2.1.2 植物 第2课时 种子植物（教学设计）生物冀少版2024七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“种子植物”核心内容，涵盖裸子植物与被子植物的形态特征、区别，种子植物共同特征及进化优势。通过展示油松与菜豆对比图片导入，以实物观察为支架，引导学生从结构差异切入探究种子植物特点。 以核心素养为导向，亮点显著：实物观察（油松叶、球果，菜豆植株）强化“结构与功能相适应”的生命观念；对比归纳裸子植物与被子植物特征，培养科学思维；易错辨析（如银杏白果是否为果实）突破难点。教学反思提供改进建议，助力教师高效教学，学生提升观察与归纳能力，深化对植物进化的理解。

2.1.2植物 年级 七年级 授课时间 2课时 课题 第 2节 植物 第2课时 种子植物 教材分析 本节安排了苔藓植物、蕨类植物和种子植物三个植物类群，分为 “苔藓植物和蕨类植物”“种子植物” 两小节，是在学生学习了 “藻类” 的基础上，进一步学习 “生物的多样性” 中植物类群的内容。学习、了解这三个植物类群的主要特征、代表植物及实践应用，对理解地球上生物的多样性、植物的进化，以及植物在生物圈中的作用具有重要的作用。本节涉及的次位概念是 “2.2.2 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖”。 教学目标 【知识目标】 1.了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2.了解被子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解被子植物的主要特征。 3.归纳出种子植物的主要特征，植物进化的主要历程。 4.说出裸子植物和被子植物的常见种类及与人类的关系。 【素养目标】 1.生命观念：通过观察种子植物的结构与生活环境，强化 “结构与功能相适应” 的观念（如裸子植物的针形叶适应干旱环境）。 2.科学思维：对比裸子植物和被子植物的特征，归纳种子植物的进化优势，培养比较、归纳能力。 3.探究实践：通过观察油松和菜豆的实物，提升生物观察和合作探究能力。 4.责任态度：了解种子植物在粮食、药材、绿化等方面的作用，树立保护植物资源的意识。 教学重、难点 【教学重点】 1裸子植物和被子植物的形态特征及区别。 2.种子植物的共同特征及与人类的关系。 【教学难点】 1.理解 “果皮” 与 “种皮” 的区别。 2.分析种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示油松（生长在悬崖）和菜豆（生长在田间）的图片 油松可生长在悬崖峭壁，菜豆多生长在田间地头。油松和菜豆在形态结构上差异显著，但都属于种子植物。 种子植物有什么特点呢？ 观察图片，思考问题，进入本堂课 新知探究 一、裸子植物 （一）油松的观察 1. 分发油松的叶、球果实物，指导观察： - 叶的形态（针形，表皮有角质层）； - 球果中种子的着生情况（裸露，无果皮包被）。 2. 提问：“油松的叶为什么是针形？种子裸露有什么影响？” （二）裸子植物的特征 1. 总结裸子植物的特征： - 种子裸露，无果皮包被； - 根、茎、叶发达，有输导组织； - 多为常绿乔木。 2. 展示银杏、红豆杉等图片，介绍常见种类（巧记：“两种金属（苏铁、银杏）+ 松、柏、杉”）。 1. 观察记录： - 叶细长如针，成束生长； - 球果的种鳞上有裸露的种子。 2. 讨论得出： - 针形叶可减少水分蒸发，适应干旱环境； - 种子裸露，无果皮保护。 1. 记录裸子植物的主要特征。 2. 举例说出其他裸子植物（如侧柏）。 二、被子植物 （1） 菜豆的观察 1. 展示菜豆植株实物，指导观察： - 根（发达）、茎（蔓生）、叶（宽大）； - 花、果实（豆荚）和种子（包在果皮内）。 2. 提问：“菜豆的种子与油松的种子有什么不同？” （二）被子植物的特征 1. 总结被子植物的特征： - 种子外有果皮包被； - 具有六大器官； - 适应各种环境，种类最多。 2. 展示苹果、小麦等图片，介绍常见种类。 （三）易错辨析 1. 列举蕨类植物的作用： 1. 提问：“银杏有‘果实’（白果），为什么属于裸子植物？” 2. 讲解：白果是种子，外层是种皮，无果皮包被。 1. 观察发现： - 有花、果实，种子被豆荚（果皮）包被； - 器官更完善（根、茎、叶、花、果实、种子）。 3. 对比得出：菜豆种子外有果皮包被。 1. 记录被子植物的主要特征。 2. 区分果皮和种皮（如花生：果皮是豆荚，种皮是花生米的外皮）。 1. 讨论辨析，明确裸子植物无果实。 三、种子植物的共同特征与进化 （1） 共同特征 1. 引导归纳种子植物的共同特征： - 根、茎、叶发达，有输导组织； - 产生种子，用种子繁殖，摆脱对水的依赖。 2. 对比孢子植物（苔藓、蕨类），强调种子植物的进化优势。 （2） 与人类的关系 1. 列举种子植物的作用： - 粮食（小麦、水稻）、药材（人参）、木材（松）、绿化（月季）。 2. 提问：“为什么被子植物是植物界中分布最广的类群？” 1. 举例说明种子植物与人类的密切关系。 2. 回答：“有果实保护种子，传播方式多样（如风力、动物携带）。” 课堂小结 1. 提问： “裸子植物和被子植物的根本区别是什么？种子植物的共同特征有哪些？” 2. 用表格总结本节课重点，强调植物进化趋势（水生→陆生，简单→复杂）。 板书设计 裸子植物 · 特征：种子裸露（无果皮包被），根、茎、叶发达，有输导组织 · 常见种类：油松、银杏、红豆杉、侧柏 · 举例：油松（针形叶，适应干旱） 被子植物 · 特征：种子外有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 · 常见种类：菜豆、苹果、小麦、月季 · 举例：菜豆（果实为豆荚，种子包被其中） 种子植物的共同特征 · 根、茎、叶发达，有输导组织 · 产生种子，用种子繁殖，繁殖摆脱对水的依赖 与人类的关系 · 提供粮食、药材、木材、绿化植物等 课后作业 1. 黄花蒿的茎叶深青，头状花序球形，结椭圆状卵形瘦果，据此判断黄花蒿属于（D ） A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 2. 松的球果不是果实，是因为（A ） A. 种子外面没有果皮包被 B. 成熟的球果裂开了 C. 球果中有很多粒种子 D. 种子外面没有种皮包被 3. ①葫芦藓、②肾蕨、③银杏、④桃树是陆地上的四种植物。下列叙述正确的是（B ） A. ①有真正的根，可监测空气污染 B. ①、②都具有茎、叶，①的茎中没有输导组织 C. ③的果皮为白色 D. 从低等到高等的顺序为：④、③、②、① 教学反思 1.成功之处：通过实物观察和对比，学生能清晰区分裸子植物和被子植物的核心差异（种子是否有果皮包被）；结合 “银杏白果是否为果实” 等易错点辨析，强化了对概念的理解。 2.不足之处：部分学生对 “输导组织在种子植物中的作用” 理解不够深入；对植物进化趋势的归纳需要更多引导。 3.改进措施：下次课可增加输导组织的显微图片，直观展示其运输功能；通过时间轴动画演示植物从藻类到种子植物的进化过程，帮助学生建立进化观念。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$