课时微练26 激素调节-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

该高中生物学高考复习课件聚焦激素调节核心考点，对接高考评价体系，梳理血糖调节、甲状腺激素分级调节等高频考点，分析近3年高考真题权重（如2023年广东卷、山东卷等均有考查），归纳单选、不定项选择及实验设计常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题实战训练与科学思维、探究实践素养培养，如通过2023年北京卷甲状腺激素负反馈调节题解析分级调节机制，结合第12题实验设计题指导变量控制与数据处理，帮助学生掌握考点突破方法，教师可据此精准教学，提升复习效率。

激素调节 课时微练(二十六) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题:本题共6小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(2023·广东卷，T8)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是(　　) A.空腹时健康人血糖水平保持恒定 B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素 C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充 D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在神经—体液调节的作用下，空腹时健康人的血糖水平保持相对稳定，但不是恒定不变的，A项错误；空腹时糖尿病患者血糖水平也会降低，胰岛A细胞会分泌胰高血糖素提升血糖，B项错误；运动时葡萄糖消耗增加，机体通过分解肝糖原形成葡萄糖，将非糖物质转化为葡萄糖来维持血糖水平，C项错误；人在紧张时，交感神经兴奋会使心跳加快、代谢增强等，此过程中肝糖原分解会使血糖升高，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2023·北京卷，T9)甲状腺激素的分泌受下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致(　　) A.甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低 B.甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大 C.促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大 D.促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 碘是合成甲状腺激素的原料，食物中长期缺碘会导致机体甲状腺激素的合成与分泌减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，从而引起促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生，引起甲状腺肿大，B项正确，A、C、D三项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2023·浙江1月选考，T11)胰高血糖素可激活肝细胞中的磷酸化酶，促进肝糖原分解成葡萄糖，提高血糖水平，机理如图所示。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 下列叙述正确的是(　　) A.胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用 B.饥饿时，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化 C.磷酸化酶a能为肝糖原水解提供活化能 D.胰岛素可直接提高磷酸化酶a的活性 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 胰高血糖素是生物大分子，通过与膜表面胰高血糖素受体识别、结合完成信息传递，不进入细胞，A项错误；胰高血糖素与胰高血糖素受体结合，使磷酸化酶b活化形成有活性的磷酸化酶a，催化肝糖原水解，故饥饿时，肝细胞中有更多的磷酸化酶b被活化，B项正确；酶可降低化学反应的活化能，而不是提供活化能，C项错误；胰岛素可抑制肝糖原水解，故胰岛素可抑制磷酸化酶a的活性，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2023·山东卷，T8)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是(　　) A.GC可用于治疗艾滋病 B.GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C.GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 艾滋病属于免疫缺陷病，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化，使免疫功能降低，不利于艾滋病的治疗，A项错误；由题可知，GC分泌增加可提高心肌细胞肾上腺素受体的含量，由此推测，GC分泌增加有利于提高人体的应激能力，B项错误；长期服用GC导致体内GC含量升高，通过负反馈调节使垂体分泌的促肾上腺皮质激素减少，导致肾上腺皮质萎缩，C项正确；下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，不直接作用于肾上腺皮质促进GC的分泌，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.