高频考点强化练10 神经调节-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

高频考点强化练10 神经调节 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题:本题共6小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(2025·厦门模拟)现代神经递质学说认为交感神经—血管结合处存在三种神经递质——去甲肾上腺素(NE)、神经肽Y(NPY)和腺苷三磷酸(ATP)，它们共同储存在交感神经中，并从交感神经末梢共同释放到平滑肌周围，其中NE作为交感神经释放的血管活性介质，它可以激活血管平滑肌表面的αl肾上腺素能受体，引起平滑肌细胞和肺血管的收缩。下列叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.交感神经属于自主神经系统中的传入神经 B.NE、NPY和ATP的释放主要体现了细胞膜的功能特性 C.NE、NPY和ATP通过突触间隙扩散到平滑肌表面的受体附近 D.交感神经调控血管、内脏等活动受意识支配 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 交感神经和副交感神经属于自主神经系统，为传出神经，A项错误；NE、NPY和ATP均为神经递质，通过胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙，主要体现了细胞膜的结构特性——流动性，B项错误；NE、NPY和ATP通过突触间隙扩散到平滑肌表面的受体附近，然后与相应受体结合发挥作用，C项正确；交感神经调控血管、内脏等活动不受意识支配，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2024·浙江6月选考，T16)以枪乌贼的巨大神经纤维为材料，研究了静息状态和兴奋过程中，K+、Na+的内向流量与外向流量，结果如图所示。外向流量指经通道外流的离子量，内向流量指经通道内流的离子量。下列叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.兴奋过程中，K+外向流量大于内向流量 B.兴奋过程中，Na+内向流量小于外向流量 C.静息状态时，K+外向流量小于内向流量 D.静息状态时，Na+外向流量大于内向流量 1 5 6 7 8 9 2 3 4 由题图可知，兴奋过程中，K+外向流量大于内向流量，Na+内向流量大于外向流量，A项正确，B项错误；静息状态时，K+外向流量大于内向流量，Na+外向流量小于内向流量，C、D两项错误。 解析 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2025·淄博调研)低温冷疗技术有助于运动员缓解运动后肌肉酸痛和运动损伤恢复。冷疗时，先让运动员进行短时间的超低温刺激，运动员在超低温刺激下肌肉血管收缩，回到常温环境后，其外周血管扩张。此疗法可以通过影响血液的回流与再分布，提高副交感神经的兴奋性等原理，帮助运动员的机体恢复正常状态。下列叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.低温冷疗技术有利于运动员肌肉中乳酸的排出和运输到心脏和肝脏，使机体内环境由酸性恢复正常 B.运动员刚进入超低温环境时，机体产热量增加，散热量也增加 C.进入超低温环境皮肤冷觉感受器接受信号产生冷觉，该反射的平均速度比普通低温条件下快 D.副交感神经的兴奋不利于胃肠蠕动，因此运动员进食后不适合进行低温冷疗 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 内环境的pH为7.35~7.45，且存在缓冲物质，因此内环境不会变成酸性，A项错误；与常温环境相比，运动员在刚进入超低温环境时，体温和外界环境温差更大，散热量增加的同时增加产热，维持体温相对恒定，即机体产热量增加，散热量也增加，B项正确;进入超低温环境皮肤冷觉感受器接受信号产生兴奋，冷觉在大脑皮层产生，不属于反射，C项错误；副交感神经的兴奋有利于胃肠蠕动，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病，相关作用机制如图所示，突触前膜释放的递质为去甲肾上腺素(NE)。下列说法错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 A.药物甲的作用导致突触间隙中的NE增多 B.药物乙抑制NE释放过程中的正反馈 C.药物丙抑制突触间隙中NE的回收 D.NE-β受体复合物可改变突触后膜的离子通透性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析题图可知，突触前膜释放的NE的去向：与突触前膜的α受体结合、与突触后膜的β受体结合、被突触前膜的转运蛋白回收到突触前神经元内、在突触间隙被灭活。