第17讲 DNA是主要的遗传物质（复习课件）（黑吉辽蒙专用）高考生物一轮复习讲练测

高中生物学课件聚焦“DNA是主要的遗传物质”高考核心考点，覆盖肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等考查要求。通过考情分析（如2022辽宁卷、2025河南卷真题），梳理低频考点的基础要求与综合分析能力考查，归纳选择题为主的题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于高考真题训练（含2025河南、2024甘肃等真题解析）与应试技巧指导，结合科学思维（实验设计逻辑分析）、探究实践（实验过程模拟）。针对易错点（如转化实质为基因重组、加热对DNA影响）及实验误差（噬菌体侵染中搅拌离心问题），以肺炎链球菌转化实验“减法原理”为例突破考点，助力学生掌握答题逻辑，教师精准开展复习教学。

DNA是主要的遗传物质 第17讲 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 1 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 肺炎链球菌转化实验 知识点1 肺炎链球菌转化实验 考向1 肺炎链球菌转化实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 知识点1 噬菌体侵染细菌的实验 考向1 噬菌体侵染细菌的实验 01 考情解码·考点定标 05 学以致用·能力提升 考点三 DNA是主要的遗传物质 知识点1 DNA是主要的遗传物质 考向1 DNA是主要的遗传物质 教材边角挖掘 命题情境创设 考情透视·目标导航 考情分析 1．从命题题型和内容上看，主要以选择题的形式考查。高考中的低频考点,本专题知识难度较低、较高的两极分化，要求基础要扎实。考查学生对相关实验的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。2022年辽宁卷选择题中有考查。2025年，河南卷中有出题考查。 复习目标 1.概述格里菲思、艾弗里肺炎链球菌转化实验的过程、噬菌体侵染细菌实验的方法、过程。 2.举例说明证明遗传物质的实验思路。 3.说明DNA分子是主要的遗传物质。 4.有些病毒的基因位于RNA上 3 噬菌体侵染细菌实验 肺炎链球菌转化实验 体系构建·思维领航 噬菌体结构 实验过程 格里菲思体内转化实验 艾弗里的体外转化实验 结论 烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验 DNA 是主要的遗传物质 (1)实验①②对比说明R型细菌无毒性，S型细菌有毒性。 (2)实验②③对比说明被加热杀死的S型细菌无毒性。 (3)实验②③④对比说明R型细菌转化为S型细菌。 (4)结论：已经被加热杀死的S型细菌中，含有促成R型细菌转化为S型细菌的“转化因子”不能证明DNA是遗传物质 结论： ①证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 ②说明了遗传物质可发生可遗传的变异 ③DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是“转化因子”是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。 +细菌 +细菌 结论：证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质 设计思路：设法将DNA与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能 思路 病毒 原核生物 真核生物 DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA 4种 5种 5种 4种 8种 8种 DNA或RNA DNA DNA 噬菌体或烟草花叶病毒 乳酸菌、蓝藻 玉米、小麦、人 考点突破·考向定标 考点一 肺炎链球菌转化实验 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 实验材料： 菌体特点 菌落特点 毒性 S型细菌 R型细菌 无毒 有毒 人肺炎 小鼠败血症 无荚膜 有荚膜 粗糙 Rough 光滑 Smooth R型 和 S型肺炎链球菌 格里菲思——肺炎链球菌的体内转化实验 多糖类的荚膜 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 实验过程： 不死亡 死亡 不死亡 死亡 注射R型 活细菌 注射S型 活细菌 注射加热致死的S型细菌 将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 (1)实验①②对比说明____________________________________。 (2)实验②③对比说明______________________________。 (3)实验②③④对比说明__________________________。 (4)结论： 。 R型细菌无致病性，S型细菌有致病性 被加热杀死的S型细菌无致病性 R型细菌可转化为S型细菌 加热致死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌 实验现象分析： 【易错提示】　发生转化的只是少部分R型细菌。 实验结论： 加热杀死的S型细菌中，必然含有某种“转化因子”，使无致病性的R型活菌转化为有致病性的S型活菌 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 【拓展延伸】在格里菲思第④组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则： (1)ab段R型细菌数量减少的原因是________ ______________________________________ ___________。 (2)bc段R型细菌数量增多的原因是_________________________________ _______________________________________________________。 (3)后期出现的大量S型细菌是由 而来的。　 小鼠体内 形成大量的抗R型细菌的抗体，致使R型细 菌数量减少 b点之前，已有少量R型细菌转化为S型细菌，S型细菌能降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖 R型细菌转化成的S型细菌繁殖 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 　思考：如果你是当时的一位科学家，为了弄清楚这种转化因子到底是哪一种物质，你该如何设计这个实验？ 多糖 脂质 蛋白质 RNA DNA…… S型细菌 多糖 蛋白质 RNA DNA 脂质 加热杀死的S型菌体内含有哪些物质？ 设计思路： 设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 a.第①组实验表明_________________ 。 b.第②③④组实验表明_____________ ________________________________ ______________________。 c.第⑤组实验表明 。 (2)实验结论： 。 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 S型细菌的细胞提取物可以促进R型细菌转化为S型细菌 S型细菌的细胞提取物用蛋白酶、酯酶或RNA酶处理后仍然具有转化活性 细胞提取物中含有转化因子，其很可能是DNA 破碎加热致死的S型细菌 设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质 不作处理 蛋白酶 RNA酶 脂酶 DNA酶 分别与R型细菌混合培养 S型细菌的细胞提取物 R型S型 R型S型 R型S型 R型S型 R型 (1)实验过程及结果 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，蛋白质不是 ① ② ③ ④ ⑤ 处理 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验 破碎加热致死的S型细菌 设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质 不作处理 蛋白酶 RNA酶 脂酶 DNA酶 分别与R型细菌混合培养 S型细菌的细胞提取物 R型S型 R型S型 R型S型 R型S型 R型 ① ② ③ ④ ⑤ 处理 （3）后续研究： 艾弗里等人分析了 ，发现这些特性都与 极为相似，于是艾弗里提出：____________________________ _____________________。 细胞提取物的理化性质 DNA DNA才是使R型细菌产生稳定遗 传变化的物质 注意：①艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质； ②被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数； 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 【特别提醒】 1.转化的实质是基因重组而非基因突变。 肺炎链球菌转化实验是指S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组(属于广义上的)。 S型菌 荚膜 控制荚膜形成的X基因 加热 杀死 被破坏的S型菌 X基因吸附在R型菌表面 X基因进入R型菌 重组 R型菌转化成S型菌 注意：蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。 知识点1  肺炎链球菌转化实验 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 2.加热并没有使DNA完全失去活性。 加热致死的S型细菌的蛋白质变性失活,但是其内部的DNA在加热结束后随着温度的降低又逐渐恢复活性。 3.并非所有的R型细菌都能转化为S型细菌。 事实上转化的效率很低，并且转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。 知识夯基 考向研析 考点一 肺炎链球菌转化实验 科学方法——自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 减法原理 加法原理 含义：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。 举例：在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeC13溶液、滴加肝脏研磨液的处理，就利用了“加法原理”。 含义：与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。 举例：在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，就利用了“减法原理”。 对照组 实验组 实验组 实验组 对照组 实验组 实验组 知识夯基 考向研析 考向一  肺炎链球菌转化实验 考点一 肺炎链球菌转化实验 1.判断 (1)(2010江苏)人们普遍认为蛋白质是遗传物质,理由是蛋白质比DNA有更高的热稳定性,并且可以自我复制。