第5章 第1节 植被(课件PPT)-【新课程学案】2025-2026学年高中地理必修第一册(人教版2019)
2025-11-10
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 高中地理人教版必修第一册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第一节 植被 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 29.16 MB |
| 发布时间 | 2025-11-10 |
| 更新时间 | 2025-11-10 |
| 作者 | 山东一帆融媒教育科技有限公司 |
| 品牌系列 | 新课程学案·高中同步导学 |
| 审核时间 | 2025-08-06 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53363004.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
第五章 植被与土壤
1
植 被
第一节
2
[课标要求] 通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。
1.能够说出主要的植被类型,举例分析不同社会经济条件下人类活动对植被的有利或不利影响。
2.根据给定区域的相关信息,判断当地的植被类型和特点;能够归纳出不同气候条件下的植被类型。
3.观察植物群落,并根据观察结果思考植物种类、数量、季节变化等与环境的关系;分析植被对环境的适应性。
素养解读
3
目 录
01
四层考查内容1 落实必备知识
02
03
04
四层考查内容2 强化关键能力
四层考查内容3·4 浸润学科素养和核心价值
课时跟踪检测
四层考查内容
落实必备知识
1
1.植被的概念:自然界成群生长的各种植物的整体。
2.植被的分类
知识点一 植被与环境
类型 定义 举例
天然植被 天然形成的植被 如______、草原、荒漠等
人工植被 人工栽培和经营管理的植被 如________、人工草场等
森林
经济林
3.森林植被的垂直结构
垂直
结构 稳定的植被中,不同种类的植物群体,通过争夺_____的生存竞争,占据一定的垂直空间,形成分层明显的垂直结构
垂直结
构的丰
富程度 气温越____、降水量越_____的地方,植被高度越大,植物种的________越多,垂直结构越丰富
植被对环
境的适应 天然植被一般按类型有规律地分布在适宜其生长的地方,并具有适应当地环境的特征
阳光
高
多
数量
1.森林
(1)分布:热带和温带的________________地区。
(2)类型
湿润、半湿润
知识点二 森林、草原与荒漠
类型 分布 气候特征 特点
热带
雨林 _________气候区和________气候区 终年高温,降雨丰沛 植物全年旺盛生长,森林呈深绿色,植物种类丰富、_______结构复杂,有数量丰富的藤本植物、附生植物等,也常见茎花、板根等现象
热带雨林
热带季风
垂直
常绿阔
叶林 ____________气候区和亚热带湿润气候区 夏季炎热多雨,冬季______且无明显干季 森林常绿,乔木多革质叶片,大部分植物的花期集中在__________。垂直结构简单,藤本植物、附生植物较少,少板根和茎花现象
落叶阔
叶林
(夏绿林) __________气候区和______
______气候区 夏季炎热或温暖,冬季寒冷,且降水适宜 乔木叶片_____,春季发叶,秋冬季落叶
亚热带季风
温和
春末夏初
温带季风
温带
海洋性
宽阔
