第11课 五四运动（学历案）历史统编版2024八年级上册

初中历史《五四运动》学历案，设置四个学习任务，通过研读史料、观看视频、填写表格等支架，梳理新文化运动背景与影响，掌握五四运动爆发、经过及结果，分析其性质意义，理解五四精神及当代启示。 特色在于板块式设计层层递进，紧扣核心素养，如史料实证（引用陈旭麓等材料）、时空观念（五四运动分期表格）、家国情怀（小组讨论新时代践行），结合《觉醒年代》片段等情境，任务驱动学生自主探究，落实深度学习与价值引领。

第11课 五四运动 导 读 本单元以“新民主主义革命的兴起”为主题，有2课内容。本课《五四运动》是单元第一课，共有3目内容：“新文化运动的兴起”、“五四运动的爆发”、“五四运动的历史意义”本课设计体现两个亮点：一是紧扣学科核心素养。二是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“思想觉醒的序幕——新文化运动的兴起”；“怒火燃烧的街头——五四运动的爆发与发展”；“历史转折的里程碑——五四运动的历史意义”；“精神传承的回响——五四运动的当代启示”四个篇章，从“思想铺垫”到“事件爆发”，再到“历史意义”和“现实传承”，层层递进，既落实基础知识，又突出情感教育和价值引领真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第四单元第11课五四运动(1课时) 【课标要求】 内容要求： 了解新文化运动的主要内容，知道新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。了解五四运动的史事，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，感悟五四精神。 学业要求： 能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。能够初步阅读和理解中国近代史的史料，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读史料, 梳理新文化运动的背景、内容及影响，理解其为五四运动奠定的思想基础。学会分析历史事件之间的联系，培养历史思维能力，涵养史料实证、历史解释素养。 2、通过阅读教材、研读史料和观看电视剧《觉醒醒年代》片段,准确说出五四运动爆发的导火线、时间、口号、经过、结果,感受爱国运动的群众力量，提高概括基本史实的能力和分析历史问题的能力。涵养时空观念、唯物史观素养 3.通过阅读教材和研读史料,概括五四运动的的性质,概述其重要历史意义,培养论从史出、史论结合的史证意识。 4.通过阅读教材和研读史料,概述并铭记五四精神,形成爱国主义情怀和民族责任感，通过小组讨论“新时代如何践行五四精神”，实现历史知识的现实迁移。涵养家国情怀素养。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解新文化运动的主要内容，知道新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。”分解为：目标1“梳理新文化运动的背景、内容及影响，理解其为五四运动奠定的思想基础。”将“了解五四运动的史事，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，感悟五四精神。”分解为：目标2“准确说出五四运动爆发的导火线、时间、口号、经过、结果” 目标3.概括五四运动的的性质,概述其重要历史意义。”目标4.概述并铭记五四精神,形成爱国主义情怀和民族责任感。”。同时设计了“通过阅读教材和研读史料,概述并铭记五四精神,形成爱国主义情怀和民族责任感，涵养家国情怀素养。” 实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 4.完成任务四(检测目标4) 【资源与建议】 1. 本课为统编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第四单元新民主主义革命的开始第1课“五四运动”。主要介绍了新文化运动的背景、经过、结果，为五四运动的爆发奠定了思想基础。中国在巴黎和会上的外交失败，引发了五四运动中国工人阶级登上了历史舞台，拉开了中国新民主主义革命的序幕。 2. 新文化运动的历史意义和五四运动的历史意义是本课的重点和难点，主要从五四运动的性质、主力、领导阶级和影响四个方面来体现。 3. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、讨论，提升合作能力，交流表达能力。通过史料分析，培养论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。通过史料分析，涵养家国情怀。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 导入环节：播放视频，作为战胜国之一的中国，命运发生改变了吗？ 第一篇章 思想觉醒的序幕——新文化运动的兴起 任务一：阅读课文、研读材料，简述新文化运动的背景、过程、结果。（指向目标1） 材料：由辛亥革命所唤起的中国社会的希望，同民国初年中国社会的黑暗之间形成一种巨大落差，巨大的落差产生了巨大浪潮，于是而有新文化运动。 ——陈旭麓《近代中国社会新陈代谢》 1、对比新思潮、旧思潮，并且说出影响？(指向目标1) 2、观看视频，注意视频里的开始标志和重要人物. (指向目标1) 学生看课本64---65完成表格。 兴起标志 主要人物 旗帜/口号 阵地 阶级派别 材料1：《一个贞烈的女孩子》 一个十四岁的女孩子被锁在房里已经四天了她苦苦哀求：“爸爸，我实在饿得忍不住了，爸爸呀，你当真忍心看着我饿死吗？” 他的父亲脸上颜色，冰冷冷的好象铁一样，站起来指着房门说道：“阿毛，你怎么这样的糊涂。我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉节。……你要明白，这样的做法，实在是成全你…… 第七天，阿毛饿死了，县官送来一块匾，上题四个大字“贞烈可风”。 北 材料2： 陈独秀《敬告青年》 ……西洋人因为拥护德、赛两先生，……流了多少血…我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 材料3 从前有个秀才到城里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘很不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才差点就晕过去了。