知识点07（讲义）：修辞-2026年甘肃省中职升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年甘肃省高等职业教育招生中职升学考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》《甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试大纲》和甘肃省近几年考试真题编写。本资料将中职升学考试必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含6个专题共25个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年甘肃省高等职业教育招生中职升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是修辞手法 2026年甘肃省中职升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识 知识点07 修辞手法 一、考纲解读 1.考纲要求：依据《2021年甘肃省高等职业教育考试招生中职升学考试大纲》中《语文课程考试大纲》要求，考生要能辨析和运用常见的修辞手法，并列出要求辨析和运用的八种常见的修辞手法：比喻、排比、夸张、引用、对偶、比拟、设问和反问。 2.考情分析：近几年的分类考试对修辞手法的考查侧重理解运用考查类型主要是选择题，题型单一，眉目清晰，审题难度不大。考点是正确运用八种常见的修辞手法，考查重点是辨识及判断修辞手法运用、理解的正误，基本不考运用相应的修辞手法仿写句子。 二、知识点讲解 1. 常用的八种修辞手法 （一）比喻 1.比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 2.比喻的种类 (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。如： ①明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。如： ①窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。 ②如果漂亮的脸蛋是一份推荐书，那么圣洁的心就是张信用卡。 这两句中的本体分别是“木板”“漂亮的脸蛋”“圣洁的心”，喻体分别是“利箭”“推荐书”“信用卡”，中间没有比喻词。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体，但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。如： ①不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。 ②他摇曳着一头的蓬草，冲出门外上学去。 ①句中“幼苗”借喻“儿童”，②句中“蓬草”借喻“凌乱的头发”。 (4)博喻。连用几个比喻从不同角度、不同的相似点对同一本体进行比喻。如：小亚的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠。 3.易错点 下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。 ①她的性格很像母亲。（同类比较） ②这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） ③她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象） ④我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举） （二）比拟 1.比拟的特点及作用 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）等几种形式。事实上，前一种形式是把物“人格化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。其作用是使所写的“人”或“物”色彩鲜明、形象生动，表意丰富。 2.比拟的种类 (1)拟人。如： 风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?(2)拟物。如： 他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天一样高。 3.比拟的作用 (1)感情色彩鲜明。(2)描绘形象生动。(3)表意更加丰富。 三）引用 1.引用的特点及作用 引用是指在说话或写作中，有意引用诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。其作用是既可使文章言简意赅，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力。 2.引用的种类 (1)直接引用。又称“直引”，就是引用时，不加改动而照录原话，同原话、作者的本意一致，所引用的语句一般加引号。如： 唐代诗人李白曾写道：“谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。” (2)间接引用。又称“变引”，就是引用时不照录原句，而是有所改动，所用的语句一般不加引号, 和直接引用相对。如： 朱光潜在《论美》一书中指出，美感的世界纯粹是意象的世界，凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界。 （四）夸张 1.夸张的特点及作用 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不 能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 2.夸张的几种形式 (1)扩大夸张。如： 蜀道之难，难于上青天。 (2)缩小夸张。如： 只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张。如： 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 （五）对偶 1.定义：对偶是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 2.作用：对偶句形式整齐，结构匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 3.类型。 （1）按上下两句的意义上的联系，对偶可分为正对、反对、串对三种形式。 a.正对：上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。 【例】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 b.反对：上下两句意思相对或相反的对偶形式。 【例】甩开膀子干活，夹紧尾巴做人。 c.串对（流水对）：上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 【例】欲穷千里目，更上一层楼。 （2）从形式上，对偶可分为严式对偶和宽式对偶。 a.严式对偶：上下两句字数相等，结构相同，词性相对，平仄相对，不能重复用字。 【例】抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。，小“群强迎来助客降意过：光 b.宽式对偶：对严式对偶的五条标准只要求有一部分达到，不十分严格。 【例】大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑世间可笑之人。 4.运用对偶的注意事项。 对偶里的“反对”，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。在使用对偶的修辞手法时，不能生拼硬凑，以词害意，也不可轻重失当，不伦不类。 （六）排比 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。排比又分为成分排比和句子排比，其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。