训练10 辽宋夏金元的统治与民族关系 (Word练习)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中历史高考一轮总复习（通史版）

训练10　辽宋夏金元的统治与民族关系 　 一、选择题 1.(2025·南平市模拟)文天祥认为:“宋惩五季之乱，削藩镇，建郡邑，一时虽足以矫尾大之弊，然国亦以寝弱，故敌至一州则一州破，至一县则一县残，中原陆沉，痛悔何及。”其意在强调宋代(A) A.加强集权削弱了地方战力 B.借鉴教训维护了政权稳定 C.崇文抑武导致了国家败亡 D.因循保守降低了行政效率 解析　材料指出宋代加强中央集权，但其代价是地方无权，导致战力削弱，给异族征伐提供便利，A项正确；文天祥强调的是宋代强化集权削弱了地方军队的战斗力，并不是强调维护政权稳定和重文抑武导致国家败亡，排除B、C两项；材料内容和行政效率没有关系，排除D项。故选A。 2.(2025·长沙市联考)宋太宗按天下土地形势，分路而治，始分全国为路，“边防、盗贼、刑讼、金谷、按廉之任，皆委于转运使”。宋真宗增设提点刑狱司和安抚使司，分管一路司法与军政。宋神宗时又设提举常平司主管常平仓、市场等。四司互不统属，各自拥有独立的机构，分别隶属于中央部门，为防止诸司徇私舞弊还颁布了《诸路监司互查法》。宋代路制的演变(A) A.有利于解决地方割据弊病 B.体现地方分权自治原则 C.旨在推动地方制度的革新 D.提高了地方的行政效率 解析　根据材料及所学可知，宋代按土地形势，分路而治，统治者先后设立了平行的四个路级机构(四司)，从不同方面对各州进行监控和节制；四司互不统属，各自拥有独立的机构；并且颁布《诸路监司互查法》让各司互相牵制。由此可见，宋代路制的演变有助于化解地方割据导致国家分裂的弊病，A项正确；宋代路制的演变有助于加强中央集权，“地方分权自治原则”的说法错误，排除B项；宋代路制的演变旨在强化中央政府对地方的管理，从而巩固中央集权，排除C项；四司互不统属，互相牵制又相互推诿，导致地方行政混乱，不利于行政效率的提高，排除D项。故选A。 3.(2025·宁德市联考)宋代官吏待遇计有正俸、职钱、职田和杂役之费，正俸又有钱、绫、绢、禄米之给，此外还有茶、酒、厨料、薪炭、马饲料等。每年官俸支出，大约钱96万贯，金14 870两，银620 000两。赐禄以外还时有恩赏，银万两至钱百万不等。宋朝这一现象(C) A.激化了社会矛盾 B.造成了积贫积弱 C.埋下了财政危机 D.实现了藏富于民 解析　根据材料可知，宋代官俸支出量大，类目多。结合所学知识可知，宋朝冗官冗费现象严重，国库消耗大，埋下了财政危机的隐患，C项正确；宋朝这一现象埋下了财政危机的隐患，材料并未体现该现象激化社会矛盾，排除A项；造成宋代积贫积弱的原因很多，并不只是宋代官俸开支大造成的，排除B项；材料并未体现百姓拥有财富，无法得出实现了藏富于民的结论，排除D项。故选C。 4.(2025·浙江湖州模拟)青苗法是王安石变法措施之一，它规定凡州县各等民户，在每年夏秋两收前，可到当地官府借贷现钱或粮谷，以补助耕作。这项举措的主要目的是(C) A.兴修水利工程 B.整顿官僚队伍 C.增加政府收入 D.改革征兵制度 解析　根据所学知识可知，材料为王安石变法中实行的青苗法，民户在青黄不接时到当地官府借贷钱、粮，收获后归还并缴纳一定利息，使农民受惠也增加了政府收入，C项正确；材料没有兴修水利的信息，与材料主旨不符，排除A项；青苗法并不能整顿官僚队伍，排除B项；青苗法不是征兵制度，排除D项。故选C。 5.(2025·河北邯郸模拟)绍兴八年(1138年)二月，岳飞在鄂州坚持“戮力练兵”“日夜训阅”，并上书宋高宗:“夷狄不可信，和好不可恃……”高宗未予理睬。同年十一月，反对宋金“讲和”的枢密副使王庶、枢密院编修胡铨等或被罢官，或被贬谪。这说明南宋初年(C) A.中央集权受到威胁 B.武将政治地位卑下 C.统治核心偏安江南 D.官吏任免随意性强 解析　根据材料可知，宋高宗将岳飞的备战言论束之高阁，并极力打压中央政府的主战派官僚，这反映了当时统治者偏安江南的企图，C项正确；材料反映了南宋统治者对朝廷中主战派的打压，与中央集权无关，排除A项；根据所学可知，南宋初年，需要武将维护南宋的统治，所以武将的地位提高了一点，排除B项；根据材料可知，宋高宗对官吏的任免有很强的针对性，排除D项。故选C。 6.