续表
亚寒带
针叶林 ______大陆和北美大陆的亚寒带地区 夏季短促、____,冬季漫长、寒冷 以松、杉类植物为主的针叶林,其叶片呈______,以抗寒抗旱
亚欧
2.草原与荒漠
(1)分布:在热带和温带,当_______条件不能满足森林生长时,便出现以_______为主的植被,即草原;而在_______更少的干旱地区,则形成________植被。
续表
温和
针状
水分
草本
水分
荒漠
(2)类型
类型 分布 气候特征 植被特征
草
原 热带草原 热带雨林一带的南北两侧 全年高温,分______两季 湿季降水丰沛,草原葱绿;干季降水稀少,草类枯黄。有的热带草原中散生着_______或灌木
温带草原 温带地区的大陆内部 夏季温暖,冬季寒冷,气候干燥 夏绿冬枯,植被高度较热带草原____
干湿
乔木
低
荒漠 从热带至温带,气候干旱地区 干旱,降水稀少 以旱生的_____为主,具有耐_________的形态和结构
灌木
长期干旱
续表
四层考查内容
强化关键能力
2
1.自然环境对植被的影响
(1)对植被生长的影响
气候是影响植被分布最重要的因素,光照是绿色植物生长的必要条件,热量和水分对植被分布有显著的影响。
探究点(一) 植被与自然环境关系的分析
系统认知
光照 喜光
植物 植物的生长需要充足的阳光,分布在向阳的地方,占据林中的上层
喜阴
植物 植物的生长需要少量的阳光,分布在背阴荫蔽的地方,生长在密林的底层
热量 影响植被的分布,从赤道向两极形成热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带等不同类型的植被
水分 从沿海向内陆,形成了森林、草原、荒漠等不同类型的植被
(2)对植被特征的影响
在不同环境条件下生长的植被,它们的个体形态、生理机能等方面具有显著的差异。
水生植物 生长在水域中,如莲花等,叶子硕大,根系不发达
旱生植物 生长在干旱地区,如骆驼刺、仙人掌等,叶片细小,根系发达
2.植被对自然环境的影响
(1)对自然环境的指示性
植被生长对自然环境长期的依赖作用,使植物产生某些适应性与其生长的环境保持统一,使植物能够指示自然环境的某些特征,因而植被是自然环境的一面镜子。如树冠可指示风向,根系发达可指示干旱环境,植被茂密可指示温暖湿润环境等。
(2)对环境的生态作用
植物是环境的改造者。植物对环境具有强大的改造作用,表现在调节气候、涵养水源、保持水土、土壤形成、群落演替、净化环境等方面。植物生命活动对环境的影响还表现在参与岩石的风化、地形的改变、某些岩石和非金属矿(泥炭、煤等)的形成等。此外地下水、地表水的化学成分在相当大程度上受植物生命活动的制约。
调节
气候 植被能反射太阳辐射,改变风向和风速,缓和温度变化;能截留降水、蓄积降水,对降水起再分配作用,并通过根系吸收土壤中的水分,经蒸腾、蒸发作用将水汽送回大气,增加大气湿度,加速降水过程,促进水分循环
涵养水
源、保持
水土 植物能截留降水,降雨时雨水首先冲击树冠,然后穿过枝叶落地,不直接冲刷地面,从而减少表土的流失,同时树冠本身还能积蓄一定数量的雨水。另外,林地土壤疏松,枯枝落叶、苔藓等覆盖物能吸收数倍于自身重量的水分,使附水慢慢下渗,减少了地表径流,同时减少地面蒸发
净化
环境 植物通过光合作用清除空气中过多的二氧化碳。某些植物的叶片粗糙多毛,或分泌黏液和油脂,能吸附空气中的飘尘。有些植物能吸收空气、水体和土壤中的有毒物质,减少环境中毒物的含量,使某些毒物在体内分解而转化为无毒物质。植物表面的气孔和绒毛等结构可吸收声波,树叶、枝条等对声波具有反射和折射作用,故植物具有降噪的作用
续表
