第4单元 第14讲 基因的分离定律-（配套课件）【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“基因的分离定律”核心考点，严格对接新课标“阐明基因分离与性状遗传”要求，系统梳理假说-演绎法、交配方式辨析、分离定律验证等高考必备知识，通过考点权重分析明确显隐性判断、概率计算等占比超60%的高频题型，构建“教材解读-核心突破-题型攻坚”的复习体系，实用性强。 课件亮点在于“真题体悟+素养导向”的备考设计，精选2022浙江选考、2020全国卷等典型真题，结合科学思维（如假说-演绎分析）和探究实践（性状分离模拟实验），以“配子法破解自由交配概率计算”为例，提炼逆向拆分、遗传平衡等答题技巧，助力学生高效突破难点，教师可据此精准把握高考动向，提升复习教学实效。

必修2　遗传与进化 第四单元　遗传的基本规律与伴性遗传 赢在微点 高考复习顶层设计 生物 第14讲 第四单元　遗传的基本规律与伴性遗传 基因的分离定律 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 课 标 内 容 1.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 2.实验：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 微考点 大突破 内容 索引 温馨提示:点击标题链接相关内容 微真题 重体悟 考点一　基因的分离定律及其验证 考点二　基因分离定律的重点题型突破 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点一　基因的分离定律及其验证 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.豌豆用作遗传实验材料的优点 自花 闭花 人工去雄 栽培 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.孟德尔遗传实验的杂交操作 人工 去雄 雄蕊 自花传粉 花蕾期(开花前) 外来花粉 人工 授粉 再套袋 隔离 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　玉米是单性花，雌雄同株植物。如果用玉米做杂交实验，省去了人工去雄这一步，步骤为套袋→人工授粉→再套袋。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 相对 显性 高茎 性状分离 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 成对的遗传因子 随机结合 4 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1∶1 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行实验验证。分离定律的演绎过程：若F1的遗传因子组成为Dd，则产生的配子可能为D∶d=1∶1。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.性状分离比的模拟实验 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 随机结合 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 两种彩球 充分混合 随机 组合 字母组合 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　两个小桶中的彩球数量可以不相等，因为在生物体的有性生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量。 1∶2∶1 3∶1 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.基因分离定律 有性 细胞核内遗传因子 遗传因子 减数分裂Ⅰ后期 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材基础辨析 (1)关于一对相对性状杂交实验，两亲本杂交所得F1表现为显性性状,这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式。(源自必修 2 P2)( ) (2)两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫作自花传粉。(源自必修2 P2)( ) (3)F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1属于观察现象阶段。(源自必修2 P4)( ) × √ √ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1。(源自必修2 P4)( ) (5)“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确；反之，则证明假说错误。(必修2 P7“科学方法”)( ) (6)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (源自必修2 P7)( ) × × √ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材素材拓展 (必修2 P2“相关信息”)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考： (1)玉米为雌雄同株且为________(填“单性” 或“两性”)花。 (2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于________(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于________(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行___________。 单性 自交 杂交 自由交配 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)如果进行人工杂交实验，则操作步骤为_____________________。 (4)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点? 答：_______________________________________________________ _____________________________。 套袋→人工授粉→套袋 相对性状明显，利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.相同基因、等位基因与非等位基因 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.与交配方式相关的概念及其作用 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.验证基因分离定律的方法 (1)自交法。 (2)测交法。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)配子法(花粉鉴定法)。 (4)单倍体育种法。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力一　遗传学相关概念(考查生命观念) 1.下列关于等位基因、非等位基因的说法，正确的是(　　) A.一对同源染色体上的两个A基因属于等位基因 B.若A、a与B、b位于一对同源染色体上，其自交后代性状可能有三种 C.A、a与B、b属于非等位基因，遗传时遵循自由组合定律 D.非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅱ后期 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一对同源染色体上的两个A基因属于相同基因，A项错误；若A、a与B、b位于一对同源染色体上，且A和b位于同一条染色体上，a与B位于另一条染色体上，自交后代性状就会有三种，B项正确；A、a与B、b属于非等位基因，非等位基因必须位于非同源染色体上才能自由组合，C项错误；非等位基因的自由组合一般发生在减数分裂Ⅰ后期，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)只要有一对基因杂合，不管有几对基因纯合，该个体都为杂合子；只有当每一对基因都纯合时，才叫纯合子。 (2)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(不定项)有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊),有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工杂交的说法，正确的是( ) A.对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→人工授粉→套袋 C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋 D.提供花粉的植株称为母本 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄，防止其自交影响实验结果，A项正确；对单性花的植物进行杂交时，不需要进行去雄操作，B项错误；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，以防止外来花粉干扰，C项正确；提供花粉的植株称为父本，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力二　孟德尔一对相对性状杂交实验及“假说—演绎法”(考查科学思维) 3.(2022·浙江1月选考，T10)孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是(　　) A.杂合子豌豆的繁殖能力低 B.豌豆的基因突变具有可逆性 C.豌豆的性状大多数是隐性性状 D.豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，其连续自交使得杂合子比例逐渐减小，因此自然条件下的豌豆多数是纯合子，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)豌豆是两性花，在________时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受粉，这种传粉方式叫作__________。 (2)自花传粉的意义：_______________________。 (3)逐代自交，会使豌豆纯合子比例______，杂合子比例______。 未开放 自花传粉 避免了外来花粉的干扰 增大 减小 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。据此回答下列问题： (1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是___________。 