课时微练21 染色体变异与生物育种-（作业课件）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（不定项版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“染色体变异与生物育种”核心考点，依据高考评价体系梳理染色体结构/数目变异、育种原理及应用等考查要求，通过近5年真题分析明确“染色体结构变异辨析”“育种方案设计”等高频考点权重，归纳选择（含不定项）、非选择典型题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+科学思维建模”，如结合2022湖南卷大鼠基因连锁案例，运用“假说-演绎法”分析染色体易位导致的测交比例异常，培养科学思维与探究实践素养。特设“易错点对比表”及“育种步骤流程图解”，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依托此精准突破考点，提升复习效率。

染色体变异与生物育种 课时微练(二十一) 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 一、选择题:本题共6小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(2025·豫东联考)下列关于生物变异的叙述，正确的是(　　) A.发生在体细胞中的基因突变不能遗传给后代 B.基因重组可能导致DNA分子中碱基序列的改变而出现新性状 C.染色体倒位不会改变基因的数量，也不会对个体性状产生影响 D.三倍体无子西瓜减数分裂时联会紊乱导致其高度不育 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 体细胞中发生的基因突变，一般不会通过有性生殖遗传给后代，但可以通过无性生殖遗传给后代，A项错误；基因重组不会产生新的性状，B项错误；染色体倒位虽不会改变基因的数量，但会对个体性状产生影响，C项错误；三倍体无子西瓜的细胞含三个染色体组，进行减数分裂时联会紊乱，产生可育配子的概率极低,所以高度不育，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2022·湖南卷，T9)大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化=1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 根据题意，测交后代出现四种表型且比例相等，最可能是发生了染色体结构变异中的易位，使这两对基因位于两对同源染色体上, C项符合题意。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2020·全国卷Ⅱ，T4)关于高等植物细胞中染色体组的叙述，错误的是(　　) A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体 C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二倍体植物体细胞内有2个染色体组，其配子是经减数分裂后形成的，同源染色体分离，染色体组数减半，A项正确；染色体组是指细胞中的一组在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物生长、发育、遗传和变异的非同源染色体，B项正确；高等植物中只有雌雄异体的植物细胞中才有性染色体，而雌雄同体的植物细胞中没有性染色体，故高等植物的染色体组中不一定有性染色体，C项错误；一个染色体组内的染色体的形态、功能各不相同，所含基因也不相同，故每个染色体组中各染色体DNA的碱基排列顺序也是不相同的，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.某家畜群体中存在的染色体变异类型如图所示，体细胞中含有一条重接染色体的个体称为重接杂合子，同时含有两条的则是重接纯合子。下列说法错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 A.上述过程发生了染色体数目变异 B.上述过程发生了染色体结构变异 C.重接纯合子减数分裂能产生正常配子 D.重接杂合子减数分裂能产生正常配子 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 题图所示过程发生了染色体变异，由于脱离的残片最终会丢失，因此细胞中的染色体数目减少，A项正确；题图所示过程中发生了染色体结构变异，非同源染色体进行了连接，相当于易位，B项正确；重接纯合子的细胞中染色体数目比正常细胞少两条，产生的配子中少一条染色体，C项错误；重接杂合子含有13号、17号以及二者重接染色体，减数分裂时13号、17号染色体可移向细胞同一极，产生正常配子，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2025·惠州模拟)利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍体)可培育抗病高产青蒿素植株(控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上)。下列叙述错误的是(　　) A.利用人工诱变的方法处理野生型青蒿，可能获得抗病高产植株 B.选择抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交，再连续自交，筛选抗病高产的植株 C.将抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中，用植物组织培养技术可以获得抗病高产的植株 D.抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交得F1，利用花药离体培养直接获得抗病高产植株 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 可以利用人工诱变的方法处理野生型青蒿，以获得抗病高产植株, A项正确；利用杂交育种的方法可以将两个亲本的优良性状组合在一起，B项正确；利用基因工程的方法，将抗病基因导入易感病高产青蒿体细胞中，再利用植物组织培养技术可以获得抗病高产的植株，C项正确；抗病低产青蒿与易感病高产青蒿杂交得F1，利用花药离体培养、秋水仙素诱导染色体数目加倍，才能获得抗病高产植株，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(2025·无锡模拟)某两性花二倍体植株的基因型为AaBb，A/a、B/b基因位于两对同源染色体上，其在自然条件下，既可进行自花受粉也可进行异花传粉。有少数花朵存在异常的减数分裂，可通过自花受粉形成四倍体植株，过程如图所示。下列叙述错误的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.图示过程中产生的异常配子的基因型一定是AaBb B.在自然条件下，该植株也可能产生三倍体子代植株 C.图示产生的四倍体植株与原二倍体植株不属于同一物种 D.若环境改变，基因型为AABB的植株更适应环境，则该种群会发生进化 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 异常配子的染色体数和体细胞相同，都含有2个染色体组，若是减数分裂Ⅰ同源染色体未分离，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体正常分离,则产生异常配子的基因型为AaBb，若是减数分裂Ⅰ正常，减数分裂Ⅱ姐妹染色单体未分离，产生的异常配子的基因型可能为AABB或aabb或AAbb或aaBB，A项错误；在自然条件下，产生的异常配子可能与正常配子受精，形成三倍体子代植株，B项正确;题图所示四倍体植株与二倍体植株杂交产生的三倍体植株会因联 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 会紊乱难以产生正常配子而高度不育，因此，题图产生的四倍体植株与原二倍体植株不属于同一物种，C项正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，若环境改变，基因型为AABB的植株更适应环境，则A和B的基因频率会升高，该种群会发生进化，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 二、选择题：本题共4小题，在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求 7.(2025·绥化模拟)慢性髓性白血病是以骨髓造血干细胞克隆性增殖为主要特征的恶性血液疾病，产生机制如图所示。下列叙述错误的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中 B.图示变异用普通光学显微镜是观察不到的 C.患者的ABL、BCR基因遗传时遵循基因的自由组合定律 D.图示为染色体结构变异，是可遗传变异，但不一定遗传给后代 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 由题图可知，22号染色体的一部分移接到了9号染色体上，属于染色体结构变异中的易位，故染色体片段移接可发生在有丝分裂和减数分裂过程中，且可在高倍显微镜下观察到，A、B两项错误。由题图可知，患者的ABL、BCR基因在同一条染色体上，遗传时不遵循基因的自由组合定律，C项错误。由题图可知，该变异为染色体结构变异，是可遗传变异，但是不一定遗传给后代，若发生在体细胞中，则不会遗传给后代，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 8.(2025·济南模拟)如图甲是某二倍体生物体细胞染色体组成模式图，①~⑥是细胞发生变异后的染色体组成模式图。下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 A.①~⑥细胞中均发生了染色体变异 B.①②③的变异方式分别为基因重组、染 色体结构变异中的易位、染色体结构变异中的倒位 C.①~⑥都能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变 D.甲产生⑤的过程可通过单倍体育种迅速实现 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析题图可知，①的变异方式为基因重组(同源染色体上非姐妹染色单体的互换)，②的变异方式为染色体结构变异中的易位，③的变异方式为染色体结构变异中的倒位，④的变异方式为染色体数目变异，⑤的变异方式为基因重组(非同源染色体的自由组合)，⑥的变异方式为染色体数目变异，题图①~⑥中发生染色体变异的是②③④⑥，A项错误；①②③的变异方式分别为基因重组、染色体结构变异中的易位、染色体结构变异中的倒位，B项正确； 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ①~⑥中能引起染色体上基因数目或排列顺序发生改变的是①发生基因排列顺序的改变、②染色体结构变异中的易位、③染色体结构变异中的倒位，C项错误；甲产生⑤的过程可通过花药离体培养后再经人工诱导使染色体数目加倍，即单倍体育种迅速实现，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 9.多倍体分为两种，同源多倍体含有来自同一物种的多个染色体组，异源多倍体含有来自两个或多个物种的多个染色体组。如图列举了两种多倍体的形成机制(N表示一个染色体组的染色体数)，下列有关叙述正确的是(　　) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.油菜为异源四倍体，体细胞中的染色体数目为19 B.油菜可能由花椰菜与芜菁减数分裂时产生染色体数目加倍的配子受精后形成 C.油菜与花椰菜之间存在生殖隔离，四倍体花椰菜与花椰菜之间也存在生殖隔离 D.