(　　) (2)(2021课标)在格里菲思做的肺炎链球菌转化实验中,将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合,可以得到S型细菌。(　　) × × (3)(2017浙江4月)肺炎链球菌的体内转化实验,证明了R型细菌转化为S型细菌是由S型细菌的DNA引起的。(　　) (4)(2021浙江1月)肺炎链球菌的离体转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质。(　　) × √ 知识夯基 考向研析 考向一  肺炎链球菌转化实验 考点一 肺炎链球菌转化实验 1.下列关于“肺炎链球菌转化实验”的叙述正确的是(　　) A.活体转化实验中,R型细菌转化成的S型细菌不能稳定遗传 B.活体转化实验中,S型细菌的荚膜物质使R型细菌转化成有荚膜的S型细菌 C.离体转化实验中,蛋白质也能使部分R型细菌转化成S型细菌且可实现稳定遗传 D.离体转化实验中,经DNA酶处理的S型细菌提取物不能使R型细菌转化成S型细菌 D 知识夯基 考向研析 考向一  肺炎链球菌转化实验 考点一 肺炎链球菌转化实验 1.下列关于“肺炎链球菌转化实验”的叙述正确的是(　　) A.活体转化实验中,R型细菌转化成的S型细菌不能稳定遗传 B.活体转化实验中,S型细菌的荚膜物质使R型细菌转化成有荚膜的S型细菌 C.离体转化实验中,蛋白质也能使部分R型细菌转化成S型细菌且可实现稳定遗传 D.离体转化实验中,经DNA酶处理的S型细菌提取物不能使R型细菌转化成S型细菌 D 活体转化实验中,小鼠体内有大量 S型细菌,说明R型细菌转化成的S型细菌能稳定遗传 活体转化实验中,无法说明是哪种物质使R型细菌转化成有荚膜的S型细菌 离体转化实验中,只有S型细菌的DNA才能使部分R型细菌转化成S型细菌且可实现稳定遗传 离体转化实验中,经DNA酶处理的S型细菌提取物,其DNA被水解,故不能使R型细菌转化成 S型细菌 知识夯基 考向研析 考向一  肺炎链球菌转化实验 考点一 肺炎链球菌转化实验 2.在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学知识所做的下列推测中，不合理的是( ) A. 与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 B. S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成 C. 加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响 D. 将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌 用DNA酶处理S型菌的DNA后，其DNA会被分解而失去功能，与R型菌混合后，不能使R型菌发生转化，不能得到S型菌 S菌有荚膜，R菌无荚膜；S型肺炎链球菌使小鼠患败血病死亡，R型肺炎链球菌是无毒性的。与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 D 考点突破·考向定标 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 1.实验者： 2.设计思路： 赫尔希和蔡斯 设法将DNA、蛋白质等物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能。 （与艾弗里实验思路相同） 3. 实验材料和方法 (1)实验材料: ___________和 。 (2)实验方法:____________________________法，该实验中用35S、32P分别标记___________________。 T2噬菌体 放射性同位素标记　 蛋白质和DNA 大肠杆菌 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌 ①T2噬菌体的结构 DNA (C、H、O、N、P) （C、H、O、N、S等） 蛋白质 头部 尾部 32P标记的噬菌体 35S标记的噬菌体 专门寄生在大肠杆菌体内 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 ②T2噬菌体的增殖 噬菌体的DNA 大肠杆菌提供的4种脱氧核苷酸 大肠杆菌的氨基酸 大肠杆菌的核糖体 合成T2噬菌体的DNA 合成T2噬菌体的蛋白质 模版： 原料： 原料： 场所： 吸附 注入 合成 组装 释放 噬菌体借尾丝吸附在细菌表面 把DNA注入到细菌细胞 利用细菌的化学成分、酶系统和核糖体合成出噬菌体的DNA、蛋白质 新合成的DNA、蛋白质组装成很多噬菌体 细菌解体，释放出噬菌体 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 研究方法： 放射性同位素标记法 1.用14C、18O或3H等标记行吗？为什么？ 不能，因为DNA和蛋白质都含C、O、H，因无法确认被标记的是何种物质 2.是同时还是分别用32P和35S标记噬菌体？为什么? 分别标记，因为若用32P和35S同时标记噬菌体，DNA和蛋白质同时被标记，离心后上清液和沉淀物中均会具有放射性，无法判断噬菌体遗传物质的成分 3.能否在含放射性同位素的培养基中标记噬菌体？为什么？ 不能，噬菌体是病毒，其生命活动离不开活细胞，无法单独在培养基上存活 4.如何标记噬菌体？ 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 4.