哀牢山地处云南中部,到处都是茂密的原始森林,被称为“人类禁区”。我国珍稀濒危物种红花木莲(如图所示)就存在于此,红花木莲是木莲属的乔木植物,革质叶片,呈长圆形或长圆状椭圆形。据此完成1~2题。
1.红花木莲属于( )
A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林
C.落叶阔叶林 D.亚寒带针叶林
针对训练
√
解析:哀牢山地处云南中部,典型植被是常绿阔叶林。红花木莲是乔木植物,革质叶片,符合常绿阔叶林植被的特征,A正确。而常绿硬叶林主要分布在地中海气候区;落叶阔叶林分布在温带季风气候区和温带海洋性气候区;亚寒带针叶林分布在亚寒带地区,B、C、D错误。
2.关于红花木莲的特征及其成因,描述正确的是 ( )
A.常年风力大,茎叶较小
B.太阳辐射弱,叶片肥厚
C.土壤较肥沃,树干粗壮
D.年均气温高,树叶浓绿
√
解析:哀牢山植被茂密,内部风力较小,不会因常年风力大导致茎叶较小,A错误。云南地处低纬地区,太阳辐射较强,并非太阳辐射弱,B错误。原始森林中,表层土壤腐殖质多,但深层土壤肥力不一定高,且树干粗壮主要与植物自身生长特性和生长年限等有关,不只是因为土壤肥沃,C错误。云南中部纬度较低,年均气温高,热量充足,植物光合作用强,使得红花木莲树叶浓绿,D正确。
斯瓦尔巴群岛上植被主要是苔原,如地衣和苔藓类,仅有的树木是小极地柳和矮桦木。读图,完成3~4题。
3.该群岛多数植物紧贴地面匍匐
生长,其主要影响因素是 ( )
A.风力 B.光照
C.土壤 D.水源
√
解析:由题干和材料可知,该群岛多数植物矮小且紧贴地面匍匐生长,结合图中经纬度可知,该群岛纬度高,气候寒冷;受极地东风影响,风力大,植物紧贴地面匍匐生长,可抗风、保温及减少植物蒸腾,A正确。与光照、土壤、水源关系不大,B、C、D错误。
4.该群岛苔原植物生长非常缓慢的主要原因是 ( )
A.人类破坏
B.风浪侵蚀
C.气温低,且冻土排水差
D.动物啃食
√
解析:结合图示信息及所学知识可知,该群岛纬度高,气温低,冻土广布;苔原植物生长在冻土层上,而冻土垂直排水能力很差,植物的根淹在水中,缺乏足够的氧气和营养,C正确。因纬度高,气候寒冷,人类破坏、动物啃食活动较少,对植物生长影响不大,A、D错误。风浪不是影响植物生长缓慢的主要原因,B错误。
1.主要植被及其植物的形态特征
探究点(二) 主要植被类型的特征及分布
系统认知
植被 植物及其形态特征
森林 以多年生乔本植物为主,树型较高大,树冠呈伞状
灌丛 散布的以耐旱灌木为主,植株多簇生,无明显主干
草原 以旱生草本植物为主,冬季或干季大都枯萎
荒漠 植物稀少,叶子退化为刺,根深而叶稀疏
2.辨识不同森林植被树叶的特征
3.主要陆地植被类型及分布
世界主要陆地植被包括森林、草原、荒漠、灌丛和苔原等,其中森林主要包括热带雨林、亚热带常绿阔叶林、亚热带常绿硬叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林等。
牛膝菊是一年生草本植物,植株高10—80 cm,表面有贴伏短柔毛和少量腺毛,可分泌挥发性物质。牛膝菊常生长于路边及空旷地,在自然环境中可自播繁殖,在我国四川、云南、贵州、西藏等省级行政区广泛分布。据此完成1~2题。
1.牛膝菊表面贴伏短柔毛和少量腺毛的主要功能是( )
A.促进光合作用 B.减少水分蒸腾
C.促进叶片呼吸 D.驱赶病虫侵害
针对训练
√
解析:结合材料分析,牛膝菊常生长于路边及空旷地,这些地方通常光照较强,蒸发旺盛,毛状体可以在叶片表面形成一个微小的空气层,这有助于减缓气流速度,从而降低水分的蒸腾,B正确;牛膝菊表面贴伏短柔毛和少量腺毛对促进光合作用、促进叶片呼吸和驱赶病虫侵害影响较小,A、C、D错误。
