2.6 战国时期的社会变革 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

该初中历史课件聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄、商鞅变法及经济发展。课堂导入通过“围魏救赵”“纸上谈兵”等看图猜成语活动，链接成语典故与战国历史事件，搭建知识支架。 其亮点在于以核心素养为导向，运用时空观念（东周时间线、《战国形势图》）和史料实证（引用《史记》《孟子》），结合任务驱动（填写战役表格、撰写经济解说词）。如分析商鞅变法时，通过阶层态度表格助学生理解改革影响，培养历史解释能力。学生可提升时空思维与探究能力，教师可直接使用结构化资料提高教学效率。

围魏救赵 指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术 4 负荆请罪 背着荆杖,表示服罪,向当事人请罪,形容主动向人认错、道歉 纸上谈兵 比喻空谈理论，不能解决实际问题 3 三令五申 多次命令和告诫，形容再三叮咛告诫 2 负荆请罪最早出自出自《史记·廉颇蔺相如列传》。该成语意思是背着剂杖，表示服罪,向当事人请罪,形容主动向人认错、道歉 三令五申出自《史记·孙子吴起列传》，讲述了军事家‌孙武到吴国拜见吴王，吴王为了测试孙武的军事才能，召集了180名宫女进行训练的故事。意思是多次命令和告诫，形容再三叮咛告诫。 ‌围魏救赵‌最早出自西汉·司马迁《史记·孙子吴起列传》。它原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵国部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 纸上谈兵最早见于《史记·廉颇蔺相如列传》。“纸上谈兵”原指赵括熟读兵书，却不能活用，后比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实； 看图猜成语 1 课堂导入 部编版七年级上册 通过了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 2022版新课标 行业PPT模板http:///hangye/ 素养目标 知道都江堰的修建概况、功能和意义，通过都江堰工程感受古代中国人民的智慧和创造力。 （家国情怀） 3 掌握商鞅变法的背景、主要内容及影响，了解改革使秦国逐渐强大，认识秦国统一六国是历史发展的必然趋势。（唯物史观、历史解释） 2 结合《战国形势图》，了解战国七雄的地理位置、兼并战争及结果（时空观念、史料实证） 1 重点：商鞅变法的主要内容和历史作用 难点：战国时期社会变革的表现和影响 公元前771年 西周灭亡 王朝兴替 重大事件 公元前770年 东周立 春秋始 公元前476年 春秋结束 公元前475年 战国开始 公元前221年 秦朝建立 战国结束 公元前356年 商鞅变法 春秋时期 战国时期 东周 公元前256年 东周灭亡、都江堰 时空建构 经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。当时，维系周王室统治的各种制度走向瓦解。 5 行业PPT模板http:///hangye/ CONTANT 02 探应变之策（求强求富之变） 01 观时势之变（政治军事之变） 03 辩变革之因（社会生产之变） ——战国七雄 ——经济发展 ——商鞅变法 目 录 行业PPT模板http:///hangye/ ——战国七雄 观时势之变 一 战国七雄 当时，晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。这一时期的诸侯国有十几个，其中，齐、楚、燕、韩赵、魏、秦七国的势力较强史称“战国七雄” 1、背景 维系周王室统治的各种制度走向瓦解。 春秋列国形势图 战国形势图 齐 赵 魏 韩 三 家 分 晋 齐 田氏代齐 燕 楚 秦 晋 越 齐 燕 楚 秦 晋 越 火眼晶晶 对比春秋列国与战国初期的形势图，你能看出什么变化？ 