第2章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步备课（人教版2024）

第5节 跨学科实 实践项目解读 一、项目提出 我在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电 视节日时，有可能会打扰需要休息的家人和邻 居，可以设计一个这样的方案：将家中的一个 房间改造为隔音房间，这样就不会彼此十忧 二、项目分析 1.哪些物品可以充当“房间”？ 2.为房间隔音的材料该如何选择？ 3.声音是如何产生与传播的？隔音材料 的放置位置如何选择？ 三、项目实施 1.选择包装盒或者盒充当“房问”，把一 个闹钟放入其中来模拟房间中发声的乐器或 电视机，然后在盒内相应区域内安装隔音材 料，制作隔音房间模型。 2.隔音房问的材料的选择：了解不同材料 的隔音性能及特点，问时要注意尽量减小材料 的厚度，最大限度地保证“房间”的空间。 3.用手机或者计算机中的软件等先后测 量“房间”隔音前后的闹钟铃声的强弱，然后比 较、评估“房问”的隔音件能。 四、展示交流 1.从隔音性能、空间占有率、材料是杏易 得、安全和环保等方血对房间模型进行评价。 2.相互交流，总结经验并进行反思，尝试 对制作的模型进行政进。 3.生活中，隔音房间在使用时需要注意哪 些问题？ 已实践专项训练 一、填空题 1.在噪声污染严重的环境中，“隔音”就是为了 改变声音的 ,隔音的本质是在 控制和减弱噪声。 :制作隔音房间模型 2.小华在家里修理厨房里的桌子时，不时有皲 击物体的声音发出，对于隔壁正在学习的小 明来说，敲击声属于 。为了使 隔壁的小明学习时不受干扰，小华采取了三 种方案：①在被敲的地方垫一块抹布：②把 房间、厨房门窗关闭关严：③嘱附小明暂时 用耳机基任耳朵。上述三种方案中，第一种 是在 诚弱噪声，第二种是在 减弱噪声，第三种是在 减弱噪声。 二、选择题 3.在制作隔音房问模型的综合实践活动中，小 明将声源用不同材料包袭好并使之塞满鞋 盒，然后逐步远离声源，直至听不见声音，比 较此处距鞋盒的距离。卜列说法止确的是 () A.每次实验时换用不同的发声装骨 B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度 相同 .实验中测得的距离越远，对应材料的隔音 性能越好 D.该实验对周围环境的声音没有要求 4.各种噪声严重影响了人的日常生活，隔音 房可以给人们提供一个相对安静的生活环 境。下图是某隔音房，它采用11层环保隔 音材料和三层中空钢化玻璃，内吸音，外隔 音，防火防潮，稳固耐用。以下说法错误的 是 A.声音传播惴要介质，固体、液体、气体都能 作为传声介质 B.声音在不同介质中的传播速度不同，一般 来说，四>v装>？4 上乐第二在 35 C.采用不同材料制作复合隔音墙休，声音尤 法在隔音材料中传播 D.隔音房让声音在：不同材料之间转换传播， 从而达到减弱噪声的效果 5.如下图所示，同一声源发山相同的声音，用 相同原度的不同隔音材料包袭声源，在同一 地点的监测器测得传出的声音的特性如下 表。下列说法正确的是 隔音材料 监测器 隔音材料声音强弱等级/B频率/z 70 1100 110 1100 A乙材料的隔音性能好 B.甲材料的隔音性能好 C.两种材料的隔音性能相同 D.尤法比较两种材料的隔音性能 三、实验与探究题 6.小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音 性能，于是做∫如下探究。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的 隔音盒，该制作的错误之处是 (2)改正错误后.小明在安静的环境下，用手 机1播放80dB的声音，将手机1先后置于 两种隔音盒中，用另一台手机2在距隔音盒 不同距离的位置测量接收的声音，如图乙所 示，得出下表中的数据。表格A处应填写 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 1 2 3 A/dB 54.349.146.661.755.853.4 (3)比较数据，可知 材料的 6 八年级物里RJ版 隔音性能更强。 (4)小明认为人耳可以替代手机2进行探 究，并提出如下两种方案，则最佳方案是 A.人在距隔音盒·定距离处，比较先后听到 于机1在两种隔音盒里发出声音的大小 B.