垂体分泌的肽类激素，受下丘脑产生的激素调节，还受性别、年龄和昼夜节律的影响，睡眠状态下分泌明显增加。人在进入慢波睡眠后,下丘脑释放GHRH(促进垂体分泌生长激素)和GHRIH(抑制垂体分泌生长激素)对垂体进行双重调控，生长激素还可以反馈调节下丘脑和垂体的分泌。甲状腺激素和性激素也能促进垂体分泌生长激素。下列说法错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.慢波睡眠有利于长高，可能与下丘脑释放GHRH增多和释放GHRIH减少有关 B.甲状腺激素和性激素对青少年身高的增长有一定的促进作用 C.若幼儿患侏儒症，可以注射适量生长激素治疗 D.下丘脑和垂体的细胞内均有生长激素的受体 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 慢波睡眠有利于长高，则GH(生长激素)分泌应增多，故慢波睡眠有利于长高，可能与下丘脑释放GHRH增多和释放GHRIH减少有关，A项正确；分析题意可知，甲状腺激素和性激素也能促进垂体分泌GH，GH可以促进蛋白质的合成和骨的生长，故甲状腺激素和性激素对青少年身高的增长有一定的促进作用，B项正确；生长激素能够促进生长，若幼儿患侏儒症，可以注射适量生长激素治疗，C项正确；激素需要与受体结合后起作用，生长激素可以反馈调节下丘脑和垂体的分泌，故下丘脑和垂体的细胞膜上都有能够识别生长激素并且与之结合的受体，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·腾冲调研)心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素，具有降低血压功能，它也能使集合管细胞膜上钠通道关闭，减少肾脏对水分的重吸收，还能够抑制醛固酮的合成和分泌。下列说法正确的是(　　) A.在钠平衡的调节过程中，ANP和醛固酮起协同作用 B.ANP分泌较多会使血管处于舒张状态，交感神经的活动此时可能占优势 C.ANP与醛固酮的合成过程及释放部位不同 D.ANP释放增多时，垂体分泌进入血液的抗利尿激素减少 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 醛固酮促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，ANP能够使集合管上皮细胞膜上钠通道关闭，抑制钠离子进入，两者在钠平衡的调节过程中作用相反，即ANP和醛固酮作用相互“抗衡”，A项错误；心房钠尿肽(ANP)是由心房肌细胞合成并分泌的肽类激素，具有降低血压功能，ANP分泌较多会使血管处于舒张状态，交感神经使血管收缩，血压升高，B项错误；ANP是肽类激素，其合成需要经过氨基酸的脱水缩合过程，由心房肌细胞释放，而醛固酮是固醇类激素，其合成部位是内质网，由肾上腺皮质释放，C项正确;抗利尿激素由下丘脑合成分泌，垂体释放，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、选择题：本题共4小题，在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求 7.(2025·长春模拟)胰液是由胰腺分泌的消化液，其分泌受到神经和体液的双重调节，部分过程如图甲所示。酸性食糜进入肠腔后，会刺激小肠黏膜释放促胰液素，从而引起胰液分泌。为研究刺激迷走神经和酸化小肠在胰液分泌中的相互作用，实验小组进行了相关实验，结果如图乙所示。下列相关分析正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.在嗅、咀嚼食物引起胰液分泌的反射中，食物属于非条件刺激 B.在胰液分泌的神经调节过程中，支配胰腺的迷走神经受意识支配 C.给予小肠一定量适宜浓度的盐酸后，盐酸会直接刺激胰腺分泌胰液 D.酸化小肠并刺激迷走神经时的胰液分泌量大于两者单独作用时之和 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 在嗅、咀嚼食物引起胰液分泌的反射中，食物属于非条件刺激，A项正确；在胰液分泌的神经调节过程中，支配胰腺的迷走神经可能受意识支配，食物刺激过程不受意识支配，而视觉刺激应该受到意识支配，B项错误；给予小肠一定量适宜浓度的盐酸后，盐酸会刺激小肠黏膜引起促胰液素的分泌进而促进胰腺分泌胰 液，C项错误﹔结合题图信息可知，酸化小肠并刺激迷走神经时的胰液分泌量大于两者单独作用时之和，说明胰液的分泌不仅有神经调节过程，而且还存在体液调节，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.近年来，随着甲状腺疾病发病率的提高，甲状腺功能检查也成为很多人体检时的必查项目。如表是某人的甲状腺激素检测报告单，其中FT3和FT4表示血浆中游离的甲状腺激素。下列有关叙述正确的是 (　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 检测项目 结果 参考值 单位 FT3 7.98 3.1~6.8 pmol/L FT4 42.16 12.0~22.0 pmol/L TSH 0.005 0.27~4.2 mlU/L 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.此人可能患有甲亢，平时饮食应增加海带等海产品的摄入 B.血浆中游离的甲状腺激素发挥相关作用后就会被立即灭活 C.此人体内的TSH较低是由于垂体功能出现障碍导致的 D.