一 战国七雄 汉 水 江 水 河 水 淮 水 渭 水 渤海 东海 战国七雄形势图 周王城 封国都邑 临淄 郢 咸阳 蓟 大梁 郑 洛阳 1 2 3 4 5 6 7 燕 齐 楚 秦 速记：齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间 韩 赵 魏 对号入座 2、形成 ①晋被韩、赵、魏三家大夫瓜分 → 韩赵魏三家分晋 ②齐国由大夫田氏取代 → 田氏代齐 ③齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 任务一：据史料并结合P33-34正文，分析战争性质的变化以及战争的特点 大小战共计222次 公元前293年，白起大破韩魏联军于伊阙，斩首二十四万。前273年，白起败魏于华阳，斩首十五万。 魏惠王围邯郸三年而弗能取。孟尝君联合韩魏以二十万之众攻荆，五年乃罢 大小战共计213次 城濮大战用七百乘兵力，鞍之战用八百乘兵力，每乘以三十人计，也都只有两万多人。 城濮之战、鞍之战都在一天之内决胜负，鄢陵之战用了两天 VS 春秋时期 战国时期 特点①规模大，参战兵力多； 特点②交战区域广，持续时间长； 特点③伤亡大 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。—《孟子.离娄上》 3、战争特点： 4、性质变化 兼并 争霸 长平之战 典故：纸上谈兵 桂陵之战 典故：围魏救赵 马陵之战 典故：增兵减灶 前262年—前260年，秦国与赵国军队在赵国长平进行战略决战。秦国军队前后斩杀赵国士兵45万人，秦国大胜。赵国元气大伤，再也无力单独和秦国全方位对抗。 此战后秦国的统一只是时间问题。 周显王十五年（公元前354年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。 齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻赵，国内空虚，遂引兵攻魏都大梁（今河南开封）。果然诱使魏将庞涓赶回应战。孙膑又在桂陵（今河南长垣）伏袭，大败魏军，并生擒庞涓。 周显王二十八年（公元前341年），魏国围攻韩国，韩国向齐国求救。 齐威王以田盼为主将，田婴，田忌为副将，孙膑为军师，运用“围魏救赵”战法，率军直趋魏都大梁，诱使魏军回救，以解韩国之困。又用“减灶示弱”的方法，打败魏军10万人，并俘虏魏太子申。经此一战，魏国失去霸主地位。 白起 赵括 秦 vs 赵 庞涓 孙膑 魏 vs 齐 赵 庞涓 孙膑 魏 vs 齐 韩 山西高平市，战国时期长平之战遗址尸骨坑 5.著名战役： 任务二：了解主要的兼并战争 自主学习 要求：观看视频了解兼并战争著名战役的相关典故，并填写表格 战役 交战双方 典故 结果 桂陵之战 齐魏 魏国重创 马陵之战 齐魏 齐国强大 长平之战 赵秦 围魏救赵 减灶诱敌 纸上谈兵 六国无力抗秦 任务一：据史料并结合P33-34正文，分析战争性质的变化以及战争的特点 大小战共计222次 公元前293年，白起大破韩魏联军于伊阙，斩首二十四万。前273年，白起败魏于华阳，斩首十五万。 魏惠王围邯郸三年而弗能取。孟尝君联合韩魏以二十万之众攻荆，五年乃罢 大小战共计213次 城濮大战用七百乘兵力，鞍之战用八百乘兵力，每乘以三十人计，也都只有两万多人。 城濮之战、鞍之战都在一天之内决胜负，鄢陵之战用了两天 VS 战国铜壶及纹饰展开图 春秋时期 战国时期 3、战争特点： 特点①规模大，参战兵力多； 特点②交战区域广，持续时间长； 特点③伤亡大 争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。—《孟子.离娄上》 4、性质变化 兼并 争霸 1、消极影响：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。 2、客观作用：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。 一 战国七雄 6.战争结果： 七雄之间的兼并战争日趋激烈、连绵不断各诸侯国势力此消彼长，魏、楚、齐、秦等先后崛起，在当时的政治格局中占据优势地位。 7.战争影响： 一分为二 当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的什么？ 想法：反对战争，希望结束战争； 渴望国家统一，和平、安定地生活。 （诸侯王）我太难了，生存不易啊！每天提心吊胆怕被灭掉，我该怎么办？？ 