2.下列关于牛膝菊习性的描述,正确的是 ( )
A.对土壤要求较高 B.喜光照条件好的环境
C.喜温热,抗寒性差 D.喜干旱,怕涝
√
解析:结合材料分析,牛膝菊常生长于路边及空旷地,这些地方通常光照条件较好,因此,可以推断牛膝菊喜光照条件好的环境,B正确;牛膝菊作为一年生草本植物,在我国多个省级行政区广泛分布,说明它对土壤、温度等环境条件的适应性较强,没有特定的土壤或温度要求,也不一定是喜干旱或怕涝的植物,A、C、D错误。
(2023·浙江6月选考)某研学小组计划在澳大利亚西部开展一次旅行并做野外考察。图1为该团队初拟的四条活动线路,图2为澳大利亚三种典型自然植被的景观图。完成3~4题。
3.本次野外地质考察应准备的工具是 ( )
①罗盘 ②雨具 ③冲锋衣 ④放大镜 ⑤手持卫星定位仪
A.①②④ B.①④⑤
C.②③⑤ D.③④⑤
解析:野外地质考察应准备的工具是在地质考察过程中要使用到的工具,通常有地质锤、指南针、十字镐、高度计、罗盘、放大镜、地质记录本、三角尺、测绳、笔记本电脑、手持卫星定位仪、野外数据采集器(系统)、数码相机、激光测距仪等,①④⑤正确;雨具、冲锋衣是保障物资,不是地质考察工具,②③错误。综上所述,B正确。
√
4.若想在沿途欣赏到三种典型自然植被景观,则应选择线路 ( )
A.① B.②
C.③ D.④
√
解析:图中三种典型自然植被的景观图显示的是草原、森林和荒漠。据所学可知,澳大利亚形成半环形气候类型分布形态,植被类型也呈半环状,其中西部地区为荒漠带,荒漠带周围为热带草原带,澳大利亚西南部受地中海气候影响,形成亚热带常绿硬叶林带,是森林景观,因此,线路③沿途可以欣赏到三种自然植被景观,线路②只能看到荒漠景观,线路①④可以看到草原景观和荒漠景观。C正确,A、B、D错误。
四层考查内容
浸润学科素养和核心价值
3·4
一、地理实践——校园植被综合实践活动
[材料] 北京某学校学生在校园展开植被综合实践活动。该校园的梧桐树为同批次栽种,同学对该校三片梧桐树生长状况开展探究,以树围作为植株生长状况的主要指标。同学用皮尺在相同高度对校内梧桐树的树围进行了测量,并分类整理(图1)。图2为校园梧桐树景观照片。
[问题设计]
1.梧桐、银杏、杨树等是北京常见的行道树种。说出它们所属的植被类型。
提示:温带落叶阔叶林。
2.结合观察数据,概括该校梧桐树长势差异,并分析主要自然原因。
提示:光照条件不同,梧桐树长势不同。教学楼南侧,光照充足,梧桐树整体长势较好;教学楼北侧、西侧梧桐树中,最北侧的受教学楼遮挡小,光照较充足,长势整体优于其他地区。原因是光照充足,植物光合作用强,利于植物的生长。
[材料] 塞罕坝机械林场始建于1962年。自林场建设以来,塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤,在“黄沙遮天日,飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献,创造了荒原变林海的人间奇迹。历史上的塞罕坝曾是一片绿洲,是皇家猎苑。后来,开垦、伐木加剧,使其逐渐变成了一望无际的荒漠。
二、社会责任——塞罕坝林场
[问题设计]
3.说出塞罕坝所在地区的气候特征。
提示:属于温带季风气候,夏季高温,冬季寒冷,夏季降水集中,雨季短,冬季少雨;冬春季节多大风。
4.分析适合塞罕坝人工造林的主要植被类型。
提示:由气候特征看,该地区适合种植温带植被,森林树种是针叶林和落叶阔叶林,草本植物为温带草原植被。
5.该地区植被出现“绿洲—荒漠—林海”的变迁,主要原因是什么?
