数学好玩 猜数游戏（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦100以内数的大小比较与猜数策略优化，前承100以内数的认识及大小比较基础，后启逻辑推理与策略应用。通过“明确规则-初步尝试-优化策略-分享经验”的学习支架，引导学生逐步掌握猜数方法，结合课堂练习强化理解。 任务单以游戏化学习为特色，突出数学思维与应用意识的培养。通过模拟猜数、策略对比等活动发展数感与推理意识，让学生在实践中体会“中间数比较”策略的高效性。课堂练习设计层次分明，如两种策略猜数次数记录、填空巩固排除法，帮助学生主动建构知识，提升数学应用能力。

愈学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 数学好玩猜数游戏学习任务单 课程基本信息： 学科版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 元 数学好玩 课 题 猜数游戏 A 课 前任 务 单 1.在1-100中，找出比30大且比60小的数，说一说你是怎么找的。 2.判断45、72、38分别与50的大小关系。 课 中 任 务 单 任务一：明确游戏规则 令读懂了吗？ 我想好一个100 游戏规则 以内的数。 (1)两人一组，一人想数，一人猜数： (2)猜数的人提问，想效的人只能 回答“对”或“不对”； (3)猜的次数要尽可能少。 我猜是… 1/5 愈学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 1.说一说：猜数游戏规则是什么？ 2.说一说：自己话说说规则什么意思？ 3.试一试：模拟猜数游戏。 任务二：探究解决问题的方法 令初步尝试。 ●试着玩一玩，说一说你是第几次猜对的。 是50吗？ 不对 是10吗2 不对。 是18吗？ 不对。 源 饭 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 是90吗？ 不对。 是80吗？ 不对。 有什么好方法？ @ ■■■■■■■■■■■■ 1.说一说：你是第几次猜对的？ 2.说一说：你有什么感受？ 2/5 高学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 任务三：优化游戏策略 挑战升级。 令想一想，怎样提问可以减少猜的次数？ 可以问“比10大吗？” 你启发了我，可以先问 如果对，就不用… “比50大吗？”… 1说一说：怎样提问可以减少猜的次数？ 2.说一说：如何运用排除法猜数？ 任务四：分享游戏经验 回顾反思。 一说：如何排除范围、逼近数字？ 2.说一说：猜数有什么优化策略？ 3/5 态学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 课堂练习 1.猜数实践。 想一个100以内的数，用“逐个问具体数”和“问比中间数大/小”两种策略猜，记录次数。 2.选数猜数。 数是65，用优化策略猜。 猜数过程： 我发现： (1)猜100以内数，用()策略好，能快速()，每次排除约一半数： (2)记录范围时，要根据回答( ),按“先中间、再细分”顺序，像剥洋葱一样缩小 范围。 3.填一填： (1)猜数时，问“比50大吗”，若答“对”，就排除()，剩下()：若答“不对”， 排除( ),剩下()。 (2)数是42，用优化策略，先问“比50大吗”一()，范围变)；再问“比25大吗” →( ),范围变()；接着问“比35大吗”一（)，范围变()…这 样逐步缩小，最后猜对。 (3)“比50大吗”和“比50小吗”，提问效果( )。“比50大吗”一次排除50个数，“比 50小吗”若数是50，回答“不对”后还得再确认，所以优先选( )提问。 415 高学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 我发现： 猜数策略中，()很关键，选对“比中间数比较”的问题，能让范围()；而且要注意 问题简洁，别重复、别遗漏，保证每次都能( )。 自 主 整X 理 纳 9 5/5