战国七雄 商鞅变法 战国时期的经济发展 行业PPT模板http:///hangye/ ——商鞅变法 探应变之策 乐毅改革 赵武灵王胡服骑射 邹忌变法 魏国李悝变法 吴起变法 商鞅变法 申不害变法 改革已经是大势所趋，是顺应时代发展的潮流 自主学习 二 商鞅变法 二 商鞅变法 1.概况 “治世不一道，便国不法古” -商鞅 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 --求贤令 商鞅 秦孝公 目的： 时间： 人物： 富国强兵，为巩固统治、对外扩张创造条件。 公元前356 商鞅（法家） 秦孝公（支持者） 二 商鞅变法 5、主要内容 主要内容 影响 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 地主 农民 士兵 任务三：请你代表其中一个阶层，你最支持或反对变法的哪条措施，为什么？ 角 色 扮 演 贵族 ◖ 合作探究 地主：1、支持废除旧的土地制度（井田制）承认土地私有，保证了我的利益。 3、建立县制加强了中央集权，有利于国家的统治安定。 贵族：废除贵族的世袭特权这一条最为不满，严重损害了我的利益。 按军功授予爵位也不满，如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了我的利益。 农民：我对改革表示欢迎，因为奖励农耕，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展，同时加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定的生产生活。 士兵：奖励军功使得只要我在战场上杀敌立功，就可以得到以前只有奴隶主贵族才能享受的爵位和官职。这给了我掌握政权的机会 秦国“乡”亲“乡”爱群（199） 公元前358年10月13日 20：40 二 商鞅变法 刘县令：最近忙的焦头烂额，忙着登记百姓的户籍信息，处理各种打架斗殴的事，做得好就能被提拔呢！ 金贵人：哼，你们倒是高兴了，我出生贵族，本该享有特权，但现在却失去了这些权利。这该死的商鞅，我与你势不两立。 农民支持 士兵支持 地主支持 官吏支持 贵族反对 二 商鞅变法 3.主要内容 主要内容 影响 政治 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 改革户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 经济 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 加强了中央对地方的控制 损害了旧贵族利益 加强了对人民的管理 以法令形式确立了土地私有制 打击贵族特权 提高军队战斗力 加强中央集权 富国 强兵 调动积极性，促进经济发展 方便了税收和商贸 合作探究 最能体现变法性质：废除井田制，允许土地自由买卖 富国 强兵 战国时期，中国开始进入封建社会（经济基础：封建土地私有制） 二 商鞅变法 思考？ 公元前338年，秦孝公病逝，太子即位为秦惠文王。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，最终商鞅战败，被五马分尸但商鞅个人的命运却以悲剧结束。 请问：商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？ 商鞅最终虽被处死，但秦国的变法并没有被废除，秦国经过商鞅变法，综合国力大为增强，变法获得了成功。 论丛史出 十年 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 百年 长平之战，坑赵卒四十万。（公元前260年） 百三十年 六王毕，四海一。（公元前221年）——《阿旁宫赋》 影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 商鞅虽死，变法犹存！ 成功 二 商鞅变法 商鞅舌战守旧贵族 材料：商君治秦，法令至行。公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，…… ——《战国策•秦策一》 感悟借鉴 结合图文，商鞅变法治秦有何特点，为什么会成功？你有什么感悟？ 