提示:受人类活动的消极破坏和积极建设的影响。
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一、选择题
植被和环境具有相互影响的关系。不同的自然环境形成的植被不同,在自然环境的各要素中,气候对植被的影响显著。据此完成1~2题。
1.下列关于森林对自然环境影响的表述,正确的是( )
A.加剧水土流失 B.降低大气湿度
C.增大风沙侵蚀 D.利于涵养水源
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解析:森林具有涵养水源、保持水土的功能,A错误,D正确;森林通过植物蒸腾可以增加大气湿度,B错误;森林有防风固沙的作用,可以减小风沙侵蚀,C错误。
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√
2.下列气候与植被对应中,正确的是 ( )
A.湿润气候区——荒漠植被
B.寒温带气候区——针叶林
C.热带气候区——落叶阔叶林
D.温带气候区——常绿阔叶林
解析:荒漠植被对应干旱气候区,A错误;在寒温带气候区,冷湿环境下,分布着针叶林,如亚寒带针叶林,B正确;落叶阔叶林对应温带气候区,C错误;常绿阔叶林对应温暖湿润的热带、亚热带气候区,D错误。
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非洲纳米比亚南部全年降水量不足60 mm。这里却有一种顽强的树木屹立在茫茫的热带荒漠中,它就是箭袋树。箭袋树是一种非常高大的乔木,一般可以长到15—20 m。树干粗壮,
直径可达4 m以上,树干覆盖有一层明亮的白
色粉末。在必要的时候,箭袋树还会选择
“断臂求生”。如图为箭袋树景观图,
据此完成3~4题。
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3.箭袋树树干上白色粉末的主要作用是 ( )
A.抵抗虫害
B.保温防寒
C.削弱太阳辐射
D.提高树干温度
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解析:根据所学知识可知,多数害虫和病菌的生存、繁殖需要适宜的温度和湿度条件,沙漠的高温会使许多害虫难以存活,病虫害相对较少,所以抵抗虫害不是其主要作用,A错误;该地气候炎热干燥,不需要起保温防寒的作用,B错误;沙漠中气候炎热干燥,太阳辐射强,箭袋树树干上白色粉末有利于反射太阳辐射,削弱太阳辐射的影响,从而减少因高温导致的水分蒸发,C正确;箭袋树通过白色粉末反射阳光,降低了树干周围的温度,D错误。
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4.箭袋树“断臂求生”的主要原因可能是 ( )
A.避免树冠过大而被阳光灼伤
B.避免箭袋树树干形态过于修长
C.满足箭袋树新陈代谢的需要
D.减少枝叶呼吸时的水分消耗
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解析:箭袋树树干上覆盖明亮白色粉末,不易被阳光灼伤,A错误;避免箭袋树树干形态过于修长不是“断臂求生”的主要原因,B错误;在水分充足的季节,枝干会重新生长出来,不需要“断臂求生”,因此不是为了满足新陈代谢的需要,C错误;据材料可知,“断臂”是为了“求生”,减少一部分枝干,可减少枝叶呼吸时的水分消耗,避免因水分过量流失而死亡,D正确。
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北京市皇城根遗址公园被评为城市公园中的精品公园,该公园的绿化设计有四个亮点:一是全部选用当地树种;二是多树种混栽;三是乔灌草结合,绿化具有垂直层次;四是植被覆盖率高。据此完成5~7题。
5.北京市皇城根遗址公园选用的树种属于 ( )
A.季雨林 B.常绿阔叶林
C.落叶阔叶林 D.针叶林
解析:依据所学知识可知,北京属于温带季风气候,典型的植被为温带落叶阔叶林,C正确。
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6.皇城根遗址公园绿化呈现垂直层次,这样设计可充分利用 ( )
A.土壤 B.热量
C.水分 D.光照
解析:自植被顶端到地面,光照强度逐渐减弱,造成不同高度植被吸收的光照不同,垂直层次可充分利用光照,D正确。水热条件以及土壤会影响植被的生长,但不是垂直分层设计的主要影响因素,A、B、C错误。
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7.公园绿化采用当地树种,是因为当地树种 ( )
A.适应环境能力更强 B.与人文景观更协调
C.美化环境效果更好 D.树种采购价格更低