实验过程 先标记大肠杆菌 大肠杆菌 + 含35S的培养基→含35S的大肠杆菌 大肠杆菌 + 含32P的培养基→含32P的大肠杆菌 再标记T2噬菌体 T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含35S的T2噬菌体 T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含32P的T2噬菌体 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 离 心 含35S培养基 含35S细菌 噬菌体侵染含35S细菌 含35S噬菌体 含32P培养基 含32P细菌 噬菌体侵染含32P细菌 含32P噬菌体 离 心 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 带标记的T2噬菌体去侵染什么样的大肠杆菌呢？ 无放射性标记的细菌 无放射性标记的细菌 T2噬菌体不能直接用培养基培养 对比实验(相互对照) ①标记噬菌体 含35S的细菌培养基 含32P的细菌培养基 含35S的 大肠杆菌 含32P的 大肠杆菌 含35S的噬菌体 含32P的噬菌体 未被标记的大肠杆菌 未被标记的大肠杆菌 上清液放射性很高沉淀物放射性很低 上清液放射性很低沉淀物放射性很高 搅拌、离心后检测放射性 实验过程 大肠杆菌 噬菌体 侵染 培养 培养 得到 得到 ②噬菌体侵染细菌　　 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 35S标记噬菌体组 35S标记的噬菌体 用35S标记的噬菌体与普通大肠杆菌混合 经短时间保温后用搅拌器搅拌 离心检测上清液和 沉淀物中的放射性物质 细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性 上清液放射性很高 沉淀物放射性很低 子代噬菌体中无35S 实验结果分析 搅拌的目的 离心的目的 上清液放射性很高说明什么 沉淀物放射性很低说明什么 使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离 使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分层 说明T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌 搅拌不充分 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 32P标记噬菌体组 32P标记的噬菌体 子代噬菌体中含32P 用32P标记的噬菌体与普通大肠杆菌混合 经短时间保温后用搅拌器搅拌 离心检测上清液和 沉淀物中的放射性物质 细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性 上清液放射性很低 沉淀物放射性很高 实验结果分析 沉淀物放射性很高 上清液放射性很低 说明T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。 培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌； 培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。 说明DNA是真正的遗传物质 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 5.实验结论： (1)直接证明： 。 (2)间接证明：DNA能够 ，使生物体前后代保持一定的连续性，维持遗传性状的稳定性；DNA能够控制 的合成，从而控制生物体的代谢和性状。 (3)上述实验能否证明蛋白质不是遗传物质呢？_________________________ _______________________________________ DNA是噬菌体的遗传物质 自我复制 蛋白质 不能，因为蛋白质没有进入细菌体内，不能明确其是否有遗传效应。 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 1.艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料，以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？ 个体小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。 6.思考讨论 2.从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？在实际操作过程中最大的困难是什么？ 艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。 最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等） 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 7.实验误差分析： 亲代噬菌体 上清液(主要是噬菌体外壳) 沉淀物(主要是被侵染的大肠杆菌) 细菌裂解释放出的子代噬菌体有无放射性 35S-蛋白质 32P-DNA 放射性高 放射性低 没有检测到35S 放射性低 放射性高 检测到32P ①35S标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？ 用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲 : 含有35S标记的蛋白质均不能进入大肠杆菌，离心后全存在于上清液. 实际上 : 沉淀物中也有少量放射性，原因是： 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 35S标记的一组，为什么沉淀中出现了放射性？ 