治秦特点：公平无私，严格执法；不畏强权，敢同旧势力作斗争，取信于民 原因：1、（根本）顺应历史发展潮流； 2、秦国地处西陲，国家落后，改革决心最大，秦孝公鼎力支持商鞅变法； 3、商鞅作为改革家的个人品质和措施得力（不畏强权，严格执法，取信于民） 感悟：①改革是强国之路，要不断改革创新，顺应时代潮流。✯ ②改革不是一帆风顺的，有时要付出血的代价。 战国七雄 商鞅变法 战国时期的经济发展 行业PPT模板http:///hangye/ ——经济发展 辩变革之因 注意：从农业、手工业、商业进行解说 ●任务四：根据战国展厅，并结合课本P36，撰写一小段解说词介绍各部门在经济上的表现 三 经济发展 战国水利工程示意图 铁镰 铁锄 农业厅 战国时期流通的货币 商业厅 战国时期铜冰鉴 湖北博物馆战国漆器 手工业厅 《考工记》是中国最早的手工业专著，成书于战国时期 战国时期华丽的丝织物 战国时期的经济发展 商业与城市 手工业 农业 生产工具： 耕作技术： 水利灌溉： 铁器使用日趋普遍 牛耕进一步推广 各国都注重兴修水利 分工日趋细密 （纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造） 商业： 城市： 商业日趋发达，货币流通广泛 出现富商大贾 繁荣兴旺 三 经济发展 （促 进） （促 进） 吕不韦 范蠡 齐都临淄——商贸发达 ”临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。” 任务五:阅读教材P37页,给都江堰做一份基本简历 背景 战国时期，各国都十分注重兴修水利 时间 地点 主持者 功能 意义 公元前256年 三 经济发展——都江堰 防洪、灌溉、水运 使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现. 成都附近的岷江 李冰 自主学习 玉 垒 山 都江鱼嘴 飞沙堰 宝瓶口 离堆 内 江 外 江 江 岷 分水堰 都江堰水利工程示意图 水旱从人，不知饥谨， 时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 27 铁制农具和牛耕的使用及推广 社会生产力发展 新兴地主阶级崛起 渴望获得政治权利 各诸侯国统治者 渴望在兼并 战争中获胜 确立新的政治经济秩序 变法改革 三 经济发展 变法的根本原因： 铁制农具和牛耕的进一步推广，社会生产力水平不断提高 战国时期经济得到发展，社会方面会有何变化？ 战国七雄 商鞅变法 战国时期的经济发展 行业PPT模板http:///hangye/ 生产力的发展 生产工具：铁制农具推广 耕种方法：牛耕的推广 水利工程：都江堰 生产关系的变革 社会制度变革 奴隶 农民 奴隶主 地主 封建剥削方式出现 社会矛盾改变 （封建制度确立） 土地制度改变 社会阶级改变 社会性质改变 战国时期的社会变革 战国时期 ↓ 封建社会的形成 课 堂 小 结 经济发展 商鞅变法 战国七雄 家国情怀 根据最新的调查数据，多达57%的教师表示学生的乌克兰语能力下降，45%的教育工作者指出学生的数学能力下降，另有52%的教师表示学生的外语能力下降。 只有三分之一的中小学适龄儿童完全通过面授方式学习，另有三分之一的在校生通过线上线下混合的方式学习，其余三分之一的学生完全远程学习。 德多米尼奇说，在线学习作为面授课程的补充，能提供短期解决方案，但不能完全取代面授课程，后者对于社会发展和幼童的基础学习尤为重要。 儿基会指出，根据全国调查数据，三分之二的学龄前儿童接触不到任何形式的学习设施。在战争前线地区，四分之三的家长表示没有送孩子上学前班。 乌克兰只有三分之一的中小学适龄儿童完全通过面授方式学习，另有三分之一的在校生通过线上线下混合的方式学习，其余三分之一的学生完全远程学习。 当地时间2023年2月3日，乌克兰敖德萨，当地拉响防空警报，学生在防空洞避难上课。 当地时间2024年10月13日，中国学生在学校上课上课。 愿我们的祖国 繁荣昌盛，国泰民安！ 1．“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（     ） A．都江堰 B．灵渠 C．大运河 D．筒车 2．1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法（    ） A．建立县制 B．奖励军功 C．鼓励耕织 D．废除特权 A B 课 堂 练 习 再见 后会有期 $$