人体内甲状腺激素的分泌存在分级调节和负反馈调节 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据题表可知，此人体内甲状腺激素含量高于正常值，可能患有甲亢，平时饮食应减少海带等海产品的摄入，A项错误；血浆中游离的甲状腺激素与靶细胞结合并发挥相关作用后就会被立即灭活, B项正确；由题表可知，此人的FT3和FT4均高于正常值，由于甲状腺激素的反馈调节，垂体分泌的TSH会降低，故此人体内的TSH较低无法确定是否是垂体功能出现异常，C项错误；人体内甲状腺激素的分泌存在分级调节和负反馈调节，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.(2025·泰安模拟)恩格列净作用于肾脏，是临床上常用的口服降糖药物。但在部分患者的治疗中，其效果并不理想，需要配合其他药物治疗。医生尝试将六味地黄丸与恩格列净联合使用治疗2型糖尿病,实验结果如表所示，下列说法正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 组别 空腹血糖(mmol·L-1) 餐后两小时血糖(mmol·L-1) 胰岛素抵抗指数 治疗前 治疗后 治疗前 治疗后 治疗前 治疗后 对照组 9.31± 1.89 6.48± 1.21 13.72± 2.04 9.83± 1.58 4.09± 0.87 3.18± 0.62 实验组 9.05± 1.77 5.92± 1.06 13.98± 1.95 7.86± 1.42 4.12± 0.96 2.53± 0.47 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.推测恩格列净的可能机制是减少肾小管对葡萄糖的重吸收 B.对照组口服恩格列净片，实验组口服等剂量的六味地黄丸 C.二药联合使用可降低空腹血糖，提高胰岛素敏感性指数 D.胰岛素抵抗导致2型糖尿病患者出现多尿且口渴等症状 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 对照组治疗后的空腹血糖和餐后两小时血糖比治疗前降低，则推测恩格列净的可能机制是减少肾小管对葡萄糖的重吸收，A项正确；根据题意“尝试将六味地黄丸与恩格列净联合使用治疗2型糖尿病”，则对照组口服恩格列净片，实验组口服恩格列净片和六味地黄丸，B项错误；二药联合使用可降低空腹血糖，胰岛素抵抗指数比对照组低，说明二药联合使用可提高胰岛素敏感性指数，C项正确；胰岛素抵抗导致2型糖尿病患者出现尿糖现象，导致尿量增加，失水过多，会出现多尿且口渴等症状，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.下列关于激素在生产或生活中应用的叙述，不正确的是(　　) A.在培育鱼苗的过程中，应给雄鱼注射促性腺激素促进其精子成熟 B.在研究常见动物激素的实验中，给蝌蚪饲喂生长激素可促进其发育 C.运动员可通过服用睾酮来促进肌肉的生长，增强肌肉的力量，提高比赛成绩 D.因病切除甲状腺的患者，需要长期注射促甲状腺激素以维持其内环境的稳态 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 促性腺激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成，A项正确；生长激素的化学本质为蛋白质，在消化道中会被分解而失去作用，应采用注射法予以补充，B项错误；运动员禁止服用睾酮等兴奋剂，服用的睾酮(雄激素)可通过负反馈调节抑制下丘脑分泌促性腺激素释放激素、垂体分泌促性腺激素，从而使睾丸分泌的睾酮减少，导致自身性腺萎缩，机能退化，C项错误；因病切除甲状腺的患者，需要长期注射甲状腺激素以维持其内环境的稳态，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、非选择题 11.(2021·天津卷，T14)阿卡波糖是国外开发的口服降糖药，可有效降低餐后血糖高峰。为开发具有自主知识产权的同类型新药，我国科研人员研究了植物来源的生物碱NB和黄酮CH对餐后血糖的影响。为此，将溶于生理盐水的药物和淀粉同时灌胃小鼠后，在不同时间检测其血糖水平，实验设计及部分结果如表所示。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 组别(每组10只) 给药剂量 (mg/kg体重) 给药后不同时间血糖水平(mmol/L) 0分钟 30分钟 60分钟 120分钟 生理盐水 - 4.37 11.03 7.88 5.04 阿卡波糖 4.0 4.12 7.62 7.57 5.39 NB 4.0 4.19 x1 6.82 5.20 CH 4.0 4.24 x2 7.20 5.12 NB+CH 4.0+4.0 4.36 x3 5.49 5.03 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 (1)将淀粉灌胃小鼠后，其在小鼠消化道内水解的终产物为________，该物质由肠腔经过以下部位形成餐后血糖，请将这些部位按正确路径排序:_________(填选项字母)。 a.组织液　　　　　　 b.血浆 c.小肠上皮细胞　　　 d.毛细血管壁细胞 血糖水平达到高峰后缓慢下降，是由于胰岛素促进了血糖合成糖原、_____________、转化为脂肪和某些氨基酸等。 葡萄糖 cadb 氧化分解 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 (2)本实验以__________________________作对照组，确认实验材料和方法等能有效检测药物疗效。 (3)该研究的结论为NB和CH均能有效降低餐后血糖高峰，且二者共同作用效果更强。下列对应表中x1、x2、x3处的数据排列中，符合上述结论的是_____________(多选，填选项字母)。 