搅拌不充分 理论上 上清液 沉淀物 其中一个 大肠杆菌 实际上 由于搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 亲代噬菌体 上清液(主要是噬菌体外壳) 沉淀物(主要是被侵染的大肠杆菌) 细菌裂解释放出的子代噬菌体有无放射性 35S-蛋白质 32P-DNA 放射性高 放射性低 没有检测到35S 放射性低 放射性高 检测到32P ②32P标记的一组，为什么上清液中出现了放射性？ A.保温时间过短，部分噬菌体的DNA还没有进入大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性； B.保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代噬菌体，经离心后分布于上清液，也会使上清液出现放射性。 7.实验误差分析： 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 32P标记的一组，为什么上清液中出现了放射性？ 保温时间长 理论上 上清液 沉淀物 若该大肠杆菌有一个噬菌体侵入 实际上 部分释 放出来 释放 未来及侵染 实际上 保温时间短 知识点1  噬菌体侵染细菌的实验 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 “二看法”判断子代噬菌体标记情况 细菌 P 作原料，子代中都应含有放射性标记 噬菌体 二看标记元素 S C、H 0、N 标记DNA,部分子代中含有放射性标记 标记蛋白质，子代中不含有放射性标记 标记DNA和蛋白质，部分子代含有放射性标记 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 示踪元素 标记物质 研究内容 结论(结果) 14C CO2 暗反应中碳的 转移途径 3H 亮氨酸 分泌蛋白的合 成分泌过程 18O H2O和CO2 光合作用中O2的来源 　　 15N DNA DNA的复制方式 高中生物其他常用同位素示踪举例 发现卡尔文循环 核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜 光合作用产生的O2来自H2O，而不是CO2　 DNA半保留复制 知识夯基 考向研析 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验 设计思路 处理方法 检测方式 结论 肺炎链球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较 设法将DNA与其他物质分开，单独、直接地研究它们各自不同的遗传功能 酶解法：将细胞提取物分别用蛋白酶、酯酶、DNA酶、RNA酶等处理后再与R型细菌混合培养 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记噬菌体蛋白质和DNA 观察菌落类型 检测放射性同位素存在位置 证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质 证明DNA是遗传物质，但不能直接证明蛋白质不是遗传物质 知识夯基 考向研析 考向一  噬菌体侵染细菌的实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 1.判断 (1)(2018浙江11月)T2噬菌体的遗传物质可以被水解成4种脱氧核糖核酸。(　　) (2)(2019江苏)噬菌体DNA的合成原料来源于大肠杆菌。(　　) (3)(2017全国课标Ⅱ)T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中,培养基中的32P经宿主摄取后可以出现在T2噬菌体的核酸中。(　　) × √ √ 知识夯基 考向研析 考向一  噬菌体侵染细菌的实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 2.某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体,然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养,如图所示。一段时间后,分别进行搅拌、离心,并检测沉淀物和悬浮液中的放射性。下列分析错误的是(　　) A.甲组的悬浮液含极少量32P标记的噬菌体DNA,但不会产生含32P的子代噬菌体 B.甲组被侵染细菌内含有32P标记的噬菌体DNA,也可产生不含32P的子代噬菌体 C.乙组悬浮液含极少量35S标记的噬菌体 蛋白质,也可产生含35S的子代噬菌体 D.乙组被侵染的细菌内不含35S标记的噬菌体 蛋白质,也不会产生含35S的子代噬菌体 由于噬菌体的蛋白质外壳不会进入大肠杆菌,所以乙组的悬浮液含较多35S标记的噬菌体蛋白质,但不会产生含35S的子代噬菌体,乙组被侵染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质,也不会产生含35S的子代噬菌体 C　 知识夯基 考向研析 考向一  噬菌体侵染细菌的实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 3.下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述正确的是(　　) A.