解析:公园绿化采用当地树种,能更好地适应当地的自然环境,提高成活率,降低管理成本,A正确;与人文景观的协调性、美化效果和采购价格关系不大,B、C、D错误。
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洛伽山岛位于浙江省普陀山东南方向约5.3 km处,面积0.36 km2。该岛自然植被保存良好,红楠和滨柃分别是当地特有的乔木和灌木,红楠属于当地典型的植被类型,遍布全岛,滨柃主要生长在岛屿北部的滨海崖壁和海岸边岩缝中。据此完成8~9题。
8.推测红楠是 ( )
A.落叶阔叶林 B.针叶林 C.常绿阔叶林 D.常绿硬叶林
解析:洛伽山岛位于浙江省,属于亚热带季风气候,对应的地带性植被为亚热带常绿阔叶林,C正确,A、B、D错误。
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9.为适应环境,滨柃最可能的特征是 ( )
A.植株不耐贫瘠 B.植株抗风能力弱
C.植株高大 D.根系纤细密集
解析:滨柃主要生长在岛屿北部的滨海崖壁和海岸边岩缝中,岩石较为坚硬,根系扎根于岩缝中,应有纤细密集的特点,D正确;海岸附近风力强劲,植株抗风能力强,B错误;滨柃生长环境风力大,土壤贫瘠,植株应较为矮小,且耐贫瘠,A、C错误。
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北极柳是一种低矮的柳属灌木,主要分布于欧洲和俄罗斯远东地区的北极冻土苔原带。北极柳植株矮小,呈垫状或莲座状,根须发达,茎枝多与其他苔藓植物相互交织,生长速度极其缓慢,一年只能生长几毫米。据此完成10~11题。
10.北极柳根须发达,茎枝多与其他苔藓植物相互交织,主要是为了( )
A.抵御强风和严寒 B.减少水分损耗
C.适应当地光照条件 D.适应干旱环境
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解析:极地环境恶劣,发达的根系可以帮助植物固定在土壤中,抵御强风,茎枝多与其他苔藓植物相互交织,苔藓植物为北极柳提供保温作用,抵御严寒,A正确。
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11.北极柳生长极其缓慢,其主要原因是 ( )
A.日照时间短 B.热量条件差
C.水分条件差 D.土壤肥力低
解析:北极地区纬度高,气候寒冷漫长,北极柳生长缓慢的主要原因是热量条件差,B正确;北极地区夏季时有极昼现象,夏季日照时间长,A错误;水分和土壤条件不是影响北极柳生长极其缓慢的主要因素,排除C、D。
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玉树为多年生肉质植物(如图所示),原产于非洲南部地区。目前玉树在我国各地均有种植,多为盆栽。据此完成12~14题。
12.下列关于玉树生长环境的描述,正确的是( )
A.适合温暖潮湿的环境
B.适合阳光充足的环境
C.对土壤要求较高
D.对水分要求较高
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解析:非洲南部地区多位于干旱、半干旱气候区,降水少、阳光充足,土壤贫瘠,玉树原产于非洲南部地区,说明玉树耐旱、耐贫瘠、喜光,B正确,A、C、D错误。
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13.玉树的叶和茎多呈肉质,其主要目的是 ( )
A.提高旱季环境适应性
B.提高强光环境适应性
C.降低野生动物适口性
D.增强光合作用时效性
解析:读图可知,玉树的叶和茎多呈肉质,肉质结构可以储存水分,提高对旱季环境的适应性,A正确;提高强光环境适应性与肉质结构储存水分关系不大,B错误;肉质茎叶可提高野生动物适口性,C错误;肉质结构与增强光合作用时效性没有直接关系,D错误。
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14.为提高玉树盆栽的成活率,下列措施合理的是 ( )
A.勤浇水 B.勤施肥
C.多放置室内 D.多通风
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解析:玉树是肉质植物,对水分要求不高,原产地土壤贫瘠,因此不需要勤浇水施肥,A、B错误;玉树需要阳光,不能多放置室内,C错误;多通风有利于玉树生长,提高盆栽的成活率,D正确。
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二、非选择题
15.我国幅员辽阔,植被复杂多样。下图中的甲、乙、丙分别为我国不同地点的植被景观图,读图回答下列问题。(12分)