油菜表达了在花椰菜和芜菁中不表达的基因，一定发生了基因突变 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 分析题图可知，油菜(AACC)是异源四倍体，A表示10条染色体的染色体组，C表示9条染色体的染色体组，则油菜体细胞中的染色体数目为38，A项错误；花椰菜与芜菁减数分裂时产生的染色体数目加倍的配子分别为CC和AA，二者受精可产生AACC(油菜)，B项正确；油菜与花椰菜杂交的后代含有三个染色体组，其进行减数分裂时染色体联会紊乱，不可育，因此油菜与花椰菜之间存在生殖隔离，同理，四倍体花椰菜与花椰菜之间也存在生殖隔离, C项正确；油菜表达了在花椰菜和芜菁中不表达的基因，不一定是发生了基因突变，D项错误。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 10.(2025·衡阳调研)染色体某些区域的重复可产生特定的表型，果蝇X染色体上的显性基因B的主要表型效应是使复眼中的小眼数目减少，使复眼成棒状，而不是正常的卵圆形(野生型)。果蝇幼虫的唾液腺细胞的细胞核特别大，其中的染色体比减数分裂时的染色体和其他体细胞的染色体还要大几百倍。现将纯合的棒状眼雌蝇与野生型雄蝇杂交,子代出现极少数的重棒眼，检查雄蝇中野生型、棒状眼、重棒眼的唾液腺细胞的X染色体如图所示。下列叙述正确的是( ) 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.16A区域的重复具有累加作用 B.唾液腺染色体是研究果蝇染色体变异的好材料 C.基因组成为BB+的重棒眼雌蝇在减数分裂时两条X染色体不能配对 D.染色体部分片段重复提供了额外的遗传物质，其有执行新功能的可能 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 据题图分析，唾液腺染色体16A区域重复次数越多，雄果蝇复眼中的小眼数越少，说明16A区域的重复具有累加作用，A项正确；唾液腺染色体大，易观察，是研究果蝇染色体变异的好材料，B项正确；在减数分裂联会时，正常染色体和含有重复片段的染色体能配对，只是重复片段不能进行配对，C项错误；染色体上含有遗传物质DNA，染色体片段重复导致部分基因数量增加，结合题图，表型发生了一定的改变，说明染色体部分片段重复提供了额外的遗传物质，其有执行新功能的可能，D项正确。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 三、非选择题 11.(2025·衡水调研)中国是用桑蚕丝织绸最早的国家，自古即以“丝国”闻名于世。家蚕的性别决定方式是ZW型。与雌蚕相比，雄蚕产丝多且质量高。科学家利用诱变技术，使其孵出来的都是雄蚕，部分育种过程如下:①应用电离辐射，得到两种Z染色体上具有显性基因(A、B)的雄蚕品系P1和P2，如图1所示。②利用γ射线诱变得到雌蚕品系P3，使Z染色体的一个片段移接到W染色体上，该片段上带有a和b基因，如图2所示。③选择合适的亲本杂交。回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)以上育种过程涉及的变异类型有____________________________。 (2)萨顿依据基因和染色体的行为存在________________关系，推测出__________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 基因突变、染色体(结构的)变异 明显的平行 基因在染色体上 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)A为红体色基因，a为体色正常基因，B为痕迹翅基因，b为正常翅基因。A或B在雄蚕受精卵中有2个会使胚胎致死，而在雌蚕受精卵有1个显性基因且没有其等位基因就会使胚胎致死，其他情况均正常。 ①P1和P3杂交后代中红体色的概率为________，P2与野生型雌蚕杂交后代的雌雄之比为_________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 1/2 雌∶雄=1∶2 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②为了选育出雄蚕，选择P2和P3杂交得F1，从F1中筛选出体色正常、痕迹翅的雌蚕与P1杂交得F2，从F2中筛选出基因型为_____________的雄蚕与野生型雌蚕杂交得F3，F3全为雄蚕，雌蚕在胚胎期死亡。 在大量的实验中，F3中有少数雌蚕存活下来，可能的原因是__________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 ZaBZAb 发生了基因突变 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)P1和P2涉及的变异类型为基因突变，P3涉及的变异类型为染色体(结构的)变异。(2)萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因在染色体上”的假说。(3)①P1和P3杂合后代的基因型及比例为ZAbWab∶ZAbZ∶ZabWab∶ZabZ=1∶1∶1∶1，其中红体色的概率为1/2。P2与野生型雌蚕(ZabW)杂交后代基因型及比例为ZaBZab∶ZabZab∶ZaBW∶ZabW=1∶1∶1∶1，其中ZaBW致死，因此后代的雌雄比例为雌∶雄=1∶2。②P2和P3杂交得F1，基因型及比 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 例为ZaBZ∶ZabZ∶ZaBWab∶ZabWab=1∶1∶1∶1，其中体色正常、痕迹翅的雌蚕的基因型为ZaBWab，与P1(ZAbZab)杂交，后代的基因型及比例为ZaBZAb∶ZaBZab∶ZAbWab∶ZabWab=1∶1∶1∶1，筛选出基因型为ZaBZAb(红体色痕迹翅)的雄蚕与野生型雌蚕(ZabW)杂交，后代的基因型及比例为ZaBZab∶ZAbZab∶ZaBW∶ZAbW=1∶1∶1∶1，其中ZaBW和ZAbW全部致死，后代只有雄蚕。在大量的实验中，F3中有少数雌蚕存活下来，可能的原因是发生了基因突变。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 12.(科学探究)(2022·河北卷，T20)蓝粒小麦是小麦(2n=42)与其近缘种长穗偃麦草杂交得到的。