显性性状 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果：___________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 让两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表型比例为1∶1,则可验证分离定律(其他答案合理亦可) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)一对等位基因控制一对相对性状，通常情况下，这对等位基因具有完全显性关系，杂合子表现为显性性状。(2)已知玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制，若要用饱满的玉米籽粒和凹陷的玉米籽粒为材料验证分离定律，可用自交、杂交或测交的方法。详见答案。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点二　基因分离定律的重点题型突破 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 重点题型一　显、隐性性状的判断 1.根据子代性状进行判断 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.根据遗传系谱图进行判断 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.下列各项杂交组合中，能确定其性状显隐性的是(　　) A.红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，子代雄性果蝇中红眼∶白眼=1∶1 B.高茎豌豆×矮茎豌豆，人工授粉，子代豌豆中高茎∶矮茎=1∶1 C.黄色小鼠×黄色小鼠杂交，子代小鼠黄色∶灰色=2∶1 D.父亲为血友病患者、母亲表现正常，生了两个儿子都正常 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 若果蝇的眼色为常染色体遗传，则红眼雌果蝇×白眼雄果蝇为测交，无法确定性状的显隐性；若果蝇的眼色为伴X染色体遗传，白眼为隐性性状，则雌性为杂合子，红眼雌果蝇×白眼雄果蝇子代雄性果蝇中也会出现红眼∶白眼=1∶1，故无法判断性状的显隐性，A项不符合题意。高茎豌豆×矮茎豌豆人工授粉，子代高茎∶矮茎=1∶1，为测交，高茎和矮茎都有可能是杂合子，无法判断性 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 状的显隐性，B项不符合题意。黄色小鼠×黄色小鼠杂交，后代发生性状分离，因此，黄色为显性、灰色为隐性，可以确定性状的显隐性，C项符合题意。血友病为伴X染色体遗传，无论母亲为隐性纯合子还是显性纯合子，所生儿子都表现为正常，且子代样本太少不能判断性状的显隐性，D项不符合题意。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·合肥模拟)水稻的多粒和少粒是一对相对性状，由一对等位基因控制。现有多粒植株甲和少粒植株乙，为了判断多粒和少粒的显隐性关系，有两种方案(方案一：让甲和乙分别自交。方案二：让甲与乙杂交)可供选择。下列说法错误的是(　　) A.若方案一的子代有一方发生性状分离，则发生性状分离的亲本性状为显性性状 B.若方案一的子代均未发生性状分离，则让二者子代进行杂交可判断性状显隐性 C.若方案二的子代只表现一种性状，则子代表现的性状即为显性性状 D.若方案二的子代出现两种表型，则让子代两种个体继续杂交可判断性状显隐性 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 方案一甲与乙分别自交，若两者自交的子代有一方发生性状分离,则子代出现性状分离的亲本性状为显性性状，A项正确；方案一甲与乙分别自交，子代均未发生性状分离，说明甲、乙均为纯合子，二者子代进行杂交，杂交后代表现出来的性状为显性性状，B项正确；方案二甲与乙杂交，子代只表现一种性状，说明甲与乙都是纯合子，则子代表现出来的性状为显性性状，C项正确；方案二甲与乙杂交后代出现两种表型，说明甲、乙中有一方为杂合子，另一方为隐性纯合子，甲与乙的子代继续杂交依然无法判断性状显隐性，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 重点题型二　纯合子与杂合子的判断方法 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时,常采用测交法；当被测个体是植物时，上述四种方法均可，其中最简便的方法为自交法。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 ④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　) A.①或② B.①或④ C.②或③ D.③或④ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 实验①中植株甲自交，子代出现了性状分离，说明作为亲本的植株甲为杂合子。实验④中植株甲与另一具有相同性状的个体杂交,后代出现3∶1的性状分离比，说明亲本均为杂合子。在相对性状的显隐性不确定的情况下，无法依据实验②③判定植株甲为杂合子，故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.家鼠的灰毛和黑毛由常染色体上的一对等位基因控制，灰毛对黑毛为显性。现有一只灰毛雌鼠(M)，为了确定M是否为纯合子(就毛色而言)，让M与一只黑毛雄鼠交配，得到一窝共4个子代。不考虑变异，下列分析不合理的是(　　) A.若子代出现黑毛鼠，则M一定是杂合子 B.若子代全为灰毛鼠，则M一定是纯合子 C.若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠=3∶1，则M一定是杂合子 D.