A.7.15　7.62　6.37　　 B.7.60　7.28　6.11 C.7.43　6.26　7.75 D.6.08　7.02　7.54 生理盐水组与阿卡波糖组 AB 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)淀粉是多糖，在消化道内最终水解为葡萄糖，该物质在肠腔内消化酶的消化作用下，经小肠上皮细胞(c)进入人体的组织液(a)中,再经毛细血管壁细胞(d)，从组织液(a)进入血浆(b)中。胰岛素具有促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低的作用，因此胰岛素可促进血糖合成糖原、氧化分解、转化为脂肪和某些氨基酸等。(2)实验目的是研究植物来源的生物碱NB和黄酮CH对餐后血糖的影响，科研人员设计了5组实验，分别是生 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 理盐水、阿卡波糖、生物碱NB、黄酮CH、生物碱NB+黄酮CH，其中生理盐水组和阿卡波糖组作为对照组，以确认实验材料和方法等能有效检测药物疗效。(3)题干中研究结论说明，生物碱NB和黄酮CH均能有效降低餐后血糖高峰，且二者共同作用效果更强，所以x3<x1，x3<x2，A、B两项符合题意。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 12.(科学探究)(2022·浙江6月选考，T30)为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果,并进行分析与讨论。 实验材料:适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S(用生理盐水配制)，物质X(用生理盐水配制)，生理盐水等。 (要求与说明:实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖浓度>11.1 mmol/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜) 回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)完善实验思路: ①适应性饲养:选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 ②药物S处理: 甲组:每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水。 乙组:每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。 丙组:_______________________________________。 连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ③物质X处理: 甲组:__________________________________。 乙组:每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水。 丙组:__________________________________。 连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠灌胃一定量物质X 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)预测实验结果: 设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 实验各阶段的小鼠血糖浓度变化 组别 实验阶段 适应性饲养 药物S处理 物质X处理 甲组 正常 正常 正常 乙组 正常 逐渐升高至>11.1 mmol/L >11.1 mmol/L 丙组 正常 逐渐升高至>11.1 mmol/L 逐渐下降，但高于正常水平 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)分析与讨论: 已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过_____________________________________ _____________________________________________________，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)②药物S处理的目的是建成高血糖模型小鼠，除了甲组(对照组)注射生理盐水，乙组和丙组都需注射一定量药物S。③甲组作为对照组，所以需灌胃生理盐水，丙组作为实验组，需灌胃一定量物质X，以检测物质X的作用。(2)甲组作为对照组，每次测定血糖均显示正常；乙组和丙组用药物S处理后，逐渐成为高血糖模型小鼠，即血糖浓度逐渐升高至>11.1 mmol/L。随后乙组灌胃一定量生理盐水，该操作对降低血糖没有效果，故血糖浓度仍> 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 11.1 mmol/L；丙组用物质X处理，该物质能缓解高血糖症状，故丙组小鼠的血糖浓度逐渐下降，但高于正常水平。(3)可通过设计相应实验来探究快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的最佳组合，则该实验中自变量是不同浓度的药物S和不同的给药途径，具体操作为设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$