你们知道为什么吗？ 3、阅读课文65—66页正文，研读材料，概述新文化运动的主要内容？(指向目标1) 4、阅读课文66页正文，简述新文化运动的历史意义？(指向目标1) 第二篇章 怒火燃烧的街头——五四运动的爆发与发展 任务二：阅读课文、研读材料，简述五四运动的相关内容(指向目标2) 材料1 “即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪以来所遭到的惨痛后果加以改正。” ——《顾维钧回忆录》 1、阅读课文，研读材料，中国代表团怀着怎样的心情参加巴黎和会？(指向目标2) 2、阅读课文，思考会上，中国人民提出了哪些要求？(指向目标2) 3、阅读课文，思考为什么中国作为战胜国，却仍摆脱不了主权被侵犯的命运? (指向目标2) 4、阅读课文，概述五四运动的导火线是什么？(指向目标2) 播放：五四运动爆发视频片段，阅读课文，完成下列问题：(指向目标2) 5、阅读教材66页，完成下列问题（指向目标2） 时间： 主力： 中心： 斗争方式： 口号： 要求： 结果： 第三篇章 历史转折的里程碑——五四运动的历史意义 任务三：研读下列材料，阅读教材P68内容，填充下表：（指向目标3） 1、五四运动扩大 分期 第一阶段（1919.5.4~1919.6.5） 第二阶段（1919.6.5以后） 运动中心 参加者 斗争方式 主力 2、阅读教材，准确说出五四运动扩大的原因：（指向目标3） 3、阅读教材68页内容，五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？（指向目标3） 4、阅读教材68页概述五四运动的结果如何？（指向目标3） 材料1：“外争主权，内除国贼” “誓死力争，还我青岛” “取消二十一条” “拒绝在和约上签字” 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了!今与全国同胞立两个信条道: 中国的土地可以征服而不可以断送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了!同胞起来呀! ——《北京学界全体宣言》 材料2：材料一：“五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协反封建主义。” （毛泽东《新民主主义论》） 5、阅读课文68页，研读材料，分析五四运动的性质和历史意义？（指向目标2） 第四篇章 精神传承的回响——五四运动的当代启示 任务四：阅读课文68页，研读材料，分析五四精神和启示（指向目标4） 材料：五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。爱国主义是我们民族精神的核心。五四运动激发了中国人民和中华民族追求真理、追求进步的伟大觉醒。五四时期,包括马克思主义在内的各种进步思想在中国广为传播，正是受这些进步思想的洗礼，青年们才能够对一切腐朽与落后、黑暗与愚昧说“不”。科学是五四精神的重要内容。五四运动时期，落后成为中国被动挨打的重要原因。五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 ——解读《习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话》 1、 阅读课文，研读材料，分析五四运动是新民主主义革命的开端，“新”表现在哪里？（指向目标4） 2、阅读课文，研读材料，你认为五四精神的内涵是什么？（指向目标4） 3、合作探究：新时代如何弘扬五四运动的精神？(指向目标4) 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。 【检测与作业】 1、 选择题 1、（2022年北京）1917年，《新青年》发表《旧思想与国体问题》一文，指出国人的头脑仍然装满“帝制时代的旧思想”，如要巩固共和，“非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可”。该文作者应是（ ）（指向目标1） A．李鸿章 B．康有为 C．张謇 D．陈独秀 2.为了纪念五四爱国运动,一批海外留学生举行了“国旗下的宣誓”活动，他们将宣誓活动的地点选在了与五四爱国运动爆发有直接关系的 ( ) (检测目标2) A.伦敦 B.柏林 C.华盛顿 D.巴黎 3. “公车上书”与五四运动相比较,其共同之处有 ( ) (检测目标 2、3) ①都是爱国救亡运动 ②都得到了人民群众的广泛支持 ③都由知识分子领导 ④都表现出彻底的反帝反封建性质 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④ 4、下列最能反映五四运动性质的标语口号是 ( ) .(检测目标2) A.“誓死力争,还我青岛” B.“取消二十一条” C.“拒绝在和约上签字” D.“外争主权,内除国贼” 5五四爱国运动取得初步胜利的标志是（）.(检测目标2、3) ①北洋政府被迫释放被捕学生 ②罢免曹汝霖等人的职务 ③日本归还一战期间夺去的德国在山东的各种特权 ④拒绝在“巴黎和约”上签字 A.①③④ B. ①②③ C①.②④ D. ①③④ 二、非选择题 材料 务望全国工商各界,一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼。中国存亡，就在此一举了!今与全国同胞立两个信条道: 中国的土地可以征服而不可以断送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了!同胞起来呀! ----《北京学界全体宣言》 (1) 材料反映了什么历史事件?该事件的先锋是什么人?(检测目标2) (2) 材料中“外争主权,内除国贼”分别把斗争矛头指向什么?(检测目标2) (3) 材料最能反映该事件怎样的性质?(检测目标3) （4）作为新时代的学生，你认为我们应该如何弘扬五四精神？(检测目标4) 【学后反思】 　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 1 学科网（北京）股份有限公司 $$