若子代中灰毛雄鼠∶黑毛雌鼠=1∶1，则M一定是杂合子 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 假设家鼠关于毛色的等位基因用A、a表示，若子代出现黑毛鼠，说明M不可能是AA，则M一定是杂合子，A、C、D三项合理；若子代全为灰毛鼠，由于子代数目较少，不能确定M一定是纯合子,也可能是杂合子，B项不合理。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 重点题型三　基因型和表型的推断 1.根据子代表型推断亲代基因型及表型——表型比例推断法 子代表型 亲本基因型组合 亲本表型 全是显性 AA×_ _ 亲本中一定有一个是显性纯合子 全是隐性 aa×aa 双亲均为隐性纯合子 显性∶隐性=1∶1 Aa×aa 亲本一方为显性杂合子，一方为隐性纯合子 显性∶隐性=3∶1 Aa×Aa 双亲均为显性杂合子 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.根据子代表型及比例推断亲代基因型——基因填充法 答题模板 实例分析：两个显性个体杂交得F1，F1自交得F2，F2表型及比例为显性∶隐性=7∶1，则双亲基因型是_ _×_ _ 先根据亲代表型写出能确定的基因 双亲基因型：A_×A_ 再根据子代表型及比例，对亲代“待定基因”作出多种假设，根据假设推理并判断假设是否正确 假设双亲基因型有以下几种情况，并进行推理： ①AA×AA，F2不会出现隐性性状，该假设不成立； ②Aa×Aa，F2表型及比例为显性∶隐性=5∶3，该假设不成立； ③AA×Aa，F2表型及比例为显性∶隐性=7∶1，该假设成立 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·唐山调研)某植物的红花与白花是一对相对性状，且是由单基因(A、a)控制的完全显性遗传，现用一株红花植株和一株白花植株作为实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是(　　) 选择的亲本及杂交方式 预测子代表型 推测亲代基因型 第一组∶红花自交 出现性状分离 ③ ① ④ 第二组∶红花×白花 全为红花 AA×aa ② ⑤ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.根据第一组中的①和④可以判断红花对白花为显性 B.③的含义是Aa C.②的含义是红花∶白花=1∶1，⑤为Aa×aa D.①的含义是全为红花，④可能为AA 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据题表可知，第一组中的①应为不发生性状分离(全为红花)，红花植株可能是显性纯合子(AA)，也可能是隐性纯合子(aa)，故根据第一组中的①和④不可以判断红花对白花为显性，A项错误，D项正确；红花自交后代出现性状分离，说明红花对白花为显性，且亲本红花③为杂合子Aa，B项正确；②应为红花∶白花=1∶1，为测交比例，故⑤为Aa×aa，C项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.豌豆子叶的黄色(Y)对绿色(y)为显性，现用两株豌豆杂交得到F1，任其自花传粉，若发现F2的表型及比例为黄色∶绿色=3∶5，那么亲本的基因型可能是________。若发现F2的表型及比例为黄色∶绿色=5∶3，那么亲本的基因型可能是________。 Yy×yy Yy×Yy 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 逆向拆分法：若F2表型及比例为黄色∶绿色=3∶5，即黄色占3/8，由于F1自花传粉，黄色(Y_)占3/8=1/2×3/4，可知F1中Yy占1/2，yy占1/2，故亲本基因型为Yy×yy，若F2表型及比例为黄色∶绿色= 5∶3，绿色(yy)占3/8，可以写成1/4+1/4×1/2，说明F1基因型及比例为YY∶Yy∶yy=1∶2∶1，故亲本基因型为Yy×Yy。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 重点题型四　分离定律的概率计算(含自交与自由交配) 1.用经典公式或分离比计算 (1)概率=×100%。 (2)根据分离比计算。 AA、aa出现的概率各是1/4，Aa出现的概率是1/2，显性性状出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4，显性性状中杂合子的概率是2/3。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.根据配子概率计算 (1)先计算亲本产生每种配子的概率。 (2)根据题目要求用相关的两种配子(♀、♂)的概率相乘，即可得出某一基因型的个体的概率。 (3)计算表型概率时，将相同表型的个体的概率相加即可。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.杂合子连续自交和自由交配的相关计算 (1)杂合子连续自交及连续自交并逐代淘汰隐性个体的概率计算。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)杂合子连续自由交配n代及连续自由交配n代并逐代淘汰隐性个体的概率计算及自由交配问题的常用分析方法。 ①杂合子连续自由交配n代及连续自由交配n代并逐代淘汰隐性个体的概率计算。 Fn 杂合子 显性纯合子 隐性纯合子 不淘汰隐性个体 1/2 1/4 1/4 淘汰隐性个体 2/(n+2) n/(n+2) / 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②自由交配问题的常用分析方法。 