1.1 古代埃及 导学案-- 2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕古代埃及文明展开，引导学生了解尼罗河流域的发源地、国家发展历程、代表性文明成就（金字塔、象形文字、太阳历等）及法老统治。通过知识预习的基础认知填空，帮助学生构建时空框架，为分析自然环境对文明的影响提供学习支架。 资料以核心素养为导向，通过时空观念的时间序列梳理、史料实证的考古发现辨析题（如金字塔修建者争议），引导学生进行历史解释（如金字塔与文明象征的关系）。课前预习、重点梳理与试题练习的连贯设计，帮助学生从基础认知到深度分析，提升历史思维能力。

第1课 古代埃及 课标要求：锚定教学航向的基准线 学习目标：界定学生成长的里程碑 重难分析：破译知识堡垒的密码本 知识预习：开启课前探索的导航仪 试题练习：丈量知识应用的试金石 【课标要求】 · 初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔了解亚非古代文明及其传播。 【学习目标/核心素养】 时空观念 · 了解埃及文明时间序列。 史料实证 · 金字塔、象形文字、太阳历等史料信息梳理。 历史解释 · 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 唯物史观 · 通过了解金字塔，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 家国情怀 · 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的探索精神。 【重难分析】 重点： · 古埃及的代表性的文明成就。 难点： · 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。​ 【知识预习】 阅读课文，完成以下预习内容。 1、 基础认知 （一）古埃及文明 1.发源地：非洲东北角 古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2.国家出现：约从 开始，尼罗河下游陆续出现若干个小国。 3.初步统一与发展： 左右，古埃及初步实现统一。 4.强盛时期：在法老 统治时期，埃及成为强大的 ，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及 上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 5.外族入侵：公元前525年， 吞并古埃及；后来， 和 先后占领古埃及。 6.古埃及科学文化成就： ①天文： 是古埃及天文学的突出成就之一。 ②文字：古埃及的 是世界上最早的文字之一。 7.古埃及文明的象征： （1）金字塔用途：法老的 ——反映了古埃及国王的无限权力。 （2）意义：金字塔是 的象征，反映了古埃及 的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）古埃及最大的金字塔： 。 【答案】1.尼罗河流域2.公元前3500年3.公元前3100年4.图特摩斯三世；军事帝国；幼发拉底河5.波斯帝国；亚历山大帝国；罗马帝国6.太阳历；象形文字7.金字塔；陵墓；古埃及文明；社会经济发展；胡夫金字塔 （二）古埃及法老的统治 (1)法老：古埃及的国王，是全国最高统治者，集 等大权于身。 (2)权力的变化：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。随着社会矛盾的激化，胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了 逐渐衰落。 【答案】军、政、财、神；王权 二、重点梳理：带着问题读课本 为什么说金字塔是古埃及文明的象征？古埃及的法老与金字塔有什么关系？ 答案：金字塔是古埃及文明的象征，因为它是古埃及建筑智慧的结晶，体现了对来世永生的宗教信仰，也反映了古埃及社会的组织能力和中央集权制度。   法老是古埃及的最高统治者，被视为神与人的中介。金字塔是法老的陵墓，用于保存尸体以求来世永生，同时通过宏伟的建筑彰显法老的无上权力与地位。 【课本答疑】 尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 答案：尼罗河促进了古埃及科学文化的发展。古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学和数学等。 【试题练习】 1.