第10课《方便的手轮》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册粤教粤科版

本文围绕《方便的手轮》展开，聚焦轮轴的结构、省力原理及应用。承接学生对简单机械的初步认识，为后续复杂机械学习奠基。通过实验探究等环节，培养学生科学观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养，如实验中引导学生分析归纳，强化科学思维。 本设计亮点在于以直观实验与生活实例相结合，特色教法凸显。学生层面提升科学探究与分析能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破轮轴原理理解这一教学难点。

《方便的手轮》教学设计 一、教学目标 1． 学生理解轮轴由轮和轴组成，认识轮轴能省力的原理，了解其在生活中的广泛应用。 2． 通过观察、实验、对比，探究轮轴的作用，提升科学探究与分析归纳能力。 3． 激发对简单机械的兴趣，感受科学原理服务生活，增强观察生活中科学现象的意识。 二、教学重难点 重点：认识轮轴结构，理解轮轴省力原理及应用。 难点：清晰区分轮轴与其他简单机械，深入理解轮轴省力的本质逻辑。 三、教学准备 轮轴实验装置（含轮轴、测力计、钩码、线 ）、生活中轮轴应用的实物 / 图片（水龙头、门把手、方向盘等 ）、PPT 课件。 四、教学过程 （一）情境导入 呈现教材插图（孩子讨论阀门手轮与方向盘转动 ），提问：“阀门手轮和方向盘转动方式像吗？生活里还有哪些类似转动工具？” 引发兴趣，引出 “探究轮轴奥秘” 主题。 预设：阀门手轮和方向盘转动方式像。生活里还有水龙头、门锁等转动工具。 （二）探索活动 1：轮和轴的转动 1． 观察体验：发放水龙头、阀门手轮实物，让学生转动手柄（轮），观察轴的转动，再尝试直接转手轮轴，对比感受，初步感知轮轴作用。 预设：轮带动轴转更轻松。 2． 交流分享：组织讨论 “轮和轴咋配合工作？直接转手轴为啥费劲？” 预设：引导发现 “轮能借力，让转动更轻松” ，聚焦轮轴结构与省力关联。 （三）探索活动 2：研究轮轴的作用 1． 实验探究：用轮轴装置（大轮、小轮分别模拟 ），搭配测力计、钩码，开展 “直接提钩码 vs 用轮轴提钩码” 实验，记录用力数据，对比分析。 2． 原理总结：结合实验数据，讲解轮轴原理 —— 轮轴是变形杠杆，轮半径是动力臂，轴半径是阻力臂，动力臂越长（轮越大 ）越省力，帮助学生理解 “轮轴省力源于力臂差异” 。 （四）探索活动 3：轮轴的应用 1． 实例辨别：展示门把手、螺丝刀（拧螺丝时构成轮轴 ）、辘轳等图片 / 实物，让学生辨别 “哪些是轮轴应用？轮和轴在哪？” 巩固轮轴结构认知。 预设： 1　 门把手：圆形把手部分是 “轮”， 与门连接的轴状部分是 “轴”，转动把手（轮）时，带动轴转动，实现开门操作。 2　 螺丝刀（拧螺丝时）：螺丝刀的手柄是 “轮”， 螺丝刀的杆部（插入螺丝的部分）是 “轴”，转动手柄（轮），通过轴传递力量拧动螺丝。 3　 辘轳：摇把和较大的圆形转盘部分是 “轮”， 缠绕绳索的筒状轴体是 “轴”，转动轮时，轴随之转动，实现提水等功能 。 2． 生活关联：讨论 “轮轴给生活带来啥便利？如果没有轮轴，这些工作咋完成？” 预设：理解轮轴在 “省力、方便操作” 上的价值，感受科学与生活融合。 （5） 课堂小结 本节课探究轮轴，认识其由轮和轴组成、同轴转动的结构。通过实验发现轮轴能省力（轮越大越省力 ），理解其是变形杠杆。还了解水龙头、方向盘等轮轴在生活中的应用，感受科学让生活更便捷。 （6） 课后拓展 布置任务 “找一找家里 / 校园里的轮轴工具，分析其轮轴如何省力或方便” ，延续科学探究，深化对轮轴的理解。 五、课堂反思 本次授课通过观察、实验探究轮轴，学生对结构与原理有感知，但实验仅对比有无轮，未深入不同轮径影响，部分学生理解浅。 学科网（北京）股份有限公司 $$