需用同时含有32P和S的噬菌体侵染大肠杆菌 B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来 C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌 D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA C 若用同时含有32P和S的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物和上清液均含有较强的放射性,无法判断是哪种物质进入了大肠杆菌细胞内,应该用分别含有32P和含有S的噬菌体侵染大肠杆菌 搅拌是为了使大肠杆菌与吸附在细胞表面的噬菌体残留部分分离 该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA 知识夯基 考向研析 考向一  噬菌体侵染细菌的实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 4.某实验小组模拟“T2噬菌体侵染细菌实验”做了如图所示的实验,错误的是(　) A.搅拌不充分会导致上清液的放射性强度减弱 B.改用14C标记噬菌体,可以证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳未进入细胞 C.细菌裂解后得到的所有子代噬菌体都带有32P标记 D.该实验保温时间过短对上清液放射性强度的大小几乎无影响 B 用含32P的培养基培养大肠杆菌,所产生的子代大肠杆菌的DNA分子中均含有32P。用含35S标记的噬菌体侵染含32P标记的大肠杆菌后,先做保温处理,再进行搅拌和离心。若搅拌不充分,部分噬菌体的外壳仍吸附在大肠杆菌上,搅拌离心后上清液的放射性减弱 若改用14C标记噬菌体,则噬菌体的DNA与蛋白质外壳中均含有放射性,不能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳未进入细胞 在噬菌体DNA的作用下,利用大肠杆菌的物质合成了子代噬菌体的DNA与蛋白质外壳,子代噬菌体都带有32P标记 若保温时间过短,部分噬菌体未能侵染大肠杆菌,则上清液中35S的放射性和侵染并搅拌离心的结果基本相同 知识夯基 考向研析 考向一  噬菌体侵染细菌的实验 考点二 噬菌体侵染细菌的实验 5.T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,下列不会发生的是(　　) A.新的噬菌体DNA合成 B.新的噬菌体蛋白质外壳合成 C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA D.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合 C 噬菌体属于DNA病毒,必须寄生在宿主细胞中才能完成各项生理活动。当噬菌体侵入大肠杆菌细胞中时,以自身DNA为模板,利用大肠杆菌细胞中的脱氧核苷酸为原料合成子代噬菌体的DNA 子代噬菌体的DNA合成后,再利用大肠杆菌细胞中的氨基酸合成噬菌体的蛋白质外壳 噬菌体先形成DNA,再转录形成mRNA,转录过程需要的RNA聚合酶是由宿主细胞提供的 噬菌体的蛋白质外壳是由自身DNA转录形成的RNA与大肠杆菌的核糖体结合,经过翻译过程形成的 考点突破·考向定标 考点三  DNA是主要的遗传物质 知识点1   DNA是主要的遗传物质 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 RNA是遗传物质的证明实验 结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 蛋白质 RNA 分别侵染健康烟草植株 患病 不患病 得到全新病毒 不能得到病毒 ： RNA 蛋白质 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 烟草花叶病毒实验拓展--重建实验 TMV 2 RNA 2 蛋白质 2 蛋白质 1+RNA 2 TMV 2 TMV 1 RNA 1 蛋白质 1 蛋白质 2+RNA 1 TMV 1 烟草花叶病毒的遗传物质是RNA ： 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 真核生物与原核生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是_______________。生物界绝大多数生物的遗传物质是________，只有极少数生物的遗传物质是RNA，因而 。　　　　　 DNA或RNA DNA 生物类型 所含核酸 遗传物质 举例 细胞生物 真核生物 动物、植物、真菌 原核生物 细菌、蓝细菌 非细胞生物 DNA病毒 T2噬菌体 RNA数病毒 艾滋病病毒、新型冠状病毒 DNA和RNA DNA RNA DNA RNA DNA DNA是主要的遗传物质 DNA是主要的遗传物质 细胞结构生物 非细胞结构生物（病毒） （含有DNA和RNA） （含有DNA或RNA） DNA病毒 RNA病毒 遗传物质为 RNA 遗传物质为 DNA 真核生物 原核生物 生物 生物界中绝大多数生物的遗传物质是DNA DNA是主要的遗传物质 注意： 对整个生物界来说，DNA是主要的遗传物质 对某些生物体来说，遗传物质只能是DNA或RNA，不能加“主要”二字 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 判断DNA病毒和RNA病毒的方法（拓展） 例如：研究发现，一种病毒只含一种核酸(DNA或RNA)，病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。以下是探究新病毒的核酸种类和结构类型的实验方法。 DNA(DNA水解) 通过分离提纯技术，提取新病毒的核酸，加入___________________酶混合培养一段时间，再侵染其宿主细胞，若在宿主细胞内检测不到子代病毒，则病毒为DNA病毒。 (1)酶解法： 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 例如：研究发现，一种病毒只含一种核酸(DNA或RNA)，病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。