如“从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量”“种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放”。 （七）设问 设问的特点是“无疑而问”，先问后答，自问自答，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。如： ①这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 ②社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，原因是什么?最主要的是科学的力量、技术的力量。 （八）反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有以下两种： (1)用肯定的形式表示否定。如： ①毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢? ②四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语?(2)用否定的形式表示肯定。如： ①难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗? ②历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗? 2.易混淆的几种修辞手法 1.借代与借喻 (1)相同点。 它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 (2)不同点。 借代只“代”不喻，借喻“喻”中有代；借喻具有相似性，借代具有相关性；借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。例如：“世界一半银子一半墨汁，黑白分明。”“看，一群红领巾!”前者为借喻，后者为借代。 2.比喻与比拟 (1)相同点。 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段。 (2)不同点。 比喻与比拟的性质、作用不同。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物，强调的是甲乙两物的 相似性，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”，即将甲事物当作乙事物，强调的是甲乙两物的相关性，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。 句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻，不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 3.对比与对偶 (1)相同点。 对比和对偶都是成对的。 (2)不同点。 对偶句的着眼点在句子的结构形式，而对比句的着眼点则在句子的意义对比。有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。对比和对偶相混淆的原因在于二者都要求“对”，如果单纯地着眼于内容的相对而不顾及语言的结构形式，就势必产生混淆。如： ①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 第①句是个典型的对偶句，结构相同，字数相等，而且是一对句子。“墙上”对“山间”，“芦苇”对“竹笋”“头重”对“嘴尖”，“脚轻”对“皮厚”，“根底”对“腹中”，“浅”对“空”，可见对偶在结构形式和词性相对上的要求是很严格的。第②句着眼于内容相对，是对比句。 4.设问与反问 (1)相同点。 都是无疑而问。 (2)不同点。 形式上：设问是先问后答；反问是只问不答，答在其中。 作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。 句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。 5.对偶与排比 (1)对称性与平列式。 对偶仅限于两个句子，而排比是三个或三个以上句子的排列。对偶必须对称，排比的形式不如对偶严格，各个句子的字数可以不完全相等。 (2)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。 6.反复与排比 (1)着眼点不同。 反复着眼于词语或句子字面的重复。排比着眼于结构相似，语气一致，多项并举。(2)作用不同。 反复的作用主要是突出思想，强调感情，增强节奏感。排比的作用主要是加强气势，增强表达效果。 三、解题技巧 1.依据所写实际对象，判断修辞手法 例如：甲像乙（相似）——比喻（关注名词、比喻词）。 甲当乙（拟）——比拟（关注名词、形容词)。 将所写对象扩大、缩小、提前——夸张。 2.注意语言标志 对偶是两个语言单位字数相等、结构形式相同、意义对称。 排比是三个或三个以上语言单位结构大体相似。 设问一般是紧接着问句给出答案。 反问多是问而不答，可以从问句本身体会出答案。 3.遵循“字不离句，句不离段”的原则 即结合具体的语言环境判断句子所使用的修辞方法。 四、真题分析 （2020年真题）以“长乐钟声花外尽”为上联，选出最恰当的下联是（ ） A.榆柳萧疏楼阁闲 B.池中春蒲叶如带 C.龙池柳色雨中深 D.水碧沙明两岸苔 【答案】C 【解析】这是一道对联题，其实也是考查对偶的修辞手法。可以从词性与句子结构判断。“龙池”对“长乐”，“柳色”对“钟声”，“雨中”对“花外”，“深”对“尽”，符合对偶要求。出自唐代钱起的《赠两下裴舍人》。 （2021年真题）下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ） A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B.荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲。 C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 D.我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯。 【答案】A 【解析】A项是通感，B、C、D三项均为比喻。 （2022年真题）下列句子中，使用了比喻修辞的一项是（ ） A.它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 B.仿佛永远分离，却又终身相依。 C.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 D.夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! 【答案】A 【解析】B项，句中的“仿佛”是副词，不是比喻词。C项，句中的“好像”是副词，不是比喻词。D项，所用修辞是顶真和拟人。 （2023年真题）下列句子中，使用了对偶修辞手法的是A.江面白帆点点。 B.地上射出无数箭头。 C.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强。 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 【答案】D 【解析】A项，使用了借代的修辞手法，用白帆借代船只。B项，使用了暗喻的修辞手法。 （2024年真题）下列句子中，使用了比喻修辞手法的是 （ ） A.金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。 B.滟滟随波千万里，何处春江无月明？ C.所以，我说，读书人是幸福人。 D.只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中，快乐的游来游去。 【答案】D 【解析】A项是对偶，B项是反问，C项是陈述，没有用修辞手法。D项中使用了“是”将“我的爱人”比作“一条小鱼”，属于典型的比喻修辞手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$