如某生物种群中，基因型为AA的个体占1/3，基因型为Aa的个体占2/3，雌雄个体间可以自由交配，求后代中某基因型或表型的概率。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 方法一：配子法。 后代基因型及其概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，表型及其概率为8/9A_、1/9aa。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 方法二：遗传平衡法。 先根据“一个等位基因的频率=纯合子的基因型频率+1/2杂合子的基因型频率”推知，后代中A的基因频率=1/3+1/2×2/3=2/3，a的基因频率=1-2/3=1/3。然后根据遗传平衡可知，aa的基因型频率=a的基因频率的平方=(1/3)2=1/9，AA的基因型频率=A的基因频率的平方=(2/3)2=4/9，Aa的基因型频率=2×A的基因频率×a的基因频率=2 ×2/3×1/3=4/9。后代基因型及其概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，表型及其概率为8/9A_、1/9aa。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　在没有任何干预的条件下，自交和自由交配都不改变基因频率，但连续自交能降低杂合子(Aa)的基因型频率，自由交配不改变各基因型的频率。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③列举法。 基因型(♂、♀) 1/3AA 2/3Aa 1/3AA 1/9AA 1/9AA、1/9Aa 2/3Aa 1/9AA、1/9Aa 1/9AA、2/9Aa、1/9aa 结果：子代基因型及概率为4/9AA、4/9Aa、1/9aa，子代表型及概率为8/9A_、1/9aa 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 7.如图是两个不同家族的白化病遗传系谱图。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据此回答下列问题： (1)家族甲中7号和8号再生一个孩子患白化病的概率是________。10号个体携带白化病致病基因的概率是________。 (2)家族乙中6号和7号为同卵双生(由同一个受精卵发育而来)，8号和9号为异卵双生(由两个不同的受精卵发育而来)，如果6号和9号个体结婚，则他们生出患白化病孩子的概率是________；他们生出正常男孩的概率是________；若第一个孩子有病，则再生一个患病孩子的概率是________。 1/6 3/5 1/6 5/12 1/4 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·重庆调研)某植物花粉的育性受植株基因型控制而与花粉本身基因无关，已知R基因控制合成的R蛋白与花粉的育性密切相关(如图)，基因R对r完全显性，下列有关叙述错误的是(　　) A.基因型为RR或Rr的植株花粉全部可育 B.基因型为rr的植株自交后代花粉全部不育 C.Rr植株群体连续自由交配2代，F2中雄性不育的比例为1/6 D.自然状态下，花粉可育植株的比例会越来越高 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 R基因控制合成的R蛋白与花粉的育性密切相关，花粉的育性受植株基因型控制，据题图分析，雄性不育中R蛋白含量低，由隐性基因型控制，故基因型为RR或Rr的植株花粉全部可育，A项正确；基因型为rr的植株雄性不育，不能自交，B项错误；Rr植株群体自由交配F1中RR∶Rr∶rr=1∶2∶1，F1自由交配，由于rr的植株雄性不育，故能产生雄配子的个体RR∶Rr=1∶2，雄配子为 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2/3R和1/3r。F1中个体都能产生雌配子，故雌配子为1/2R和1/2r，故F2中雄性不育的rr比例为2/3×1/2=1/6，C项正确；每代中rr个体由于雄性不育，r的基因频率逐代减小，R基因频率逐代增加，故R_的比例逐代增加，即花粉可育植株的比例会越来越高，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 微真题/重体悟 第二部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2021·浙江6月选考，T18)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是(　　) A.该实验模拟基因自由组合的过程 B.重复100次实验后，Bb组合约为16% C.甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D.乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 该实验仅涉及一对等位基因，该实验不能模拟基因自由组合的过程，A项错误；每个容器中的红色豆子(或白色豆子)的比例表示人群中携带B(或b)配子的比例，即人群中携带B、b配子的概率分别为0.2、0.8，故Bb组合出现的概率为2×0.2×0.8×100%=32%，B项错误；当人群中B基因的频率为0.2，b基因的频率为0.8时，患病(BB、Bb)比例为0.2×0.2×100%+32%=36%，即甲容器模拟的 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 可能是该病占36%的男性群体，乙容器模拟的可能是该病占36%的女性群体，C项正确；乙容器的豆子数模拟的可能是人群中男性或女性B、b的基因频率，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2022·浙江6月选考，T9)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是(　　) A.