以下是探究新病毒的核酸种类和结构类型的实验方法。 (2)侵染法： 将_________________培养在含有放射性标记的尿嘧啶的培养基中繁殖数代，之后接种________，培养一段时间后收集子代病毒并检测其放射性，若检测到子代病毒有放射性，则说明该病毒为______病毒。 该病毒的宿主细胞 该病毒 RNA 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 例如：研究发现，一种病毒只含一种核酸(DNA或RNA)，病毒的核酸可能是单链结构也可能是双链结构。以下是探究新病毒的核酸种类和结构类型的实验方法。 (3)碱基测定法： 为确定新病毒的核酸是单链结构还是双链结构，可对此新病毒核酸的碱基组成和A、U、T碱基比例进行测定分析。 ①若含有T，且___________________________，则说明是单链DNA。 ②若含有T，且___________________________，则最可能是双链DNA。 ③若含有U，且___________________________，则说明是单链RNA。 ④若含有U，且A的比例等于U的比例，则最可能是双链RNA。 A的比例不等于T的比例 A的比例等于T的比例 A的比例不等于U的比例 知识点1   DNA是主要的遗传物质 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 探究“遗传物质”种类的4种方法 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 考向一  DNA是主要的遗传物质 1.判断 (1)(2012江苏)烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质都是RNA。(　　) (2)(2019海南)病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲,这个实验可以证明核糖核酸是遗传物质。(　　) × √ 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 考向一  DNA是主要的遗传物质 2.已知烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能侵染烟草叶片,且两者都由蛋白质和RNA组成,如图是探索HRV的遗传物质是蛋白质还是RNA的操作流程图。请据图分析下列说法错误的是(　　) A.本实验运用了对照原则,无空白对照组 B.实验过程中重组病毒的后代是HRV C.该实验只能说明RNA是HRV的遗传物质 D.若运用放射性同位素标记法,不能选择15N标记 a组和b组分别由TMV和HRV直接侵染烟草叶片,属于空白对照组,A项错误。 A 知识夯基 考向研析 考点三 DNA是主要的遗传物质 考向一  DNA是主要的遗传物质 3.已知烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能侵染烟草叶片，且两者都由蛋白质和RNA组成。如图是探索HRV的遗传物质是蛋白质还是RNA的操作流程图。据图分析，下列叙述正确的是（ ） A.该实验的自变量是烟草叶片上出现的不同病斑 B.杂交病毒1和杂交病毒2 产生的原理是基因重组 C.该实验只能说明TMV、 HRV的遗传物质是RNA D.若实验运用同位素标记 技术，则可以选择15N进行标记 该实验的自变量是不同 病毒，因变量是烟草叶 片上出现的不同病斑 杂交病毒是蛋白质外壳和核酸重组形成的，不是基因的重组 只能证明HRV和TMV的遗传物质是RNA 病毒的蛋白质外壳和RNA均含有N，故无法用15N将蛋白质外壳和RNA区分开，因此不能选择15N进行标记 C 真题感知·命题洞见 T2噬菌体侵染大肠杆菌时，只有DNA进入大肠杆菌中并作为模板控制子代T2噬菌体的合成，而合成子代T2噬菌体所需的原料均由大肠杆菌提供，因此子代T2噬菌体外壳中元素全部来自大肠杆菌；但由于DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体DNA中一些元素来自亲代噬菌体，一些来自大肠杆菌。已知蛋白质由C、H、O、N、S组成，DNA由C、H、O、N、P组成，综上分析，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞大肠杆菌的是S，B正确。 1．（2025·河南·高考真题）在T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，子代噬菌体中的元素全部来自其宿主细胞的是（　　） A．C B．S C．P D．N B 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验未单独研究每种物质的作用，在艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验中，S型菌株的DNA分子可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性，A错误； B、在肺炎链球菌的体外转化实验中，利用自变量控制中的“减法原理”设置对照实验，通过观察只有某种物质存在或只有某种物质不存在时，R型菌的转化情况，最终证明了DNA是遗传物质，例如“S型菌DNA+DNA酶”组除去了DNA，B错误； C、噬菌体为DNA病毒，其DNA进入宿主细胞后，利用宿主细胞的原料和酶完成自我复制，C错误； D、烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状，而蛋白质不能使烟草出现花叶病斑性状，D正确。 2．