药物甲可抑制单胺氧化酶灭活NE，导致突触间隙中NE的量增多，A项正确；药物丙抑制了突触前膜上NE转运蛋白的作用，导致突触间隙中NE的回收受到抑制，从而使突触间隙中NE的量增多，C项正确；由以上分析可知, 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 药物甲、丙的作用可使突触间隙中NE的量增多，由题干信息“药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病”可知，药物乙抑制α受体的作用后也应使突触间隙中NE的量增加，分析题图可知，NE与突触前膜的α受体结合后，应能抑制NE的释放，这属于负反馈调节，B项错误；NE与突触后膜上的β受体结合后，可改变突触后膜的离子通透性，引发突触后膜电位变化，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.听到上课铃声，同学们立刻走进教室，这一行为与神经调节有关。该过程中，其中一个神经元的结构及其在某时刻的电位如图所示。下列关于该过程的叙述，错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 A.此刻①处Na+内流，②处K+外流，且两者均 不需要消耗能量 B.①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变 C.②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去 D.若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在机体内发生的反射活动中，兴奋只能从感受器开始沿反射弧单向传播，在一个神经元内由树突(或胞体)向轴突末梢传播，故此刻，①处即将恢复静息电位，K+外流，②处即将产生动作电位，Na+内流，②处产生的神经冲动只能向右侧传播，A项错误，C项正确；动作电位沿着神经纤维传播时，其电位变化总是一样的，不会随传播距离的增加而衰减，即波幅一直稳定不变，B项正确;若将电表的两个电极分别置于③④处，因为兴奋接下来会传至④处，所以两电极出现电位差，指针发生偏转，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步或游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出(　　) A.有氧运动不利于海马脑区的发育 B.规律且适量的运动促进学习记忆 C.有氧运动会减少神经元间的联系 D.不运动利于海马脑区神经元兴奋 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据“运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍”推知，有氧运动有利于海马脑区的发育和增加神经元间的联系，A、C两项错误；根据“靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%”推知，规律且适量的运动可促进学习记忆且有利于海马脑区神经元兴奋, B项正确，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、选择题：本题共2小题，在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求 7.(2025·长沙模拟)某研究发 现，记忆不会被疾病完全消 灭，它依然存在于大脑中， 只是难以正确接入，可以通 过激光激活神经元而被唤醒， 这意味着人失去的记忆可以恢复。如图是人类记忆过程的模型。下列说法错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.不会被疾病消灭的记忆应该是瞬时记忆 B.激光激活的神经元可能是与记忆提取有关的神经元 C.人类决策过程中可能会涉及新突触的建立 D.可通过发展神经元激活技术恢复阿尔茨海默病患者所有的记忆 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 瞬时记忆会真正“消失”，不太可能被唤醒，因此不会被疾病消灭的记忆应该不是瞬时记忆，A项错误；激光激活神经元可唤醒记忆，而唤醒记忆是记忆被有效提取出来的过程，B项正确；人类在决策过程中可能会形成长时记忆，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C项正确；对阿尔茨海默病患者来说，随着神经的消亡，有些记忆永久丧失，这些记忆是无法通过发展神经元激活技术恢复的，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·邵阳联考)为揭示睡眠对记忆的影响，科研人员采用一种间隔的、重复的丁酮(由致病菌发出的具有吸引力的气味)训练模式让线虫建立记忆，再通过评估睡眠特征来判断线虫是否进入睡眠状态。研究发现，线虫经丁酮训练后睡眠增多，感知丁酮的AWC嗅觉神经元与相关神经元间的突触数量也增多。下列相关叙述错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.突触小体可与其他神经元的树突、胞体或肌肉细胞构成突触 B.在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元轴突末端部分的细胞膜将形成突触前膜 C.在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元兴奋传递的方向与膜内局部电流方向相反 D.