让该紫茎番茄自交 B.与绿茎番茄杂交 C.与纯合紫茎番茄杂交 D.与杂合紫茎番茄杂交 无论该紫茎番茄是否为纯合子，与纯合紫茎番茄杂交后代均为紫茎，C项符合题意。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2020·全国卷Ⅰ，T5)已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅果蝇进行单对交配(每个瓶中有1只雌果蝇和1只雄果蝇)，子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1。据此无法判断的是(　　) A.长翅是显性性状还是隐性性状 B.亲代雌蝇是杂合子还是纯合子 C.该等位基因位于常染色体还是X染色体上 D.该等位基因在雌蝇体细胞中是否成对存在 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 已知果蝇的长翅与截翅由一对等位基因控制，多只长翅果蝇进行单对交配，子代果蝇中长翅∶截翅=3∶1，说明子代中新出现的性状截翅为隐性性状，长翅是显性性状，A项不符合题意。假设长翅受A基因控制，截翅受a基因控制，若该对等位基因位于常染色体上，则亲代雌雄果蝇的基因型均为Aa时，子代果蝇可以出现长翅∶截翅=3∶1的现象；若该对等位基因位于X染色体上，则亲代 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 雌果蝇的基因型为XAXa，雄果蝇的基因型为XAY时，子代果蝇也可以出现长翅∶截翅=3∶1的现象，所以该对等位基因位于常染色体上还是位于X染色体上是无法判断的，C项符合题意。不论该对等位基因位于常染色体上还是位于X染色体或X、Y染色体的同源区段上，亲代雌果蝇都是杂合子，且该等位基因在雌果蝇体细胞中都成对存在，B、D两项不符合题意。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(不定项)(2020·江苏卷，T21)家族性高胆固醇血症(FH)是一种遗传病，纯合子患者在人群中出现的频率约1/1 000 000。如图是某FH家系的系谱图，下列叙述正确的是( ) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.FH为常染色体显性遗传病 B.FH患者双亲中至少有一人为FH患者 C.杂合子患者在人群中出现的频率约为1/500 D.Ⅲ6的致病基因由父母双方共同提供 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题图中Ⅱ7、Ⅱ8和Ⅲ8的表现分析，双亲都患病，生了一个不患病的女儿，符合“有中生无是显性，生女正常是常显”，可以判断该遗传病为常染色体显性遗传病，A项正确；对于显性遗传病,存在显性基因即患病，FH患者的致病基因来自其亲代，所以其双亲中至少有一人是患者，B项正确；题干信息显示，纯合子患者在人群中出现的频率约为1/1 000 000，假设控制该病的基因为A、 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 a，则AA的基因型频率为1/1 000 000，A的基因频率约为1/1 000，则a的基因频率为1-1/1 000=999/1 000，所以杂合子(Aa)患者在人群中出现的频率为2×(1/1 000)×(999/1 000)，约为1/500，C项正确；分析题图可知，Ⅱ7、Ⅱ8的基因型均为Aa，则Ⅲ6的基因型可能为AA，也可能为Aa，所以Ⅲ6的致病基因可能由父母双方共同提供，也可能由父母一方提供，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2021·湖北卷，T18)人类的ABO血型是由常染 色体上的基因IA、IB和i(三者之间互为等位基因)决 定的。IA基因产物使得红细胞表面带有A抗原，IB 基因产物使得红细胞表面带有B抗原。IAIB基因型个体红细胞表面有A抗原和B抗原，ii基因型个体红细胞表面无A抗原和B抗原。现有一个家系的系谱图(如图)，对家系中各成员的血型进行检测，结果如表，其中“+”表示阳性反应，“-”表示阴性反应。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 个　体 1 2 3 4 5 6 7 A抗原抗体 + + - + + - - B抗原抗体 + - + + - + - 下列叙述正确的是(　　) A.个体5基因型为IAi，个体6基因型为IBi B.个体1基因型为IAIB，个体2基因型为IAIA或IAi C.个体3基因型为IBIB或IBi，个体4基因型为IAIB D.若个体5与个体6生第二个孩子，该孩子的基因型一定是ii 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由血型检测结果可初步判断：个体1和4的基因型为IAIB，个体2和5的基因型是IAIA或IAi，个体3和6的基因型是IBIB或IBi，个体7的基因型为ii。由个体7的基因型可确定个体5和6的基因型分别是IAi和IBi，两者生第二个孩子的基因型为ii的概率是1/4，A项正确、D项错误；进一步可判断个体2和3的基因型分别是IAi和IBi，B、C两项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握高考微点，实现素能提升 完成——课时微练(十四) 本部分内容讲解结束 $$