(2025·湖北黄冈模拟)《辽史·张琳传》中记载:“(张琳)擢南府宰相。初，天祚之败于女直(即天祚帝被完颜阿骨打击败)也，意谓萧奉先不知兵，乃召琳，付以东征事。琳以旧制，凡军国大计汉人不与，辞之。上不允。”据此可知(B) A.南北面官提高行政效率 B.官员职权的分界不明显 C.皇帝对张琳的认可 D.皇权与人权的制约 解析　根据材料“(张琳)擢南府宰相。初，天祚之败于女直(即天祚帝被完颜阿骨打击败)也，意谓萧奉先不知兵，乃召琳，付以东征事。琳以旧制，凡军国大计汉人不与，辞之。上不允”可知，张琳原属于南面官，本来应当管理汉人事务，却可以担任讨伐女真等少数民族的主帅，身为文官却可以担任武职，说明辽代官员职权的分界不明显，B项正确；材料强调的是“天祚帝被阿骨打击败时，认为萧奉先不知兵，于是召见张琳，将对抗阿骨打的任务托付给他”，未涉及南北面官的行政效率，排除A项；材料没有指出张琳因何受到天祚帝的认可与信任，而材料说明张琳担任讨伐女真等少数民族的主帅主要是其职位，不是受到皇帝认可，排除C项；在辽代后期，随着封建化的进一步发展，辽朝的君主专制权力进一步加强，皇权不可能受到人权的制约，排除D项。故选B。 7.(2025·内蒙古包头模拟)《金史》记载:“金之初年，诸部之民无它徭役，壮者皆兵，平居则听以佃渔射猎习为劳事，有警则下令部内，及遣使诣诸孛堇征兵，凡步骑之仗糗皆取备焉。其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号，猛安者千夫长也，谋克者百夫长也。”这表明金朝猛安谋克制度(C) A.适应了农业生产需要 B.实现了疆域内民族平等 C.具有军事组织的特点 D.受到了中原文明的影响 解析　根据材料信息“壮者皆兵”“遣使诣诸孛堇征兵，凡步骑之仗糗皆取备焉”以及“行兵则称曰猛安、谋克”可知，金朝猛安谋克制度具有军事组织的特点，C项正确；材料强调的是这一制度具有军事组织的特点，而非适应农业生产的需要，排除A项；“实现了”的表述过于绝对，且材料并非强调民族平等，排除B项；这一制度主要根植于女真人的社会环境和民族特色，未体现中原文明的影响，排除D项。故选C。 8.(2025·辽宁葫芦岛模拟)元朝统治者决议“三国各与正统，各系其年号”，确定了宋、辽、金三朝独立成史的原则，修正了南北朝修史时出现的“南书谓北为‘索虏’，北书谓南为‘岛夷’”的弊病。这反映出元朝(A) A.强化了“大一统”的政治意识 B.规划了边疆治理 C.开创了为少数民族修史先例 D.强化了中央集权 解析　根据材料可知，元朝统治者决议“三国各与正统，各系其年号”，确定了宋、辽、金三朝独立成史的原则，有利于强化中华民族“大一统”的政治意识，A项正确；材料描述的是维护王朝的正统性，而非边疆治理，也非加强中央集权，排除B、D两项；开创了为少数民族修史先例，不符合史实，且司马迁的《史记》在历史上首次为少数民族立传，重视华夏文明与少数民族交往发展的关系，排除C项。故选A。 9.(2025·辽宁沈阳模拟)元朝在云南地区设置行省，行政官员由朝廷委派，基层则任用世袭的土官进行管理。赛典赤被任命为云南行省的首任平章政事，对云南的社会、经济和文化建设都作出了重大贡献。由此可知，云南行省的设立(B) A.首次把云南纳入中央版图 B.稳定了元朝的西南边陲 C.体现了元朝以北制南原则 D.加速了改土归流的步伐 解析　根据材料可知，云南行省的设立和云南行省最高长官赛典赤促进了云南社会的全面发展，这有效加强了中央集权，促进了边疆开发，巩固了西南边陲，B项正确；A项在秦汉时期已经实现，排除A项；材料未涉及以北制南原则，排除C项；清朝时期实行了改土归流，排除D项。故选B。 10.(2025·浙江嘉兴模拟)下图所示实物是现藏于西藏博物馆的“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印”，此印是元成宗赐给第五任帝师的印信。1286—1358年间，元政府先后给6位帝师颁发了共14件印信。这些印信作为史料可以佐证(D) A.佛教开始融合为中华文化的一部分 B.蒙古西征改变了藏族地区的文化面貌 C.行省制促进了藏族地区社会经济的发展 D.