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(1)三幅图中在我国华北地区常见的天然植被是_________,大兴安岭北部可见的天然植被是_________________。(4分)
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参考答案:乙 甲
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解析:图甲的针叶林是亚寒带针叶林气候区的代表植被,图乙中的白桦林是温带季风气候区的代表植被,图丙中的雨林是热带雨林气候区的代表植被。我国华北地区属于温带季风气候,代表性植被是温带落叶阔叶林,对应图乙。大兴安岭北部地处寒温带,气候寒冷,对应植被为亚寒带针叶林,对应图甲。
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(2)与图中甲、乙的植被相比,丙类植被的突出特征有________、
_________________________________等。(4分)
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参考答案:四季开花 植物种类丰富,垂直结构复杂
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解析:图丙植被属于热带雨林,所在地区终年高温,降雨丰沛,植物全年旺盛生长,森林呈深绿色,植物种类丰富、垂直结构复杂,有数量丰富的藤本植物、附生植物等,各月都有花开,常见茎花、板根等现象。
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(3)甲类植被的突出特征是:树叶退化为__________,主要是适应
__________的环境。(4分)
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参考答案:针状 干旱寒冷
解析:图甲植被分布在亚寒带,夏季凉爽而短促,冬季寒冷而漫长,发育了以松、杉类植物为主的针叶林,树叶缩小为针状且富含蜡质成分,可以减少水分的蒸腾以及热量的散失,从而抗寒抗旱。
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16.阅读材料,回答下列问题。(18分)
江苏省阳山镇属于亚热带季风气候,春、秋季短而夏季长,雨热同期,雨水充沛,光照充足。当地盛产的阳山水蜜桃,是我国四大名桃之一。阳山水蜜桃果形大、色泽美,香气浓郁,汁多味甜,有“水做的骨肉”之美誉,被评为中国国家地理标志产品。桃树为浅根性果树,怕涝。每年4月初,叶子褪去,长出鲜艳的桃花,桃林漫山遍野,红霞似海,与一旁的绿树相映成趣。
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(1)说出当地自然植被类型及主要特征。(6分)
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参考答案:亚热带常绿阔叶林。
常绿、阔叶树为主、高大乔木;大部分植物花期集中在春末夏初,秋季陆续进入果期。
解析:江苏省阳山镇属于亚热带季风气候,水热条件较好,当地自然植被应为亚热带常绿阔叶林。
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(2)结合水蜜桃的特征,推测阳山水蜜桃与当地自然环境的关系。(6分)
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参考答案:果大多汁,香气浓郁说明气候水热条件好;根系浅反映土壤含水量大;怕涝说明地处山坡,排水良好;色泽美说明光照强。
解析:根据材料中水蜜桃的特征,可推测水蜜桃在水热条件好的气候基础上生长;水蜜桃树为浅根性果树,反映了当地土壤含水量大,不需要较深根系吸收水分;水蜜桃树怕涝,说明桃树分布区地处山坡,排水良好,不易出现渍涝;水蜜桃色泽美,表明当地具有充足的光照。
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(3)分析在坡耕地大面积种植阳山水蜜桃,给当地自然地理环境带来的影响。(6分)
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参考答案:有利影响:通过定期落叶,为土壤提供更多的有机质;调节局地大气湿度和组成;涵养水源,保持水土。不利影响:过度种植挤占粮食种植面积;过度种植造成水土流失和土壤肥力下降;过度使用化肥农药对自然环境造成污染。
解析:在坡耕地大面积种植阳山水蜜桃,给当地自然地理环境带来的影响应从积极和消极两方面进行分析归纳。
本课结束
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