线虫经丁酮训练后睡眠增多，增加睡眠可能会促进线虫记忆的建立 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 突触是神经元之间或神经元与效应器细胞(如肌肉细胞或腺体中的细胞)之间相互接触并实现信息传递的结构，所以突触小体可与其他神经元的树突、胞体或肌肉细胞构成突触，A项正确；AWC嗅觉神经元属于感受器的组成部分，在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元轴突末端部分的细胞膜将作为突触前膜参与新突触的构建，B项正确；在丁酮刺激下，AWC嗅觉神经元产生的兴奋传递方向与膜内局部电流方向相同，C项错误；根据题干信息，“线虫经丁酮训练后睡眠……也增多”，这表明睡眠可能与记忆的建立和巩固有关，增加睡眠可能会促进线虫记忆的建立，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、非选择题 9.(科学探究)下丘脑通过整合来自循环系统的激素和消化系统的信号调节食欲，是食欲调节控制中心。下丘脑的食欲调节中枢能调节A神经元直接促进食欲。A神经元还能分泌神经递质GABA，调节B神经元。GABA的作用机制如图。回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)下丘脑既是食欲调节中枢，也是________________(答出1点即可) 调节中枢。 (2)据图分析，GABA与突触后膜的受体结合后，将引发突触后膜 _________(填“兴奋”或“抑制”)，理由是__________________________ ___________________________________________。 (3)科研人员把小鼠的A神经元剔除，将GABA受体激动剂(可代替GABA 直接激活相应受体)注射至小鼠的B神经元区域，能促进摄食。据此可判断B神经元在食欲调节中的功能是________________________。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 体温(或水平衡) 抑制 GABA与突触后膜上的受体结合后，引起Cl-内流，静息电位的绝对值增大 抑制食欲(或抑制摄食量) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)科研人员用不同剂量的GABA对小鼠灌胃，发现30 mg·kg-1 GABA能有效促进小鼠的食欲，表明外源的GABA被肠道吸收后也能调节食欲。有人推测外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食欲。请在上述实验的基础上另设4个组别，验证推测。 ①完善实验思路:将生理状态相同的小鼠随机均分成4组。 A组:灌胃生理盐水； B组:假手术+灌胃生理盐水； 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 C组:假手术+____________________________； D组:__________________+__________________________； (说明:假手术是指暴露小鼠腹腔后再缝合。手术后的小鼠均需恢复后再与其他组同时处理)连续处理一段时间，测定并比较各组小鼠的摄食量。 1 5 6 7 8 9 2 3 4 灌胃30 mg·kg-1 GABA 切断迷走神经 灌胃30 mg·kg-1 GABA ②预期结果与结论:若_________________________________________ _____________________________________________，则推测成立。 A组小鼠的摄食量与B组差异不明显，C组小鼠的摄食量比B组高，D组小鼠的摄食量比C组低 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)下丘脑既是食欲调节中枢，也是体温调节中枢、血糖调节中枢、水平衡调节中枢。(2)由题图可知，GABA与突触后膜上的受体结合后，引起Cl-内流，静息电位的绝对值增大，使突触后膜受抑制。(3)若注射GABA受体激动剂(可代替GABA直接激活相应受体)作用于B神经元，B神经元受到抑制，能促进小鼠摄食，说明B神经元在食欲调节中的功能是抑制小鼠食欲。(4)本实验的目的是验证外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑继而调节小鼠的食 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 欲，因此实验的自变量是信号通路是否被阻断，因变量是食欲变化，据此作出判断：C组与B组对照，单一变量是有无灌胃30 mg ·kg-1 GABA，验证GABA的作用；D组与C组对照，单一变量为是否切断迷走神经，即验证外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑，继而调节小鼠的食欲。对实验结果进行两两比较：若最终A组小鼠的摄食量与B组差异不明显，C组小鼠的摄食量比B组高，D组小鼠的摄食量比C组低，则说明外源GABA信号是通过肠道的迷走神经上传到下丘脑，继而调节小鼠的食欲的。 解析 1 5 6 7 8 9 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$