其细胞中来自长穗偃麦草的一对4号染色体(均带有蓝色素基因E)代换了小麦的一对4号染色体。小麦5号染色体上的h基因纯合后，可诱导来自小麦的和来自长穗偃麦草的4号染色体配对并发生互换。某雄性不育小麦的不育基因T与等位可育基因t位于4号染色体上。为培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦，研究人员设计了如图所示的杂交实验。回答下列问题: 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)亲本不育小麦的基因型是_____________，F1中可育株和不育株的比例是_____________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 TtHH 1∶1 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)F2与小麦(hh)杂交的目的是__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 获得h基因纯合(hh)的蓝粒不育株，诱导小麦和长穗偃麦草的4号染色体配对并发生互换，从而使T基因与E基因交换到一条姐妹染色单体上，以获得蓝粒和不育性状不分离的小麦 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)F2蓝粒不育株在减数分裂时理论上能形成________个正常的四分体。如果减数分裂过程中同源染色体正常分离，来自小麦和长穗偃麦草的4号染色体随机分配，最终能产生_______种配子(仅考虑T/t、E基因)。F3中基因型为hh的蓝粒不育株占比是_____________。 (4)F3蓝粒不育株体细胞中有_________条染色体，属于染色体变异中的_____________变异。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 20 4 1/16 43 数目 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (5)F4蓝粒不育株和小麦(HH)杂交后单株留种形成一个株系。若株系中出现: ①蓝粒可育∶蓝粒不育∶非蓝粒可育∶非蓝粒不育=1∶1∶1∶1。说明____________________________________________________； ②蓝粒不育∶非蓝粒可育=1∶1。说明__________________________ ______________________________。符合育种要求的是___________ (填“①”或“②”)。 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 F4蓝色不育株体细胞中T基因和E基因位于不同染色体上 F4蓝色不育株体细胞中T基因和E基因位于同一条染色体上 ② 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)分析题意，亲本雄性不育小麦(HH)的不育基因T与等位可育基因t位于4号染色体上，所以其基因型为TtHH，亲本小麦(hh)的基因型为tthh，故F1中可育株(ttHh)∶不育株(TtHh)=1∶1。(2)F2中的蓝粒不育株的基因型及比例为1/2TEHH、1/2TEHh，其中T基因和E基因分别来自小麦和长穗偃麦草的4号染色体，而h基因纯合后，可诱导来自小麦和来自长穗偃麦草的4号染色体配对并发生互换，使得T和E基因可以位于同一条姐妹染色单体上，从而获得蓝粒和 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 不育两性状不分离的个体。(3)分析题意，蓝粒小麦的染色体条数是42，而F2中的蓝粒不育株的4号染色体一条来自小麦，一条来自长穗偃麦草，其余染色体(42-1-1=40)均来自小麦，故其减数分裂时理论上能形成20个正常的四分体；不同来源的4号染色体在减数分裂中随机分配，仅考虑T/t、E基因，若两条4号染色体移向一极,则同时产生基因型为TE和O(两基因均没有)的两种配子，若两条4号染色体移向两极，则产生基因型为T和E的两种配子，则F2中的 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 蓝粒不育株共产生4种配子；F2中的蓝粒不育株产生TE配子的概率为1/4，产生h配子的概率是1/4，则F3中基因型为hh的蓝粒不育株占比是1/4×1/4=1/16。(4)由F2中的蓝粒不育株产生的配子种类，可以确定形成F3中的蓝粒不育株的卵细胞中应含有两条4号染色体,且小麦染色体组成为2n=42，故F3蓝粒不育株体细胞中有43条染色体，多了一条4号染色体，属于染色体数目变异。(5)F3中的蓝粒不育株基因型为TEtHh和TEthh，含hh基因的个体可形成T和E交换到 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 同一条染色体上的卵细胞，与小麦(ttHH)杂交，F4中的蓝粒不育株基因型为TEtHh，其中T基因和E基因连锁，位于同一条染色体上, t基因位于另一条染色体上，与小麦(ttHH)杂交，后代表型及比例为蓝粒不育∶非蓝粒可育=1∶1；而F3中基因型为TEtHh的个体与小麦(ttHH)杂交产生的F4中的蓝粒不育株含3个4号染色体，分别携带T基因、E基因及t基因，与小麦(ttHH)杂交，母本在减数第一次分裂前期联会时，携带T基因的染色体和携带t基因的染色体联会, 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 携带E基因的染色体随机分配到细胞的一极，产生的配子基因型及比例为T∶TE∶t∶tE=1∶1∶1∶1，与小麦(ttHH)杂交，子代表型及比例为蓝粒可育∶蓝粒不育∶非蓝粒可育∶非蓝粒不育=1∶1∶1∶ 1；本实验要培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦，②符合育种要求。 解析 1 5 6 7 8 9 10 11 12 2 3 4 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 $$