元朝对西藏地区实行了有效的行政管理 解析　根据材料“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印”及所学可知，此玉印是元成宗于元贞元年(1295年)赐给西藏第五任帝师(帝师既是佛教萨迦派的高僧，又是宣政院的首长)扎巴俄色的印信，说明西藏地区纳入了中央王朝的版图，统治者实施了有效的行政管理，D项正确；佛教在东汉时期就已经传入了中国，排除A项；蒙古三次西征，客观上促进了东西方的经济和文化交流，把当时更为先进的中华文明带到了西方。“改变了藏族地区的文化面貌”的说法与题干信息无关，排除B项；元朝创立了行省制度，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。西藏地区并未设立行省，排除C项。故选D。 11.(2025·湖南岳阳模拟)据记载，元朝不仅分封了很多畏兀儿都护，还“赐以重赏，妻以公主曰巴巴哈儿”。除此之外，《元典章》中还记载，“诸王位下及蒙古千户所，依在前设畏兀儿八合赤体例设立教授”，学习畏兀儿人的制度文化。这些举措(C) A.体现了民族平等的原则 B.有效地提升了元朝军事实力 C.旨在巩固大一统的格局 D.开启了元朝多元的统治模式 解析　根据材料可知，元朝在处理其与畏兀儿族的关系时，不仅采取分封、和亲的方式，还在各千户所设置教授、学习畏兀儿人的制度文化，这些举措有利于缓和蒙古族与畏兀儿族的关系，达到稳定边疆秩序、强化大一统格局的目的，C项正确；材料中的这些举措不能体现民族平等的原则，且元代实行“四等人制”，排除A项；材料中没有涉及军事实力的信息，排除B项；材料这些举措并不能表明元朝这一时期才开启多元的统治模式，排除D项。故选C。 二、非选择题 12.(2025·宿迁市联考)阅读材料，完成下列要求。 材料一　元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。当时的“中国”是指以“九州”为主的汉族聚居之地，大体上就是指长城以南的黄河流域和长江、珠江流域，并不包括少数民族居住的地区；“中国之人”主要是知“礼乐”、服“衣冠”、从事种植农业的汉族，少数民族也不在其中。如果说汉唐统一的是农耕地区，那么元朝统一的便是农牧两区。从此，女真人的金国、党项人的西夏、契丹人的西辽、藏族人的吐蕃、汉民族的南宋全部被蒙古人统一在了一个政权之下。“中国”一词的地域意义突破九州而演变为十一行省，人民意义突破汉人而演变为汉、蒙古、色目等众多民族，其文化意义演变为农耕文化和草原文化兼有。而其最重大的变化，乃是“中国”主权行使，可以是汉族政权，也可以是少数民族和汉人的联合政权。元朝同时承认了辽、宋、金“各与正统”的地位。元朝建立的意义，在于从此中国不再只是汉民族的“小中国”，从此中国开始变为一个多民族的“大中国”。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》 材料二　辛亥革命终结了王朝的历史并开启民族国家的构建，作为现代民族的中华民族构建进入实践阶段，并与中华现代国家的构建相伴而行。一方面，为了适应民族国家体制对社会身份的要求，民族国家的构建过程对人口的社会身份进行了改造，将臣民转化为国民……2012年召开的党的十八大后，国家决策层便提出了中华民族伟大复兴的中国梦，2017年党的十九大更加突出中华民族，并且将党和国家的重大问题皆围绕中华民族来加以论述。正是由于中华民族本身与国家的直接而有机的结合，中华民族的复兴与国家发展的未来目标直接等同，所以，国家发展目标可通过中华民族的伟大复兴而加以表述，并且要通过铸牢中华民族共同体意识和中华民族的建设及塑造来实现。 ——摘编自周平《中华民族的再认识》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明元朝“大中国”时代形成的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析中华民国临时政府在法律上是如何将“臣民转化为国民”的。指出中国特色社会主义新时代民族工作的新内涵。 答案　(1)原因:元朝结束了多政权对峙局面，推动了统一多民族国家的发展；元朝开创了农牧文明相融发展的新时代；汉唐以来多民族国家的发展与积淀；元统治者善于学习、接受秦汉以来中原传统典章制度和治理模式；元朝统治者强化民族认同、国家认同与文化认同。 (2)法律:《中华民国临时约法》确立主权在民、平等自由的原则。新内涵:铸牢中华民族共同体意识以实现中华民族的伟大复兴。 学科网（北京）股份有限公司 $$