下表是古埃及季节及农民主要活动分布表，从中可知古埃及( ) 季节 泛滥季（7—10月） 生长季（11—2月） 干旱季（3—6月） 农民主要活动 服劳役，如建金字塔 经营庄稼，又称播种季 忙于秋收，又称收获季 A.重视农业生产 B.王权十分强大 C.天文历法发达 D.农业生产发达 2.非洲的尼罗河流域气候温暖适宜，河流每年定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，给古埃及人提供了稳定的粮食基础，使这个地区诞生了灿烂的农耕文明。材料说明( ) A.古埃及文明属于海洋文明 B.金字塔是古埃及法老的象征 C.古埃及注重发展农业生产 D.地理环境影响人类文明发展 3.在古埃及金字塔的修建过程中，有庞大的官僚机构负责筹措资金、征集材料、招募工匠、安排工程进度。此外，还有大批书吏负责具体的管理工作。这反映了古埃及( ) A.政府组织力强 B.建筑技术高超 C.对外交流频繁 D.社会政治稳定 4.曾有观点认为古埃及金字塔是奴隶修建的，但又有考古发现了金字塔背阴面有修建时留下的相关请假记录，于是有人认为建造金字塔的是工匠。这说明( ) A.传统观点缺乏权威性 B.历史真相需进一步研究来证明 C.金字塔研究陷入困境 D.无法确认金字塔的真实修建者 5.古埃及人赞扬法老说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”这表明法老( ) A.维护奴隶利益 B.拥有无限权力 C.实行民主政治 D.主张自由平等 6.法老作为古埃及最高的统治者，具有无上的权威。下列最能印证这一史实的是( ) A.象形文字的发明 B.木乃伊的制作 C.太阳历的制定 D.金字塔的修建 答案以及解析 1.答案：A 解析：根据题干材料“泛滥季(7—10月)”“服劳役，如建金字塔”可以看出，工程的修建安排在洪水泛滥季，这样就不会影响农业生产，说明古埃及重视农业生产，A正确；材料没有体现王权，排除B；材料中没有天文历法的信息，排除C；材料只体现农业生产，没有反映民生，排除D。 2.答案：D 解析：根据材料信息“非洲的尼罗河流域气候温暖适宜，流每年定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，给古埃及人提供了稳定的粮食基础，使这个地区诞生了灿烂的农耕文明”并结合所学知识可知，古埃及被视为“尼罗河的馈赠”，尼罗河流域定期泛滥，洪水退后有利于农作物的种植，促进了古埃及农业的发展因此材料说明地理环境影响文明发展，D项正确；题干主旨是强调地理环境影响文明发展，与尼罗河流域注重发展农业生产不符，排除A项；金字塔是古埃及文明的象征，而非古埃及法老的象征，排除B项；古埃及文明属于大河文明，而非海洋文明，排除C项。故选D项。 3.答案：A 解析：根据材料“有庞大的官僚机构来负责”还有大批书更负责具体的管理工作可知，材料强调的是在政府的组织下，金字塔得以成功修建，强调了政府组织能力强，A项正确； 金字塔代表了埃及先进的建筑技术，但是材料强调金字塔的修建过程政府的作用，没有表现技术高 超，排除B项；题干材料强调修建金字塔，政府发挥的作用，没有提及埃及的对外交流情况，排除C项；政局统一稳定属于客观条件，但是材料未提及当时的政局状况，排除D项。故选A项。 4.答案：B 解析：据题干古埃及金字塔是奴隶修建的，但又有考古发现了金字塔背阴面有修建时留下的相关请假记录，于是有人认为建造金字塔的是工匠和所学知识可知，从传统认为是奴隶修建，到因新的考古发现（请假记录）有人认为是工匠修建，这充分体现了随着新证据的出现，对金字塔修建者的认识在改变，也就意味着历史真相需要进一步研究证明，B项正确；题干只是呈现了不同观点和新证据，没有任何信息表明传统观点缺乏权威性，排除A项题干主要围绕金字塔修建者的观点变化，并非说金字塔研究陷入困境，排除C项；题干只是在探讨修建者从奴隶到工匠的观点转变不是说无法确认真实修建者，排除D。故选B项。 5.答案：B 解析：依据题干“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”可以看出埃及人对法老的崇拜，法老的“舌头可以产生正义”表明法老拥有无限权力，B正确；法老维护的是奴隶主的利益，排除A；实行民主政治与史实不符，排除C；材料体现的是法老的个人权威，而不是自由平等，排除D。故选：B。 6.答案：D 解析：结合所学可知，古埃及法老(国王)的陵墓金字塔，是国王权力和地位的象征，金字塔的修建，体现了古埃及国王的无限权力，D项正确；象形文字的发明、木乃伊的制作、太阳历的制定都与权力的大小无关，排除ABC项。故选D项。 学科网（北京）股份有限公司 $$