第3章 5 跨学科实践：中国乐器-【初中必刷题】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步课件（教科版2024）

该初中物理课件（八年级上册 RK）聚焦“声的世界”跨学科实践，以中国乐器为载体，从认识琴瑟、埙等传统乐器的发声原理（振动、传播、特性）切入，延伸至自制橡皮筋吉他、口哨等乐器的探究活动，构建“现象观察-实验探究-原理应用”的学习支架，串联声音产生与传播的核心知识。 其亮点在于融合物理观念与科学探究，通过传统乐器实例（如埙的空气柱振动）和自制实验（橡皮筋吉他控制变量法），培养学生模型建构与科学推理能力；融入传统文化增强科学态度与责任，学生在实践中深化知识理解，教师可借生活化案例提升教学互动性与文化渗透效果。

物 理 八年级上册 JK 1 2 第3章 声的世界 3 5 跨学科实践：中国乐器 4 刷实践 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 实践 知识点1 认识中国乐器 1.［2024四川巴中模拟］琴和瑟都是我国的传统乐器，古琴通常有七根弦，而瑟的 弦数多于古琴，常用瑟为二十五弦。通过弹拨琴和瑟的弦，使之发声。下列说法正 确的是( ) D A.正在发声的琴弦没有振动 B.琴和瑟发出的声音可以在真空中传播 C.琴和瑟发出的声音响度相同时，它们的音调一定相同 D.人们依据音色的不同，能区分出琴和瑟的声音 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 6 【解析】一切正在发声的物体都在振动，因此正在发声的琴弦一定在振动，故A错误； 声音的传播需要介质，真空中不能传播声音，故B错误；音调是指声音的高低，与物 体的振动频率有关，响度是指声音的强弱，与物体的振动幅度有关，响度与音调之 间没有必然联系，两个声音响度相同时音调不一定相同，故C错误；不同物体发声的 音色一般是不同的，所以人们能区分出琴和瑟的声音，故D正确。故选D。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 7 2.［2024河北邢台模拟］如图所示，埙是中国古老的吹奏乐器之一， 是汉族特有的闭口吹奏乐器，最初可能是先民为模仿鸟兽叫声而制 作的，用以诱捕猎物。后随社会进步而演化为单纯的乐器，并逐渐 振动 音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，埙发出的声音是空气振动产生的。演奏者用 手指按压不同位置的气孔，则发声的空气振动的频率不同，因此改变了埙发出的声 音的音调。 增加音孔，发展成可以吹奏曲调的旋律乐器。演奏者吹埙时，发出的声音是由空气 的______而产生的，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的 ______。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 8 知识点2 自制小乐器 3.［2025辽宁大连期中，中］在跨学科实践活动中，小德和他的同学们用生活中常 见的物品制作乐器，组建了一支乐队。同学们用生活中常见的器材制作橡皮筋吉他、 口哨和各种打击乐器。在制作和调试的过程中，小德完成了以下探究内容： 探究一：琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 9 （1）如图甲所示，小德用一个纸盒，两根木条和、、、 四根长度相同，粗细 不同的橡皮筋（从到 依次变细）制作“橡皮筋吉他”。用同样大小的力拨动四根 橡皮筋，发出的声音的音调最低，、、 音调依次升高，则说明其他条件相同时， 琴弦越____（填“粗”或“细”），振动越快。 细 【解析】由图甲可知，橡皮筋的长短相同，粗细不同，用同样大小的力拨动四根橡 皮筋，橡皮筋发出的声音的响度相同，橡皮筋最粗， 发出的声音的音调最低，橡 皮筋最细， 发出的声音的音调最高，所以说明其他条件相同时，琴弦越细，振动 越快，频率越高，音调越高。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 10 探究二：口哨发出声音的音调高低与振动的空气柱长短的关系。 小德在自制口琴时，查阅资料发现口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多 簧片乐器；将口琴拆开后，其内部的琴芯结构如图乙所示，在琴芯的气孔边分布着长 短、厚薄都不同的一排铜片，区的较薄、较短，振动快， 区的较厚、较长，振动慢。 （2）结合探究一的结论可以提出猜想：口琴的低音区为图乙中的___（填“”“ ” 或“ ”）区。 【解析】口琴是由金属簧片振动发声的，金属簧片越短、越薄，发出的声音的音调 越高，则口琴的高音区为图乙中的区，口琴的低音区为图乙中的 区。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 11 （3）小德受口琴振动原理的启发，设计制作了通过空气柱振动发声的哨子；在筷子 上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后从下端插入两端开口的塑料管中， 如图丙所示；吹哨子时，上下推拉活塞，活塞在管中恰当的位置时，用嘴吹管的上 端能分别吹出“”“”“”三个音阶，则“ ”这个音阶与图丙中___ （填“”“”或“ ”）情形对应。 【解析】哨子是由活塞上方空气柱振动发声的，上方空气柱越短，发出声音的音调 越高，因“ ”这个音阶音调最低，所以对应的活塞上方空气柱最长，故是图丙中 的 情形。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 12 探究三：研究声音的产生和传播。 （4）物理课上，小德知道了声音是由物体振动产生的。小德用手敲鼓，鼓面发出响 声，但是他看到鼓面几乎没动；为了知道敲鼓时鼓面是否振动了，可以怎么做？ __________________________________________________________________。 在鼓面上撒一些小纸屑，敲击一次鼓面，观察纸屑是否跳动（合理即可） 【解析】鼓面发出响声时，鼓面振动不明显，可利用转换法，在鼓面上撒一些小纸 屑，敲击一次鼓面，观察纸屑是否跳动，从而判断鼓面是否振动。 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 13 （5）小德将正在播放音乐的手机放在一个特殊的玻璃容器中，该容器盖上盖子后， 内部只能通过唯一的抽气孔与外界相连，用抽气筒从玻璃容器的抽气孔不停地向外 抽气，听到手机播放的音乐的声音逐渐减弱，直至几乎听不到音乐声，说明声音的 传播需要______；同组同学认为听到的音乐声越来越小可能是手机播放的音乐本身 的声音在变小，请通过实验验证音乐本身的声音是否在变小，具体办法是_________ _________________________________________（写出操作即可）。 介质 让空气重 新进入玻璃容器，听声音的变化（合理即可） 【解析】不断向外抽气，音乐声逐渐减弱，直至几乎听不到音乐声，说明声音的传 播需要介质。为了验证音乐本身的声音是否在变小，可以让空气重新进入玻璃容器， 听声音的变化，若听到的声音没有变化，说明音乐本身的声音确实变小了。若听到 声音逐渐变大，说明音乐本身的声音没有变小。 全章综合训练 刷实践 返回目录 1 2 3 1 2 3 14 $$