2.4 植物的简单分类（教学课件）科学人教鄂教版六年级上册

该小学科学课件聚焦植物的简单分类，核心知识点包括植物分类依据（茎质地、叶形、花形态等）、二歧分类法原理及林奈的贡献。课堂导入通过“田野植物有哪些”“怎样分类便于识别”等情境问题，引导学生从观察植物器官特征到实践分类方法，构建“特征观察—方法学习—应用拓展”的学习支架。 其亮点在于以核心素养为统领，科学思维上通过观察茎软硬、叶形差异等特征比较，提升分类与层次化分析能力；探究实践中设计田野观察记录、分类卡片制作、校园植物分类海报等活动，强化动手与自主探究能力。结合林奈事迹渗透态度责任教育，学生能在实践中理解分类意义，教师可依托清晰的“情境—探究—总结”脉络提升教学效率。

4.植物的简单分类 六年级上册第二单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：理解植物分类的依据，认识不同植物特征，明确可根据茎的质地、叶形、花的形态等特征对植物进行分类 ，知晓二歧分类法的原理，即依据植物一种特征将其分成两类，再选其他特征进一步分类，构建植物分类的科学认知 。 科学思维：通过观察、比较植物特征，进行分类实践，运用二歧分类法对植物逐步分类，提升分类思维和层次化分析能力，学会将复杂问题拆解为简单步骤解决 。 探究实践：开展田野植物分类实践，掌握科学探究的基本方法，学会自主收集植物信息、制定分类标准，增强探究能力和对植物多样性的认知 。 态度责任：认识植物分类学家林奈的贡献，感受植物分类在认识植物、利用植物中的重要意义，增强对科学先驱的崇敬，树立传承科学精神、为认识生物多样性做贡献的责任感 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 植物是田野大家族中不可缺少的成员。田野里有哪些植物？ 聚焦 田野里的花草树木千姿百态， 怎样将它们分类便于我们识别与利用？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：观察植物，记录特征 探索 观察几种植物，将它们的主要特征记录下来。 想一想我们可以如何观察，都可以记录植物的哪些特征呢？ 聚焦 探索 温馨提示：分析植物特征一般从植物的器官入手。 营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子 两组植物的茎软硬程度有什么不同？ 木质茎 坚硬高大 草质茎 柔软矮小 探索 植物叶子的形状有什么不同？ 根据植物叶柄上叶片数量 的多少，叶子分单叶和复叶。 探索 单叶 双叶 探索 观察植物花的形状、颜色等有什么不同？ 探索 探索 观察植物果实（种子）有什么不同特点？ 探索 植物名称 叶的特征 茎的特征 花的特征 其他特征 桃 茄 柳 国槐 甘薯 蚕豆 探索 探索二：依据特征，掌握分类方法 选择一种植物特征（如茎的质地 ），尝试植物分成两类。 探索 如何将分类过程表示的更加清楚明晰？ 探索 能否选择其他的特征，对以上两类植物进一步分类。 直立茎与匍匐茎 蚕豆 茄 甘薯 裸子植物和被子植物 油松 银杏 垂柳 探索 能否再选择一种特征，对以上两类植物进一步分类。 探索 交流总结：通过分类过程，你能总结出方法吗？ 根据植物的一种特征，可以将植物分成两类；再选择其他的特征，对这两类植物进一步分类……直到将所有的植物分开，这种分类方法叫作二歧分类法。 探索 探索三：认识植物分类学家林奈 阅读课本17页，讨论交流，寻找答案： （1）二歧分类有什么用？ （2）科学家根据什么完成二歧分类的？ （3）科学家林奈在生物分类学有哪些成就? 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 能否应用所学知识给田野里的植物分类？阅读课本P17。 研讨 研讨二： 研讨 除林奈外，你了解哪些中国植物学家的研究？ 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.植物分类依据：可根据茎的质地（草质茎、木质茎 ）、叶形、花的形态、种子特征等多种植物特征进行分类 。 2.二歧分类法：依据植物一种特征分成两类，再选其他特征对两类植物进一步分类，逐步细化，直到区分所有植物的方法 。 3.植物分类的意义：帮助我们清晰识别、利用植物，了解植物多样性，是认识植物、研究植物的基础 。 4.林奈的贡献：现代生物分类学奠基人，出版《自然系统》《植物种志》，用双命名法命名动植物，推动生物分类学发展 。 一、选择题。 练习 1.以下植物中，属于草质茎的是（ ） A. 油松B. 银杏C. 蚕豆D. 垂柳 2.二歧分类法的特点是（ ） A. 一次分类就能区分所有植物 B. 依据一种特征分类后不再细化 C. 逐步依据不同特征细化分类 D. 分类结果固定不变 3.以下可作为植物分类依据的是（ ） A. 植物的高度B. 植物的种植地点C. 茎的质地、叶形D. 植物的名字 4.林奈对生物分类的主要贡献是（ ） A. 发现所有植物B. 发明二歧分类法C. 用双命名法命名动植物D. 只研究植物分类 5.用二歧分类法分类时，第一步选择分类特征的关键是（ ） A. 特征明显易区分B. 特征越复杂越好C. 随意选一个特征D. 选其他组没用过的特征 C C C C A 二、填空题。 练习 1.我们可以根据植物的_________、叶形、花的形态等___________对植物进行分类 。 2.二歧分类法是先依据植物一种特征将其分成_______，再选择其他特征对这两类植物进一步分类，直到________________ 。 3.林奈是__________分类学的奠基人，他采用______________对动植物命名，推动了生物分类学发展 。 4.草质茎植物的茎通常______，木质茎植物的茎一般_______ 。 5.给植物分类有助于我们更好地__________和________植物 。 双命名法 柔软 茎的质地 现代生物 区分开所有植物 多种特征 利用 两类 坚硬 识别 三、综合题。 练习 1.列举三种可用于植物分类的特征，分别说明对应的植物类别（如草质茎 蚕豆等 ） 。 参考答案 ①茎质地：草质茎（蚕豆、茄 ）、木质茎（油松、银杏 ） 。 ②叶形：针状叶（油松 ）、椭圆形叶（蚕豆 ） 。 ③有无花（开花情况 ）：开花植物（蚕豆、茄 ）、裸子植物（油松、银杏，不开花，种子裸露 ） 。 练习 2.若在田野里发现一种不知名植物，简述运用二歧分类法识别它的大致步骤 。 步骤： ①观察植物明显特征（如茎质地、叶形 ），选一种特征将其与已知植物初步分类（如根据茎质地分草质茎、木质茎 ） 。 ②再选其他特征（如叶形 ），对已分的类进一步分类，逐步细化 。 ③对比分类结果与已知植物特征，结合植物志等资料，尝试识别不知名植物 。 5.总结与评价 学习任务 总结 植物的 简单分类 植物分类依据 植物分类意义 识别植物 利用植物 现代生物分类学奠基人，双命名法 二歧 分类法 选特征分两类 再选特征细化 逐步分类完善 林奈 的贡献 茎质地、叶形、花形态等多种特征 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 1. 校园植物分类小侦探”： 在校园里观察 5 - 8 种植物，用二歧分类法对它们进行分类，制作分类海报，标注植物名称、分类特征和分类过程，在班级展示 。 2.分类学家林奈的研究之旅”： 查阅林奈更多研究资料，制作手抄报，介绍林奈的生平、主要贡献、植物分类研究故事，感受科学先驱的探索精神 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 38 Lavf57.62.100 Lavf58.10.100 $$