（2024·甘肃·高考真题）科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成。关于证明蛋白质和核酸哪一种是遗传物质的系列实验，下列叙述正确的是（    ） A．肺炎链球菌体内转化实验中，加热致死的S型菌株的DNA分子在小鼠体内可使R型活菌的相对性状从无致病性转化为有致病性 B．肺炎链球菌体外转化实验中，利用自变量控制的“加法原理”，将“S型菌DNA+DNA酶”加入R型活菌的培养基中，结果证明DNA是转化因子 C．噬菌体侵染实验中，用放射性同位素分别标记了噬菌体的蛋白质外壳和DNA，发现其DNA进入宿主细胞后，利用自身原料和酶完成自我复制 D．烟草花叶病毒实验中，以病毒颗粒的RNA和蛋白质互为对照进行侵染，结果发现自变量RNA分子可使烟草出现花叶病斑性状 D 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，研究DNA结构时构建了DNA双螺旋的物理模型，研究减数分裂时可通过橡皮泥等工具进行物理模型的构建，A正确； B、鲁宾和卡门用对比实验证明光合作用中氧气的来源是水，探究酵母菌呼吸方式时用的也是对比实验法，分别设置有氧和无氧组进行探究，B正确； C、在探究DNA是遗传物质的实验中，肺炎链球菌的体外实验中用对应的酶设法去除相应物质，观察其作用，用到了减法原则，研究抗生素对细菌的选择作用时，利用了加法原理，C错误； D、孟德尔研究完都遗传规律和调查人群中的遗传病都用到了统计学的方法，D正确。 3．（2023·天津·高考真题）科学发现中蕴含着值得后人借鉴的方法或原 理。下列探究实践与科学发现运用的方法或原理不一致的是（    ） A．A B．B C．C D．D C 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳没有进入，为了区分DNA和蛋白质，可用32P标记噬菌体的DNA，用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，根据第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，说明亲代噬菌体的DNA被32P标记，根据第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中，说明第二组噬菌体的蛋白质被35S标记，即C正确，ABD错误。 C 4.（2022·海南·高考真题）某团队从下表①～④实验组中选择两组，模拟T2噬菌体侵染大肠杆菌实验，验证DNA是遗传物质。结果显示：第一组实验检测到放射性物质主要分布在沉淀物中，第二组实验检测到放射性物质主要分布在上清液中。该团队选择的第一、二组实验分别是（    ） A．①和④ B．②和③ C．②和④ D．④和③ T2噬菌体 大肠杆菌 ① 未标记 15N标记 ② 32P标记 35S标记 ③ 3H标记 未标记 ④ 35S标记 未标记 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 真题感知·命题洞见 A、T2噬菌体侵染大肠杆菌后，其DNA会在大肠杆菌体内复制，合成新的噬菌体DNA，A正确； B、T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，只有DNA进入大肠杆菌，T2噬菌体会用自身的DNA和大肠杆菌的氨基酸等来合成新的噬菌体蛋白质外壳，B正确； C、噬菌体在大肠杆菌RNA聚合酶作用下转录出RNA，C错误； D、T2噬菌体的DNA进入细菌，以噬菌体的DNA为模板，利用大肠杆菌提供的原料合成噬菌体的DNA，然后通过转录，合成mRNA与核糖体结合，通过翻译合成噬菌体的蛋白质外壳，因此侵染过程中会发生合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合，D正确。 C 5.（2022·湖南·高考真题）T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生（　　） A．新的噬菌体DNA合成 B．新的噬菌体蛋白质外壳合成 C．噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA D．合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 教材边角挖掘 学以致用·能力提升 1.(必修2 P43图3-2)体内转化实验中,加热使S型细菌的蛋白质　　　　　,加热使DNA的　　　　　　　,缓慢冷却时　　　　 　　。 变性失活 　 双螺旋解开 其结构可恢复 基因重组 低 2.(必修2 P44图3-3)R型活细菌转化为S型活细菌的实质是S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,从可遗传的变异种类角度分析,这属于　　　　　　。艾弗里的实验中,R型细菌转化为S型细菌的转化率　　　。 返回目录 基础满分练 能力高分练 素养提升练 命题情境创设 学以致用·能力提升 根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出:(1)实验思路;(2)预期实验结果及结论。(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组) 答案: (1)实验思路 甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 (2)结果及结论 若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。 命题情境创设 学以致用·能力提升 2026年高考一轮复习 2026年高考一轮复习 黑吉辽蒙专用 感谢观看 THANK YOU 65 $$