 呆若木鸡，雄的歉一撒背上虽然会叫，却不 激发读者的阅读兴趣。 再像在树上时叫得那么嘹亮。小伙伴们用 B.第①段中的加点词“占据”表明作者的童 一根细线套在它坚硬的颈部，像放风筝一样 年时光被蜻蜓等小虫子占满，表现了作者 地玩。有时，小伙伴们也一起比赛，看谁的 的不悦。 知了飞得更高。 C.第⑤段中，作者把蛐蛐与《水浒传》中的林冲 ⑤蝴蝶，脂粉气太重，不在我们所玩之列. 相比，表达了作者对蛐蛐勇猛刚毅的赞美。 蜻蜒不经玩，一会儿就垂头丧气。虫子中，我 D.第⑦段中的加点词“落荒而逃”“乘胜追 偏爱蛐蛐。蛐蝴天生具有大将之风，你看它那 击”，从侧面写出了作者与小伙伴斗蛐蛐 勇猛刚毅的“豹头”，还有上面那一双鼓鼓的“虎 时的兴奋与激动。 眼”，与《水浒传》里头的英雄好汉“豹子头”林冲 (2)请用简洁的语言概括文中与“虫趣”相关 有得一拼，是小虫里的第一条好汉。 的几件事。（概括主要内容） ⑥月亮上山，蛐蛐提着弦琴上场了。我 和小伙伴们会循着蛐蛐的叫声去寻找它们 的藏身之处。蛐蛐听觉很灵敏，只要有轻微 (3)请从描写方法的角度赏析第⑥段画横线 的响动，叫声就会戛然而止。我们屏住气 的句子。（分析描写方法）】 息，与蛐蛐斗智斗勇，与蛐蛐比耐心，比狡 猾。等鸣叫声再次响起，我们突然打开手 电，一只蛐蛐在手电筒发出的光束里一动不 动。我把手指拢起来，掌心弓起，像个罩子， 一跃而起，饿猫捕食般将蛐蛐捂在手掌下。 (4)文章第⑤段写蛐蛐之前提到蝴蝶、蜻蜓 ⑦蛐蛐的品相有好有坏，我们精心挑 有什么作用？（分析句段作用）】 选，将好的带回家，放进细竹筒中。与小伙 伴斗蛐蛐，是童年的一大乐事。斗蛐蛐时， 常用一根蛐蛐草逗弄，一会儿它们就龇牙咧 嘴，两根触须顶直，掀起翅膀上下震动，威风 (5)本文和《从百草园到三味书屋》都回忆了与 凛凛地发出“蛐一蛐”声。两只蛐蛐儿鸣 小虫子相关的童年经历，其表达的思想感情有 叫着拧在一起，撕咬得难含难分。最后，一 何相同之处？（联系课内比较、体会作者情感） 只落荒而逃，另一只欢叫着乘胜追击。蛐蛐 的每一次跳跃、每一次振翅，都牵动着我们 的心弦。 ⑧除了妈蚁，知了和蛐蛐，童年还有许多 其他的昆虫伙伴。有虫子陪伴的夏天，欢腾 38 七年级语文RJAH版脑增面标色商件道垂每，厘球身等海川流量向 7龄里诗二高 速文布蝇起酒 入表足清无是每车静声商形春开院了，程日争复是”有” 角姓主内重转平，建准了商车高桶的们，能系作了 1朝诗笔下明其千兵毛同有年背父和刺，星有彩 面车年程无”果制青导养华板，号现、且想物能序品 生无年侧胆宾川随座韩植.刻甲风挖个义有画 编：生集速看每重科儿子价境 ■龙有■务：系满量“有”时里全的到行：“通”4 重何用有：两位料米都保通步平，两度能其名的科项年 克可能，红线塘增存介道利，亿程伊前“能量 两但雄的请富量组通，川恤自已教查式理色 明品月角之子：显人作园出特中库车青。 峡1 硅了4的人1到雄， 抽目该：想4制（多如难好有 >L人通自电明网K.D电k血通相长，建4 址，相华之再百属在原满【我，用奶@性易相：观 ?1寸准/是夜有无店打天皇下脑期黄于 424 量写金程青在”量准道有通国：林调内一台笔都内 的的号声事满天养年争年有事店布期 有项暖露带每1之足的有是了作都家鲜的 工量”绿4编单金材销星“重十卡仙脑工子准据 丽离和品量之塘，两请利情同夜制缓肉量西，秀直 十老成年异★人”区号确门脑气：原示单可，胡西青 十都大发纪，通通了的望温量准 十样程两层向人摩网风得标物病简闪角了更两 里心东养细内 端：国通换不批，西送 月录里t事0衡细且心面自作：美4厚速 速制世当 0之车期·地由 里目得了天”“用州，再极不面事”我月理招呢下 名餐使 写.特法特度上的线相为“务”每料内验/： 单其城时超明 金”样”利一表建且作增问准域能服可了得量专 段，T核想前物有计多司转的塑物有师制文化： 时有多有理，有弹目生层为上生韩车面年内的4相 能的都色笔月月室【。华阿二：程是乙程：聚间同 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