人边听声音边后退，直至听不到手机1发 出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离 (⑤)小明发现上录播谋时，为了防止录播室 外的磷杂声音扰录课，录播室的墙壁使用 了隔音材料，这是在 减 弱噪声。 7,随若生活水平的口益提高， 不少场所的装修会考虑声 学吸音效果。小明同学想 比较几种常见装修材料的 吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料 (聚酯棉、软木、泡沫和海绵)，进行了如上图 所示的实验：桌而上放·个玻璃杯，在玻璃 杯卜分别放上待测试的小块材料，将悬挂在 细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻 璃杯，仔细比较玻璃杯发出声音的大小。 (1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力的大 小相同，小明的做法是 (2)实验数据记录如下表： 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 海錦 玻璃杯发 最小 最大 较大 較小 声大小 最强 最弱 较弱 較强 表巾空白处应填入 (3)实验中的四种材料中，仅从吸音性能的 角度考虑，最适合隔音墙装修的是 吸因 种可材4.A5.C6.D ②核心素养提升 (1)0(2)1500(3)0.0015= 【解析】(1)如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃到甲、乙的 距离是相等的，且由于声速相同，因此声音从铜铃到 达甲、乙的时间相同，故液晶显示屏的示数为0s (2)设声音在该液体中的传播速度为，则声音从铜铃 传到甲的时间为。一。，声音从铜铃传到乙的时同为 一。由题意知，z一tp=0.002s,所以-1 3.4m_0.4m-0.002s,解得p=1500m/s。(3)甲、 2 乙之间的距离为s2=51cm=0.51m,铜铃放到乙的 右边距高乙20cm处，即sz一20cm=0.2m,那么铜 铃到甲的距离sm=51cm十20cm=71cm=0.71m, 已知声音在室气中的传播速度y=340m/s,所以 数g340m/ =0.0015s,增大铜怜到 乙的距离，甲、乙之间的距离不变，所以显示屏的示数 不变，则11一t: 第2节声音的特性 ©课内基础闻关 1.高尖细 2.6大象不能 3.D 4.响度增大 5.音调音色 6.C @课外拓展提高 1.音色响度 2.甲A 3.振动大象 4.B5.C6.B7.B8.AD 国核心素养提升 C 第3节声的利用 四课内基础闻关 1.C2.B 3.超声波能量 4.能量15 ②课外拓展提高 1,能量信息 2.不能信息 3.次声波能量 4.C5.D6.C 巴核心素养提升 D 164 八年级物理RJ版 第4节噪声的危害和控制 课内基础闯关 1.A2.D3.D4.B 5.声源处信息 6.C7.A8.C ®课外拓展提高 1.甲丁 2.噪声传播过程中 3.声源处响度 4.响度不能变大 5.B 6.A 7.A 8.ABD 核心素养提升 从环境保护角度分析，该厂应设置在B区域。因为B 区域有小山的遮挡，可以威小纺织工厂对住宅区和学 校的噪声污染。 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 @实践专项训练 1.响度传播过程中 2.噪声声源处传播过程中人耳处 3.B4.C5.B 6.(1)材料的厚度不同(2)响度(3)聚酯棉(4)B (5)传播过程中 7.(1)将悬挂在细线下的小球拉到同~高度释放去敲击 玻璃杯(2)材料的吸音能力(3)聚酯棉(4)厚度 (或硬度，而积大小等，合理即可) 阶段训练（二）】 1.振动空气 2.音色响度 3.响度声源 4.信息次 5.a c 6.C7.B8.B9.A10.BC 11.解：(1)听到回声的最短时间大于t一0.1s 能听到回声时距离山崖的最短距离大于 1 m-2m1m-2×340m/s×0.1s=17m (2)老师站在山谷里的某一位置大叫一声，2s后听到 了第一次回声，4A一2s 1 1 老师离A山崖的距离n=2A一2X340m/s× 2s=340m (3)又过了3s老师听到了第二次回声，1n=2s十3s =5s 1 1 老师离B山崖的距离s=之v*ta=2X340m/s× 5s=850m 两个山崖之间的距离 5A=s4十5=340m十850m-1190m 12.(1)松紫程度(2)粗细长度和松紧程度细